描写植物的名家散文

竭诚为您提供优质文档/双击可除描写植物的名家散文篇一：名家经典散文蔷薇花开别样景蔷薇花开别样景广场花园，靠北的铁栅栏上，缭绕了很多蔷薇花。这些藤本植物，枝枝蔓蔓，缠缠绕绕，顺着铁栅栏不遗余力往上攀爬。得势的，越过栅栏高度，向人颀侧出娇娆的身段。悬空的枝条，连同长满的绿色叶子，在微风里快意出迷人的神态。有的穿过栅栏，把嫩绿的头颅探了出去，摇曳生辉出婆娑的媚态。有的顺地生长，爬地匍匐。只要有机缘，它就会把它的手臂缠绕在树枝上，极尽攀援之能事。我天天花圃，天天观景，总喜欢从植物的生长历程中得到某种启迪。院落里的花卉太多了，观赏起来往往需要耐心。前几天，这条东西长达六七十米蔷薇墙，愈加惹人怜爱了。十多天前，曾开过几朵，单瓣的。下午散心，居然看到了锦缎般的华丽富贵。想不到的是，几天小雨，居然淅淅沥沥出勃勃生机来。绿叶之间，是数不清的花苞，盛开的，半开的，未开的，构成了一道绮丽风景线。这些花蕾，花瓣，花苞，以不同色彩姹紫嫣红出一个美丽的春天。走进花丛，置身花海，我有三分醉意。莫名的兴奋，不知从哪儿钻了出来，使我心旷神怡，驰骋胸怀了。我驻足，细观，蔷薇枝枝叶叶，花花蕾蕾，尽是晶莹剔透的露珠。有微风，但并未摇曳坠落多少。空气阴潮，蜜蜂飞来确有困难。但凡如此，还是有一些蜜蜂在花间穿梭。半开的花瓣，中空出一个深凹的圆形空穴。勇敢的蜜蜂，总是在枝叶的摇晃中准确飞入。花蕊居穴中，蜜蜂就铤而走险，钻进去采撷花粉。它不辞辛劳，出东进西，忙碌而不知疲倦酿蜜。我掏出手机，拍摄时，总是很难抓拍它钻入中空的花蕊瞬间。我好笨，笨的有些愚蠢。心急了，就会动作轮廓大些，身躯触碰叶茎，花的躯干越加摇晃剧烈。这种摇晃，会使蜜蜂飞出来觅寻别的花束。费了九牛二虎之力，总算拍了两张。但由于晃动，拍摄效果极差，清晰不够，迷离模糊出影影绰绰来。顺着蔷薇形成的绿色长长廊，我慢慢遴选拍摄的花束，也在揣摩小的图片构图。嫩绿的叶子，密密麻麻，层次很深。置身其间，别人难觅行踪。我拍花苞，花蕾，花开，也极力想拍摄花与蜜蜂的亲密接触。谁料，手机响起。不接持续响，接了令人恼。间断通话后，还是勉强完成了拍摄。我嗅觉不好，与花缠绕，却闻不见花香。揪住一朵，拽至鼻尖，嗅一嗅，闻一闻，才感知到淡淡幽香。蜜蜂是闻香后才造访的，我是艳丽花色勾引的。只顾拍摄，忘记了蔷薇有刺。采撷蔷薇，就得接受芒刺。我的衣衫裤腿，就多了不少嫩绿的刺儿。好在衣衫完好，没有划破，不然回家不知道又会遭遇怎样的数落。生活好多事情，其实就和蔷薇一样。看起来好的事情，往往潜伏着凶险麻烦。蔷薇花美丽圣洁，崇高富贵，花团锦簇，幽香阵阵，可它满身芒刺，喜好攀爬，优劣互见，是一般花卉植物所少见的。别人喜欢与否，不得而知。我喜欢蔷薇，是真真切切的。喜欢它的绚烂，就必须包容它的芒刺。有魅力，有热情，有品性的蔷薇，是个性张扬的花卉。没有个性，就不会有特色！蔷薇：它的花语代表爱情和爱的思念。盛开的蔷薇给予人对爱情的憧憬，然而爱情不只是一场美丽的梦，花虽然会凋谢，心中的最爱却永不凋零，蔷薇就是恋的起始、爱的誓约。蔷薇花表示的涵义：蔷薇花美丽、圣洁，表示崇高神圣的爱情，尤其是红色的蔷薇，更是初恋者赠送的佳品。蔷薇花语：美好的爱情，爱的思念；美德。蔷薇花语关键词：美好的爱情各种蔷薇花语：1、红蔷薇--热恋；（表示求爱、爱情。）2、粉蔷薇--爱的誓言；3、白蔷薇--纯洁的爱情；（表示爱情、纯洁。）4、黄蔷薇--永恒的微笑；5、深红蔷薇--只想和你在一起；只想了解你一人；6、粉红蔷薇--我要与你过一辈子；我要嫁给你；7、圣诞蔷薇--追忆的爱情；8、野蔷薇--浪漫的爱情（野蔷薇物语：跟你一起转到天堂去）9、黑蔷薇--华丽的爱情；绝望的爱;憎恨;诅咒;你是我的10、岩蔷薇--拒绝11、蓝蔷薇--绝望12、紫蔷薇--禁锢的爱情篇二：名家散文、八、亠前言：信息技术正以迅猛的速度发展着。