初中英语-《Its raining》教学设计学情分析教材分析课后反思

《It’sraining》课标分析初中英语新课程标准：要求在义务教育阶段英语课程不仅应该注重科学知识的传授，而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向英语，从英语走向社会的认识过程。学生通过从生活到英语的认识过程，将所学应用于生产生活实际，让学生领略英语中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此英语课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点。本节课，充分利用小组合作的有利形势,让好生带学困生，老师适时点拔,小组成员相互启发，提高认知。并能快速理解。由学生出谋激起学生解决问题的兴趣、锻炼解决问题的能力；老师完整板书给学生以优美格式的典范。悬赏让学生理解社会的竞争，提高其生存能力。在课堂教学中，应该把以教师为中心转向以学生为中心，把学生自身的发展置于教育的中心位置，为学生创设宽容的课堂气氛，为学生提供各种便利条件，为学生服务；帮助学生确定适当的学习目标和达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展原认知能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；倡导学生采用自主、合作、探究的方式学习；教师作为学习的参与者，与学生一起体验探索的艰辛，分享成功的喜悦。教师是学生的促进者，是信息化和学习化社会对教师角色提出的新要求，新课程将促使教师成为学生个性发展的催化剂。《It’sraining》学情分析学情分析Analysis

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students

：初一学生对英语有很浓厚的学习兴趣，并且具有一定的听、说、读、写的能力。教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力以及培养学生用英语思维，分析问题和解决问题的能力。本单元谈论天气和学生们的生活息息相关，学生通过第六单元的学习，已经对现在进行时有了初步的了解。并且学生小，表现欲强，好奇心强的特点，所以辅以图片录音等多媒体设备形象配合，学生学起来兴趣浓厚。比较直观易于接受。《Unit7SectionB1a—1c》习题基础过关1．名词（1）1.天气

________2.公园

________3.信息；消息

________4.困难；难题

________5.加拿大

________6.夏天；夏季

________（2）表示天气的形容词多风的

________多云的

________晴朗的

________下雪的

________阴雨的；多雨的

_______干燥的

________温暖的

_______寒冷的

________热的

________2．（1）动词下雨

________下雪

________做饭

________拜访；参观

________坐

________滑冰

________（2）重点短语捎个口信；传话

________(给某人)回电话________度假

________ 综合训练1．重点对话（1）——天气怎么样？——它是多云的。—________________—________________（2）.——近来可好？——很好！/不错。—________________—_______________2．首字母填空。（1）1.Iwanttodrinksomeapplej

.2.Itoftensnowshereinw

.3.Jim’steacherlikeshimalot,becausehestudiesh

.4.Weusuallyswimintheriverins

.5.Chinaisagreatc

.（2）根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。1.Jimis________(visit)hisnewschoolnow.

2.Heisgoodat________(skate).3.Excuseme,canI________(sit)here?4.Thestudentscangohomeearlyon________(rain)days.

5.Therearemany________(mountain)inthevillage.拓展应用1．（1）根据句意,从方框中选择恰当的单词填空，每词限用一次。1.Comeandget_________bythefire(炉火).2.Let’ssitintheshade(阴凉处)andget_________.3.It’ssnowingnowandit’svery_________outside.4.Afterthose_________days,wehopeforrain.

5.Themilkistoo_________.Ican’tdrinkit.（2）根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。1.Daveandhisbrotheraredoingtheirhomeworknow.(改为否定句)Daveandhisbrother________________theirhomeworknow.2.Heisreadinganewspapernow.(改为一般疑问句)________he________anewspapernow?3.Mr.Greenisplayingchess.(对划线部分提问)________________playingchess?4.MygrandparentsarewatchingTVnow.(对划线部分提问)________________yourgrandparents________now?2．根据汉语意思完成英语句子，每空一词(含缩略形式)。（1）1.见到我的老朋友我非常高兴。I’mhappy__________________myoldfriends.2.朱莉经常给我写信。Julieusually___________________________.3.我妈妈正坐在泳池边喝茶。Mymotheris__________________thepooland__________________.4.近来可好？_________it_________?（2）5.他们正在山里度假。Theyare___________________________inthemountains.6.我们正在高兴地唱歌。Weare_____________________________________________.7.我不知道几点了，因为我的手表坏了。Idon’tknowthetimebecausemywatch__________________.8.你是在看电视还是在努力学习？AreyouwatchingTV___________________________?

