初中美术-扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课标分析《扮靓生活的花卉纹样》一课是湘版新教材七年级下册的第四课，属于“设计、应用”领域的课程内容，下面我将从以下几个环节对本课教学进行说明。教材分析

本课把花卉纹样的设计运用作为教学内容，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，活动一是为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样，活动二是选择有代表性的花卉，为某件物品设计一个连续纹样，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与生活经验的紧密联系。今天我们主要针对活动一开展学习和设计。学情分析：

之前学生学习过《黑白世界》一课，学生能够运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的灰色层次，为本节课中利用点、线、面的综合表现来装饰纹样，奠定了基础，所以，学生具备了一定的动手能力。在思维上，抽象逻辑思维日益占主导地位，思维的独立性、批判性有了显著的发展，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。课堂评价

本节课我主要从三方面来进行评价。首先，评价学生是否了解传统花卉纹样的造型与装饰特点。其次，评价学生是否做到了勤于观察、善于借鉴、精于制作、学以致用。第三，评价学生的作业，看学生能否熟练地运用变形与装饰手法设计一个对称的或者均衡的单独纹样。

学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。之前学生学习过《黑白世界》一课，学生能够运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的灰色层次，为本节课中利用点、线、面的综合表现来装饰纹样，奠定了基础，所以，学生具备了一定的动手能力。在思维上，抽象逻辑思维日益占主导地位，思维的独立性、批判性有了显著的发展，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。评测练习依据所学知识，选择自己喜欢的花卉设计花卉纹样并加以装饰和配色。教材分析本课根据“设计应用”学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵于生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，活动一是为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样，活动二是选择有代表性的花卉，为某件物品设计一个连续纹样，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与生活经验的紧密联系。本课我们主要针对活动一开展学习和设计。《扮靓生活的花卉纹样》教学设计执教者指导教师课题扮靓生活的花卉纹样解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析之前学生学习过《黑白世界》一课，学生能够运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的灰色层次，为本节课中利用点、线、面的综合表现来装饰纹样，奠定了基础，所以，学生具备了一定的动手能力。在思维上，抽象逻辑思维日益占主导地位，思维的独立性、批判性有了显著的发展，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。教材分析内容标准一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。一2.4体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。一2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。教学目标情感态度价值观目标在生活中发现美，并用于扮靓我们的生活能力目标借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。知识目标了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。教学资源1.湘美版七年级上册教材2.课件教学重点通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。教学难点花卉纹样的设计与应用方法解读教学方法观察对比法、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解花卉纹样的起源于应用2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课创设情境，板书课题。课件展示花卉开放视频，引导学生交流自己的感受。学生观看视频，谈自己的感受。二、自主合作、探究学习通过问题引导让学生掌握以下个方面的内容，一是纹样的定义，二是纹样的设计过程。在写生的基础上经过整理，再运用简化、添加、夸张、几何形等手法完成的。三是纹样的装饰，利用点线面，以及点线面的综合运用进行装饰。四是纹样的配色设置问题：1、除了在大自然中见到过花儿，你还在哪里见过？2、如果和自然花不同，那它们是什么，怎样变成现在的样子的？3、你们的作品和老师的作品又有什么不同？学生带着老师的问题讨论交流，有浅入深，层层递进的方式深化知识的理解。作业练习教师点评学生根据所学内容对依此对各个知识点进行完善练习。教师寄语总结提升寄语学生，对学生提出希望。板书设计一纹样的定义二纹样的变形三纹样的装饰四纹样的配色教学效果预测本节课我主要从三方面来进行预测。首先，学生是否了解传统花卉纹样的造型与装饰特点。其次，学生是否做到了勤于观察、善于借鉴、精于制作、学以致用。第三，看学生能否熟练地运用变形与装饰手法设计一个对称的或者均衡的单独纹样。

效果分析本节课我主要从三方面来进行分析。首先，学生是否了解传统花卉纹样的造型与装饰特点。其次，学生是否做到了勤于观察、善于借鉴、精于制作、学以致用。第三，看学生能否熟练地运用变形与装饰手法设计一个对称