当我们刚适应互联网给我们的工作和学习带来的便捷，云计算时代就到来了。我们也忽然惊觉：信息技术已经在潜移默化中改变了我们的生活方式和学习方式，同样它也会影响着教育的变革与发展。美国新媒体联盟地平线报告（20XX基础教育版）对信息技术对教育的影响做了展望。他们认为未来的一年，学生的学习将实现云计算与移动学习，这就极大地改变了传统课堂教学的模式。在这样的背景下，我们教师该如何应对？“技术改变教学——语文篇”就从围绕小学语文教学的几个难点话题和热点话题设立四个专题：“丰富资源支持下的小学名家散文的阅读教学”、“互联网开放环境下的小学语文拓展阅读实践”、“博客技术支持下的低年级提前读写实践”，“小学语文微课程的设计与开发”。这些专题涵盖小学语文的阅读、写作以及探究性学习，以及当下最热门的“微课程的设计”。每个专题，我们不仅思考技术对小学语文阅读、写作以及探究性学习的支持作用，并例举一线教师的实践案例，从语文课程的功能定位入手进行分析，提出相应的教学策略。希冀于这些专题，能帮助教师们在教学中更好地使用信息技术，促使课堂教学发生真正的变革。第一讲：丰富资源整合的名家散文教学的研究一、名家散文的特质与学生语文素养提升1、小学语文教材中的名家散文散文是介乎文章和文学之间的“两栖”作为一种特殊的文体。它形式自由，取材广泛，写法灵活，风格多样，重在表现作者对生活的感受，具有构思的灵活性和较强的抒情性很自然地成为语文教学的第一文体。纵观全国各个版本的小学高年级语文教材，无论上海教育出版社语文教材，还是人教版、北师大版、浙教版，散文已成为主导类文本，而这些散文中，名家散文居多。例如现代著名作家巴金《繁星》、《鸟的天堂》、老舍《母鸡》《养花》《林海》，、茅盾《天窗》、郑振铎的《燕子》、《别了，我可爱的中国》，丰子恺的《白鹅》，萧红的《祖父的园子》、《火烧云》、林海音——《迟到》《冬阳童年骆驼队》等，也有现代作家肖复兴的《捅马蜂窝》《珍珠鸟》《花边饺子》、冯骥才的《花的勇气》、贾平凹的《太阳路》、《风筝》、梁晓声的《慈母情深》等。这些作品之所以被选入教材，其根本原因在于它们具有独特的文化思想内涵，具有较深厚的人文背景以及深沉、含蓄、繁复、多重的审美价值，而且情感抒发表现独特，文学性特征鲜明。2、名家散文的特质散文其本身的特质，每一位名家的散文也有其特点。就选入小学高年级语文教材的名家散文特点在于：（1）以特定的时代为背景名家散文都是作家诸多作品中沉淀下来的、意蕴隽永的作品，都是作者在一定的背景下而创作的，因此，有很强的时代的烙印。茅盾的《天窗》是写于1928年的一篇抒情散文，他借乡下老屋房顶上的天窗，书写自己的童年生活，表达了一个孩童对美好世界的向往和追求。但再揭开当时的时代背景，除了回忆，作品呈现的更多的是作家心灵的寄托。1927年大革命失败后，作家被迫离开武汉，到了上海，没有工作，又不便出门，生活的压抑，精神的苦闷向谁诉说！据考证，笔名“茅盾”就是在那个时候起的，“茅盾”意在“矛盾”啊！作者写此文的目的兴许就是借助“天窗”，排解心头的苦闷，消解心灵的疾愁。散文《养花》是老舍在1958年大跃进时期写下的，因此，这篇文章在写作方式上、语言表达上，都与老舍其他时期的作品很大的差异，语言特别朴素简洁，这也是那个时代的产物。（2）丰富的人文精神内涵北京大学中文系教授刘锡庆老师所著的《中国现当代散文欣赏》这样认为认为散文以“我”为主，在散文里，“我”真实而独特的写作“主体”居于极其重要的地位。