“It’sraining”教材分析本节内容围绕谈论“天气和人们在干什么”这两个话题展开。学生学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。SectionB通过听力、阅读等方式帮助学生掌握更多描述天气的形容词，巩固对现在进行时的掌握。同时培养学生有关本话题的听、说、读、写能力训练。Unit7SectionBIt’sraining[教学目标]知识与技能1．1.掌握下列词汇：dry,cold,hot,warm2．描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。—Howistheweatherinpictured?—It’sraining/hot/humid/cool/warm/cold.—Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV.—Howisitgoing?—Notbad/Great/Terrible/Prettygood.过程与方法1．看图片谈论天气学习单词。2．通过读课文掌握重点句型。情感态度和价值观1．通过听说读写训练，学会描述天气，描述正在发生的动作。掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。2．在合作学习中培养学生乐于学习的精神，积极进取。3.培养学生学会放松，享受生活，学会快乐，热爱大自然。．[教学重点与难点]教学重点:1.运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。2.加强听力训练，逐渐培养学生准确听听力的能力。教学难点：本部分单词的拼写和句型的交际应用。教学方法：情景创设法、交际功能法、任务型教学法和分层教学课前准备：学生自主预习课文，教师准备好PPT。．[教学过程]一、导入新课以复习句型一年有几个季节让学生们回答问题，并说出每个季节的天气状况，引出关于天气的句型“Howistheweather”2．Newwords:播放幻灯片学习新单词正音：检查学生朗读情况，个别读，齐读，教师领读2）运用装有冷热不同水的水杯等让学生感受表示温度的单词hot，cold,cool,warm等，3）同时告诉学生，它们各代表春warm、夏hot、秋cool、冬cold二、新课学习：1.1a看图画P40再次练习--How'stheweatherinpicturea-e?--It'shot/cold/cool/warm/humid.Morekeypoints:--Whatkindofweatherdoyoulike?--Ilikerainydays.--Whydoyoulikerainydays?--Becauseit’scoldandIliketowalkonrainydays.--Howistheweather?--It’srainy!--Whatareyoudoing?--I’mwatchingTV.2.1bMakeaconversation:T：How’sitgoing？S：Great/fine/notbad/terrible/prettygood.T:How’stheweatherinpictured?S:It’shot.T:Whatishedoing?S:Heiswalking.3.学习学案中的“探究”。可让一名学生读探究中内容，并在小组内讨论，完成针对练习。让学生提出质疑，当堂解惑。1.课本P401c/1d通读1c中的题目要求。让学生明白听的任务1）放第一遍录音，完成1c表格。2）放第二遍录音核对答案。Answers:notbad听录音完成1d。通读1d中的题目要求。让学生明白听的任务.1)放第一遍录音，完成1d表格。2）放第二遍录音核对答案。Answers:visitinghergrandmother,havingaparty,Hot,dryandsunny,coldandraining3）同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。4）学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。重视听力训练，让学生养成良好的听的习惯，为考试做准备。4.课本1eRoleplayaconversationbetweenMariaandEric.Askandanswerthesequestions:Howisitgoing?Whatareyoudoing?How’stheweather?A:How’sitgoing?B:Great,Whatareyoudoing?A:Iamdoingmyhomework.B:Howistheweather?A:It’ssunny.……小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表现结论总结1.熟记本课所学形容词：hot,cold,cool,warm,2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：A:Howistheweather?B:It’scloudy/sunny/snowy/snowing/rainy/raining/windy.A:How’sitgoing?B:Notbad/Prettygood/Terrible/Great..…….3.掌握听听力的正确方法，提高听的准确率。4.完成学案中的达标检测。5