初中化学-课题1 金刚石石墨和C60教学设计学情分析教材分析课后反思

中考二轮复习教材梳理——八年级下册M5-M6教学设计复习目标1.熟记单词，词汇拓展及重点短语2.能够理解并灵活运用重点单词及短语3.能够根据复习内容解答中考题重难点：中考考点教学过程单词默写情况总结教师总结上节课的默写情况，表扬优秀的学生，同时督促后进生。完成较好的同学(共15人)：需要努力的同学（共人）：自主复习——词汇拓展在熟记单词的基础上，梳理重点单词，帮助学生掌握单词的用法。fight2.hero3.lead4.art5.invent6.own.shelf8.value9.person10.interest11.activity12.please13.success14.excite15.Sixty学生识记词汇拓展，小组之内互相检查。自主复习——短语速记教师出示重点短语，学生识记短语，同桌互查，教师抽查。1.一位真正的英雄2.忍不住做某事3.彼此相爱弄得一团糟5.许多令人兴奋的经历6.占用.看一看8.处理，处置9.鼓励某人做某事10.出版11.给某人带来乐趣12.自由时间四．交流研讨——考点突破教师出示五个考点及对应练习，要求学生独立完成，并且小组讨论难点。考点一：keep的用法考点二：辨析interest/interesting/interested考点三：辨析can'thelpdoing/can'thelp(to)do考点四：辨析dowith与dealwith考点五：spend的用法精讲点拨学生完成之后，教师针对考点中出现的重难点进行精讲点拨。六．检测评价针对本节课所学的内容出示相对应的练习题，要求学生独立完成。七．课堂小结Whathavewelearnedthisclass?学情分析本班学生出现了两级分化现象，后进生学习积极性差，缺乏兴趣、自信心和学习动力，对于基础知识掌握不够扎实，不能够积极参与课堂。部分学生缺少良好的学习习惯，没有养成较好的听说读写能力。学生的练习量不够，不能够灵活地运用所学知识点进行解题。1、实验室常用下列方法制取一些气体请从下图中选择合适的制取装置填空①用醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷，应选用______装置制取；②块状的硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，应选用_________装置制取；③用固体Na2O2常温下与水反应制取氧气，应选用_______________装置制取。2、几种常见的气体和空气的性质见下表，根据气体的性质回答：气体空气CH4COSO2NH30℃、101KPa时的密度（g/L）1.260.20℃、101kPa时在1体积水中溶解气体的体积/0.0330.0240680（1)收集甲烷的方法是_________________;（2)只能用向上排气法收集的气体是________;(3)只能用向下排气法收集的是_________。3、请选择符合以下要求的制取二氧化碳的发生装置，（1）组装便于控制反应速率的装置;（2）如果要组装可以控制反应进行和停止的装置呢?链接中考多孔隔板多孔隔板cba1.若要制取二氧化碳，在B装置中装有石灰石，那么a中应加入_____。若要获得干燥的二氧化碳，除发生装置外，还应选用装置，并在该装置中盛放（填写试剂名称）如果用E装置收集该气体，则气体从_____端进入（填“b”或“c”）。2.实验室如用块状固体和液体无需加热制取气体，可将B装置改进为C装置（多孔隔板用来放块状固体），其优点是。3.用亚硫酸钠固体和稀硫酸制取二氧化硫气体，由于二氧化硫是易溶于水、密度比空气大的有毒气体，所以应用________装置进行收集，以便将尾气吸收处理，避免造成大气污染。课后反思本节课是一节复习课，内容是九年级化学第六单元的知识梳理。为在考点突破这一环节，我先列举了在这两个模块的知识点中经常出现的五大考点，让学生根据学案的提示自主复习，然后小组交流，之后教师进行精讲点拨，最后是练习巩固，经过了这四个环节，学生对每个中考点都掌握得特别扎实，课堂效率比较高，学生的学习兴趣也调动起来了。这节英语复习课给了我很多思考。每个教学环节比较清晰，教学的实效性强。在我课前能认真地备课很好地抓住中考考点，能引导学生自主学习，归纳知识，小组讨论，激发学生学习英语的兴趣，让学生主动参与到活动中来，成为学习的主人。对于这节课的处理，我也有很多不足的地方。首先是时间分配不够合理，前面的词汇拓展环节处理得比较繁琐，占用的时间太多，导致后面的环节的时间不够充分，检测评价的环节没有完成。其次，反思环节不够深刻，没有较好地针对对学生在课堂上出现的难点，易错点进行总结。在教学的过程中还有部分学生的学习积极性没有被充分地调动起来。教师不仅在课前有充分的准备，还要能够较好地调动学生的学习积极性。我认为我在以后的教学中对于自己的课堂要多加总结，找出自己的不足之处，同时还要多去听听其他老师的课，取长补短，使自己的英语教学水平能够得到提高。课标分析激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发