而名家散文所表现的是这些作家在此景、此事中独特的思想情感，这些思想情感深邃而发人深省。例如，在不同版本教材中多次出现国学大师季羡林的散文作品。人教版五年级的《自己的花是让别人看的》——1980年再度到哥廷根看到街道上美丽的花，回忆起三十年前也同样看到这情景，突然领悟到一种至高无上的人生境界：人人为我，我为人人。湘教版第十二册中的《神奇的丝瓜》，是季老先生89岁高龄时写下的作品。季老先生选取了最为普通的丝瓜在关键时刻，“能让无法承担重量的瓜停止生长”、“能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让他们疯狂地长”、“能让悬垂的瓜平身躺下”表现出丝瓜的神奇——有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。观全文，怎会不悸动，悸动于季老那颗成熟的慧心能在现代社会舒展得那么细腻，更悸动于他那颗东方人特有的感悟心灵能这么巧妙地发现丝瓜生存的智慧。独特而精准的语言表达在这些名家散文中，作者为了表达自己的独特观感，用特殊的语言表达方式。只有细细咀嚼这些文字，我们才能感受到作者的思想、情感与价值观。名家散文教学能提升学生的语文素养正因为这些作品具有独特的文化思想内涵，具有较深厚的人文背景以及深沉、含蓄、繁复、多重的审美价值，而且情感抒发表现独特，文学性特征鲜明。所以阅读这些作品，能促进学生人文素养形成。二、名家散文教与学需要丰富资源的整合名家散文如何教学，才能提高学生的人文素养，一直是中小学教师关注的焦点。无论在解读教材、教学设计还是在课堂教学过程中，我们会发现学生与名家散文之间存在着隔阂。1、学生与名家散文文本之间存在隔阂名家散文如何教学，提高学生的素养，一直是中小学教师关注的焦点。无论在解读教材、教学设计还是在课堂教学过程中，我们会发现学生与名家散文之间存在着隔阂。这隔阂主要表现在：第一：文本内容与学生之间的储存在隔阂：名家散文是特定时代的作家以语言文字反映社会图景或者抒发自我情感的文字作品，随着时代的更迭和社会的进步，作者生活的时空和文本所反映的时空都与学生当下展开阅读活动的时空有巨大的差异，这种时空的差异是难以弥补的。此外，作家创作的语言文字在表意功能方面具有特殊性有些看似简单的语言，表达深刻的含义，学生很能从文字的形式中理解作者所要表达的社会内容和情感内容。第二,教科书的编排方式和信息内容也容易影响学生对于名家散文的感知理解。华东师范大学董蓓菲教授在《全景搜索一美国语文课程、教材、教法、评价》一书中提到美国语文教科书的单元编写由时代故事、课文、练习三大部分组成。教科书以其丰富的文本教学资源保证了信息的传递,保证了学生对于充足文本教学资源的获得,为学生从各方面切入去寻找适合自我个性发展的内容创造了条件。而当前语文课本的编写体例中只注重课文内容,缺少辅助性文本资料对学生认知的引导,缺少侧重实践并科学设计的配套练习。这导致学生拿着一篇语言精准、含义深邃的散文无所适从，也无法理解，从而极大的影响了学生的阅读兴趣与效率。因此，在教学这些名家作品时，教师要尽可能地提供丰富的资源，包括视频、图片、作者背景等相关资源帮助学生理解此类文本。2、散文教学资源的种类说到教学资源，教师很自然地想到直观再现的图片资源和视频资源，其实还有更多的相关的文本资源。从资源的存在方式看，这资源可以使文本资源，可以是视频资源、图片资源，从资源的作用而言，这些资源可以是扩展类教学资源、应用类教学资源。（1）扩展类教学资源：对名家散文的文本内容的扩展与延伸，是对学生知识视野的建构。它包括纵向历史资料和横向类比材料。纵向的历史资料是与名家散文相关的、包括作者生平、时代背景等相关的资源，这是对名家散文的有益补充，学生通过对与散文文本所涉及内容的全方位的整体了解，更全面地分析问题、深入研究问题，有助于促进学生思维的全面发展。同时,在纵向的延伸中,学生更多地接触了语文教材文本以外的其他知识,形成丰富多样的知识储备也是个人持续发展的优势。如人教版四年级的有一篇散文是丰子恺散文《白鹅》，为了让学生走进文本，就需要提供丰子恺的生平，让学生初步了解丰子恺此人，了解他在绘画、文学上的造诣。同时要提供《白鹅》的创作背景，有助于学生了解丰子恺写此文的真正用意。创作背景：《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里建起了沙坪小屋。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。我们终于有了自己的房子！那房子和如今的房子相比，不可同日而语。唯一的优点就是有一个庭院：用竹篱围起来，约二十方丈土地。房屋占其中的六方丈，坐落在西北角。房间的安排没说的，很实用，因为那又是爸爸亲自设计的。（选自《我的父亲丰子恺》阅读几段文字后，学生对沙坪小屋有了认识，同时也会产生疑问：丰子恺先生在沙坪小屋中养了鸡鸭狗鹅，为什么独独对白鹅描写得如此逼真、传神？作者写白鹅的真正用意是什么？这些教学资源都有利于学生把握作家的写作用意，理解文本的意蕴。所以这些教学资源，有利于学生系统思考，对问题进行深入探究。（2）横向类比材料，就是与名家散文有共同之处的资源，通过比较、迁移，能加深对文本的理解，并提高对同类文本解读的能力的材料。例如，阅读季羡林的散文《神奇的丝瓜》后，再推荐季羡林同时期的作品《槐花》，让学生了解季羡林同一时期的作品特征；阅读老舍的《北京的春节》，再推荐一篇《母鸡》，让学生体会老舍语言中的京味。应用类教学资源：联通学生内在认知与外在的社会生活的教学资源，有利于学生将认知与实际的社会生活联系起来名家散文一般都有丰富的人文精神内涵。而这人文精神往往是学生难以理解的。因此教师需要提供教学资源，使学生将认知与实际的社会生活联系起来，对此有新的理解和感悟。例如人教版小学第八册教材中有一篇台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花》最后一句“要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在”，点明了中心。为了理解这句话蕴含的意义，不仅要从象征角度去剖析，更要理解作者所要表达的思想。而让学生有新的理解与感悟，需要教师引导学生联系实际。老师可以从不同的视角，例举古今中外名人的事例，如古代的思想家庄子孔子，诗人李白杜甫，小说家曹雪芹吴承恩，现代的文学家鲁迅老舍，科学家牛顿爱因斯坦霍金，让学生感受他们因为杰出的贡献证明自己的存在，使我们永远记住了他们。篇三：名家散文——代连华麦浪滚滚丁立梅五月布谷鸟叫，布谷布谷——像短笛吹奏，清脆的一两声，绕着城市上空，一路向着城外飘去了。这“笛声”牵人，人的脑子里立即显现出一幅欢乐丰收图来：一望无际的农田里，麦浪滚滚，像滚着一堆又一堆的碎金子。阳光锡箔儿似的，在麦浪上跳。乡下的孩子，从小就亲近这样的图画。每闻布谷鸟叫，田里的麦子们，仿佛就在一夜之间，全都被镶上了金，乡下村姑成皇贵妃了，华丽而且雍容。农人们忙得脚不沾地，麦子就要收割了，棉花就要播种了。收割的前夕，孩子们便有了一个大任务，在麦田边看护麦子，追逐来偷食的雀。这任务孩子们很乐意，持了根长长的竹竿，很神气地在麦田边奔跑。风吹，麦浪翻滚，一波又一波，像黄绸缎铺开来，淹没了小小的人，觉得自己也成为一株金色的麦穗了。那景象，镌刻在记忆里，再难忘去。我们去寻找从前的麦浪。一行人，跟着布谷鸟，一路向着城外寻去。走过一个村庄，再一个，却极难见到成片的麦浪了，有的只是零星的。村庄旁不长麦子了，麦子太忙人，村庄的人，却越来越少。村庄只好长了别的植物，或干脆只长着草。好不容易逮着了一个村子了，眼睛里跳出一整片的麦地来，大家几乎要欢呼了，立即冲下车去。小河横亘。有人家在河边居住，三间老平房，屋门落锁。一只狗蹲在家门口，很尽职地守着家。看到我们这群陌生人，狗兴奋地大呼小叫起来，寂静的村庄，一下子有了喧闹的感觉。我们站在小河的石桥上，打眼四下望。桥下水浅，已看不出水的颜色，全被浮萍遮住。河边有几棵树，歪着长，很有些年纪的样子，倒是蓬勃出一汪生命的绿。树下杂草丛生。杂草丛中，一簇的胡萝卜花，开得恣意，上面蜂蝶忙碌。这是记忆里的村庄，熟悉，又陌生着。有妇人经过，好奇问，做什么呢？我们答，来看麦子的呢。哦，今年的麦子不好，她说。脸上的表情，也无风雨也无晴。我们心里倒是一怔，赶忙跑下桥去看麦子。几块麦地里，麦子倒伏许多，像遭了劫。突然联想到前几日刮的那场大风，横扫天地的架势，麦子们如何能承载。一老农跟过来，看我们倚着麦地作背景拍照。他慷慨地拔一把麦穗，让我们拿在手上，作拍照的道具用。他说，今年的麦粒也不饱呢。我们低头看，的确是，麦穗轻轻。有点忧心，村庄若是都不长麦子了，城里的面包从哪里来？太阳打在一片麦子上，闪烁着金色的光芒。一阵风来，麦浪推着麦浪，向着不远处的田边去了。不远处，村人们的房子，像积木搭成的城堡，安静在五月的天空下。天上飘动着一朵朵白，一朵朵蓝，像从前。身旁的老农，弯腰把那把麦穗捡了，拿回去喂鸡。我们回过头，经过小桥。河边人家的那只狗，不再吠了。它蹲在家门口，眼光越过河边的杂草丛，安静且温柔地望着我们一步一步走近。狗也是寂寞的，大概已把我们当作熟人了，眼睛里有了挽留的意思。（选自《青春岁月•校园版》20XX年第1期）谁把时间的美景指给你看几天前的傍晚，还在回家的地铁上，本是晴天，忽然下起雨来。雨水汇成的溪流，急急地斜淌在车窗上。忽一会儿，明明还下着雨，太阳却从云缝里出来了，昏暗的世界刹那明亮起来。我立刻在想：说不定会有彩虹看呢。出地铁时，雨已经住了，但又没有完全停。零星的小雨点像乐曲中段的沉吟，酝酿着后面的峰峦叠起。果然，雨又开始下。和刚才一样，是太阳照耀下的明亮的雨，因为没有风，直直地落在身上。我没有带伞，因此也完全忘记了伞这回事，只在雨地里慢慢地走着。我坐在自行车后架上，看见也有人像我一样，不慌不忙地走在雨中。不出所料，我看见了彩虹。在东边偏南的空中，一个很大的半圆的彩弧，横跨云天。在这个圆弧的外面，还有另外一道，只是颜色稍弱。雨仍然在下，却忽然有点什么不一样的感觉，好像天地之间被一种轻轻的喜悦盈满了。我回想起上次看见这样的虹，已经是六七年前的事。一辆小摩的，也就是那种专门拉客的三轮车，从我旁边“突突突”开过。开车的是一个中年女人，她旁边的座位上，侧坐着一个小男孩，七八岁。忽然，车速慢下来，车调了一个头。将车停住的母亲，一只手放开车把，指着天上，笑着对身边的男孩说，快看，彩虹！男孩仰起的脸上，落满看见彩虹的惊喜。而后母亲将车头慢慢转回去，“突突突”驶远了。他们车上没有客人。我想说的是那个开摩的的女人。在她停车那一瞬间，深深地感动了我。裹着快盖到脚面的黄色军用棉大衣，头上围着红色或绿色的方巾，站在敞着门的小三轮前，大声招呼刚出地铁的人。我坐摩的的时候很少。每一次都尽力躲避她们投过来的殷勤目光，仿佛一对上眼，就很难拒绝。但如果我要坐车，会先选择坐她们的车，尽管我也知道，相比之下她们的车技并不是很好。我一直想，如果不是生活所迫，大概没有女人会来干这个活吧。除了撇开面子招揽客人，与同行竞争，还得横穿几个十字路口，更不用说有时还得和交警城管周旋。还好，即使生活逼迫，她们也找到了这个行当，虽然要冒一定的风险，承受起早贪黑的辛苦，但每天至少都会有可观的收入。要知道，其实还有许多的人，甚至连这样谋生的机会都很难找到。在这片土地上，用辛苦的汗水能换来面包，已经是一件幸事。实际上，在那个一瞬间，我想起了我的母亲。我想起小时候，她从地里干了一天的活回来，连走路都疲沓沓的，手里却拿着采给我的野花，或是魔法般从口袋里掏出一把酸甜的野果因为我们的母亲都是这样的人：尽管要为生存苦苦挣扎却仍然要在这挣扎的间隙停下来，把世间的美景指给我们看灵魂的推拿朱成玉她是一个因患白内障而失明的女孩儿。虽然失明，但很好强，在一个比较偏僻的地界儿开了一个很小的盲人按摩推拿馆。别看她年龄不大，推拿手法却极为老道，所以她的生意还算不错，我就经常光顾她的小店。她在给人推拿的时候，屋子里总是放着淡淡的轻音乐，而且屋子里不知哪里来的芳香，风吹过的时候，总会带给人一种沁人心脾的愉悦感。她也偶尔和客人们说说话，她说话的语调也是舒缓而优雅的，在她的脸上看不到一点悲苦，反而总是能听到她欢快的笑声。我好奇地问她因何如此快乐，她说，“每天早上醒来，打开前面的窗子，我就能听到鸟儿在欢叫，打开后面的窗子，就能闻到沁人的花香，这样，我还有什么理由悲伤呢？”我开始留意她的房前屋后。房前，是一片小树林，静静地听，果然听到林子里很多鸟儿在唱歌，平时一直忽略，她说起来，我才体会到其中的美妙。屋后，她栽了很多花，姹紫嫣红，虽然她看不见，但她闻得到花香。她真是一个优雅的人。鸟语在前，花香在后，这是一颗多么豁达而淡然的心灵！所以，和别的按摩推拿不一样，在这里，我不光可以让身体的劳累得到缓解，也可以让疲惫的心得到喘息。在那种舒缓的音乐里，那种淡淡的花香中，我与一个古人神思相牵，那人便是“梅妻鹤子”的林逋。他四十岁厌弃红尘隐居山林，早出躬耕，一箪食，一瓢羹，惨淡经营；晚归茅舍，一盏清灯，和着孤影，浅酌低吟。不羡鸳鸯不羡仙，不为五斗米折腰，不求闻达于诸侯。他养鹤，爱鹤如子。他种梅，爱梅如妻。淅沥的秋雨、颤袅的炊烟、如衣的苍苔、如勾的新月，在他的视野里到处意趣盎然。有空山灵雨的浸润和梅妻鹤子的相知，在独坐静思的漫长岁月中，他的思想在潜移默化地伸延、强大、升华，尘缘在冥思中悄然“圆寂”，心境渐趋平和淡远??现代人生活在大都市里，看似热闹，其实孤独和空虚得很。熙熙攘攘，为利奔忙；操心劳神，为欲所驭。而林逋看似孤独，其实不然，他是享受着“鸟语在前，花香在后”之盛景的丰盈的人！我闭着眼睛，在盲女孩儿有力却节奏感极强的推拿里，感受着那种淡然自在的氛围。鸟语在前，花香在后，安抚疲惫的身心，还有什么比这个“灵魂的推拿”更有效的呢？注：此文发表于《散文》20XX年第4期（发表时题目改为《鸟语在前，花香在后》）偏心不偏爱包利民偏心其实是无可厚非的，只要是个人，对一些人，总会有所偏心，这也是人之常情。毕竟，每个人的性情脾气都不同，所以给别人留下的印象也不一样，这样一来，偏心现象就容易产生。不说关系一般的，就是亲人间，就是母亲对自己不同的孩子，偏心也是常有的事。《红楼梦》中，中秋夜，全家夜宴，击鼓传花，讲笑话。当花落在大老爷贾赦手中，鼓停，贾赦只好讲了个笑话。说一家子一个儿子最孝顺，母亲生病，儿子便请来一个根本不懂医理的针炙婆子，婆子说是心火，针炙针炙就好了。儿子大惊，说心见铁即死，怎么能针炙？婆子说无妨，不针心，只针肋条。儿子说，肋条离心那么远，怎么就能针好？婆子笑说，不妨事，你不知天下父母心偏的多呢！也不怪贾赦如此说，贾母对两个儿子的确是不一样的。她对这个袭了官的大儿子不太喜爱，对二儿子却很是喜欢，不但把大儿子的儿子和儿媳妇要来帮着二儿子理家，还看不上大儿媳邢夫人。可是，贾母偏心是偏心，可是，在最后，当大儿子一家被查抄，大儿子被发配在即，这时贾母却仗义散余资，把自己的私房钱拿出来分给大家，不偏不向，分配分明，并将邢夫人也安排了住处。所以说，贾母确实是偏心的，可是，她对儿子们的爱，却一点也没有偏。这也许是每一个母亲的情怀，永远无私的爱。现在独生子女多，父母把爱都集中一个小宝贝身上，反而体会不到那种偏心的感觉。记起自己小时候，每一家都最少三四个孩子，当母亲的，自然有所偏心，多是偏心男孩的多些，家里儿子多，便有了更具体的偏心。可是那些女孩子，不管是当姐姐的或者当妹妹的，却都没有怨言，都悉心照顾着弟弟，或者为哥哥牺牲着自己。而当女孩子们长大后成了母亲，依然也会偏心，可是，对每个孩子的爱都是一样。那时农村的条件都不好，每一家都很穷。特别是孩子多了，上学上到一定程度，就得有退学回家务农的。那时邻家有两个男孩，相差一岁，在同一年级上学，都学习特别好，邻家夫妇咬牙把两个儿子供到初中毕业，两个儿子都考上县里的重点高中。这个时候，就必须有一个人要辍学在家帮着干农活，才能供另一个上高中上大学。我们都知道，邻家夫妇都偏心于大儿子，果然，小儿子被迫告别了学生时代，扛起了锄头和父母下地干活。我们也知道小儿子心里很是不满，甚至怨恨，毕竟，上大学和当农民，特别是在那个年代，就像是天堂和地狱的区别。所以，小儿子抱怨父母偏心，也是正常的心理。许多年后，大儿子已经大学毕业，在外面的大城市中混得风生水起，小儿子却在黑土地上不停地劳作，早已经沧桑满面。后来，有一次在城里偶遇那个小儿子，他已经是一个中年人，提起往事，我问他还怨恨自己的父母吗？他却开心地笑，说早不怨恨了。有一年，邻家的母亲对小儿子说：“我知道你怪妈偏心眼儿，把上大学的机会给了哥哥??”那时，已经过去了十年了，可小儿子听了，依然转过头去，不想听。可是母亲却把他的头搬过来，说：“可是我和你爸却想把你留在身边，能看着你长大成家，能一直照顾你！”在人来人往的大街上，说起这段往事，小儿子眼睛湿了，他说：“我爸妈虽然偏心我哥，可是，他们对我也是最好的。这么多年，我爸和我妈没少帮我，有他们在我身边，我觉得比什么都好。有时，连我哥都羡慕我，说我能一直陪在爸妈身边??”当年的邻家夫妇，虽然偏心，可爱却是一直都不曾少给过两个儿子。虽然让大儿子去了外面的世界，可是小儿子却拥有了他们更多的爱。所以，偏心是正常，只要对每个人的爱都一样，就够了。特别是对于当父母的来说，偏心不可避免，可是爱，对每一个孩子，都一点也不会少。别太任性了风为裳“任性”成为年度流行词归功于一位有钱的老大爷。老大爷在网上花一千多买了一款保健品。没几天，接到陌生电话，电话里说，此款保健品配药吃着才有效。老大爷便又寄了几千块买配药。不想，这只是个开始。接下来的四个月里，骗子用尽各种借口骗大爷汇款，而大爷也真的做起了人肉提款机，源源不断地给骗子们汇款多达五十多万元。事后，骗子被抓到，大爷说，在汇到7万块时，我就知道被骗了。但我就想看看，他们到底能编多少理由，骗我多少钱。骗子也很沮丧，穷尽了所有理由之后，大爷仍没有停止汇款的意思，他们就把前面的骗局原封不动又演了一遍，大爷居然照样受骗。这简直就是要把骗子逼疯的节奏啊。读了这则新闻，网友们不禁感叹：有钱，任性。到此，“任性”一词爆红于网络。从前，任性更容易用来形容小孩子。要什么东西，不给，就撒泼打滚，哭闹不休。这就是任性。但小孩子是没经过教化的，经过社会教育，经过人生历练，我们身上的任性就越来越少了。当然，这其中也有例外。很早时，读顾城的诗。记得很有名的一首是《我是一个任性的孩子》。诗里写道：我只有我/我的手指和创痛/只有撕碎那一张张/心爱的白纸/让它们去寻找蝴蝶/让它们从今天消失/我是一个孩子/一个被幻想妈妈宠坏的孩子/我任性顾城也的确是个任性的孩子。他的眼睛单纯明亮，却又跟这世界格格不入。他顶着天才诗人的名号带着裤腿改成的帽子在激流岛上伐树养鸡，也终于还是没能躲过命运的追杀，任性地杀死妻子之后自杀。顾城是个太任性的孩子，在他的想象里世界都应该是他手中的玩具，他是世界的中心，所有人都不能有自己的意志。当他发现真相并非如此时，他的世界坍塌了，他的人崩溃了。任性的人总是太过自恋，由着自己的性子想怎么着就怎么着。这一点，贾老板绝对是任性的典范。人称“流行音乐小天王”的贾斯汀•比伯一夜爆红，堪称奇迹。这位“90”后的加拿大小子何止幸运那么简单，简直就是上帝的宠儿。他在YouTube上被公司发现签约，20XX年3月，刚过完16岁生日的比伯推出专辑《我的世界2.0》，使他首次拿下公告牌专辑冠军。20XX年8月，比伯被《人物》杂志评为年度好莱坞最富有的青少年艺人。一路走来，贾老板在年轻人中享有超高人气，粉丝遍布全球，爆红指数一再破表。年少成名的副产品就是自我膨胀。贾老板的任性程度到了他敢认第二没人敢认第一的程度。因酒驾和驾照过期被逮捕，向邻居家投掷二十几颗鸡蛋，并当街辱骂邻居，在录音棚传出不雅照，和精灵王子奥兰多在餐厅里争风吃醋打架，他甚至向警察坦陈他醉酒嗑药??对于这个任性的小子，美国人终于不高兴了。数十万美国人在白宫网站上请愿说贾老板是个“危险、鲁莽、败坏、嗑药”的坏小子，会带坏小朋友，要求取销他的绿卡，赶他出境。美国人民的意思很明白，那就是：我家小孩都拿你当偶像，你这么玩，我跟你什么仇什么怨？我家小孩怎么管？美国人也很任性，他们杜撰了一些假新闻，到街头现场采访贾老板的粉丝。一个问题是，比伯的新宾利轿车要用小海豹的皮做轮胎，爱护动物组织对此不满，你们觉得爱护动物组织的做法怎么样？一个粉丝答：我觉得这是比伯自己的选择，别人不该跟他过不去。哎呀，我去！一向标榜最爱动物的美国（:描写植物的名家散文）人都开始因为比伯不要信念了。另一道题也很有意思：你觉得比伯可以把他的新法拉利停到残疾人专用车位上吗？粉丝的回答爽快至极：当然可以啊，他的法拉利太酷了。电视台又接着问：如果一个残疾女士也要停车，而比伯已经把车位占了，你会怎样？粉丝理所当然地说：等着啊，他是比伯啊。他就是神啊，我会轻吻他走过的地方。得，整个一个脑残粉，动物得为他牺牲，弱势群体得为他让路。不知道任性的比伯听到这些粉丝任性的回答，是得意还是会心生愧疚。所有人都要为自己的行为负责。比伯接受罚款，被判缓刑，还要接受社区服务和12个课程的“愤怒管理”，这也肯定不是全部，粉丝不会一直失去理智，也不会道德无底限，任由他一味地任性下去。等到谁都烦了贾老板的任性时，他拿什么拯救自己的未来呢？小时候，可以打滚哭闹向父母要来很多东西，那种小任性，还可以说是可爱。对自己父母亲人任性，他们也许还会包容你。可步入社会，人家凭什么忍受你的任性无理呢？毕竟这是个有规则的社会，如果每个人都任性起来，这世界可不就乱了套吗？所以，即便你是个任性的孩子，即便你身上满是棱角，也请学会收敛，也请学会尊重，也请学会礼让。那些无限度地放大自己，忽略别人感受的人，最终会被任性这把利刃伤到。毕竟，不是所有的人生都能负担得起任性的。那些动人的风雅崔修建在荷兰首都阿姆斯特丹的一个街角，我见过一位特别的艺人：他年轻，个子细高，西装革履，扎一条红色领带，皮鞋擦得锃亮。他身旁放着一只漂亮的长笛，却从未见他吹奏过一次。他端坐在阳光里，轻轻吹着一支耳熟的乡村口哨曲，一双灵巧的手，三下两下，便用麦秸编出一只形态有点儿夸张的蚂蚱。最让我惊讶的是，每编好一只蚂蚱，他都会给