初中历史-开启思想解放的闸门教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析陈独秀创办《新青年》，发起新文化运动，民主与科学是新文化运动的口号；胡适发表《文学改良刍议》，主张用白话文代替文言文，陈独秀提出“文学革命”口号；鲁迅发表第一篇白话小说《狂人日记》，推动新文化运动向前发展。教材内容的安排可以说是提纲挈领，独巨匠心。新文化运动是一场声势浩大的思想启蒙、解放运动，为中国社会日后的发展提供了思想基础。随堂演练1．新文化运动最早的倡导者是()A．陈独秀B．李大钊C．鲁迅D．胡适2．新文化运动以《青年杂志》创刊为兴起的标志，因为它()A．率先举起“民主”“科学”两面大旗B．提倡新文学，反对旧文学C．提倡新道德，反对旧道德D．反对“尊孔复古”思潮3．新文化运动斗争的目标是()A．帝国主义B．资本主义C．孔教D．维新思想4．新文化运动中，主张用白话文代替文言文的是()A．陈独秀B．李大钊C．胡适D．鲁迅5．新文化运动中，把反封建的革命内容，同新文学形式结合起来，树立新文学典范的作品是()A．鲁迅的《狂人日汜》B．胡适的《文学改良刍议》C．陈独秀的《敬告青年》D．陈独秀的《文学革命论》6．新文化运动的性质是()A．大规模的资产阶级政治运动B．深刻的资产阶级思想解放运动C．彻底的文学革命运动D．要求学习西方的民主运动7．有人认为，新文化运动是辛亥革命的继续，主要是因为它们()A．都具有反封建的性质B．都主张推翻清朝统治C．都以“民主”和“科学”为指导思想D．都以“三民主义”为根本宗旨二、非选择题8．阅读材料，回答问题：我们现在认定只有德先生(Democracy)和赛先生(Science)这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。——陈独秀(1)陈独秀所说的“德先生”和“赛先生”分别指什么?为能扫除“一切黑暗”，陈独秀具体做了哪些工作?(2)陈独秀所领导的运动分别在政治上、道德上和思想上等方面提出了哪些主张?该运动影响如何?北师大版《开启思想解放的闸门》的教学设计

一、导入新课，创设情境

中国论文网/9/view-4074468.htm

以歌曲《兰花草》导入，歌词略。

设疑导入：胡适借物抒情，此花是民主之花，富强之花，为什么在中国的大地上却是“看得花时过”“苞也无一个”呢？

设置情境：一位农村少女绝望地伫立在田间，她的祖祖辈辈都坚守在这块土地上，过着贫穷又落后的生活。随着近代列强打开中国的大门，她的生活越来越艰难。

地主阶级给她带来了新巧的饰品，但难以从根本上改变她的困窘生活。（比喻洋务运动）

资产阶级分别拿来了西方贵妇的裙裳和时髦大方的洋装，可惜不合尺寸且不伦不类，无法穿着。（比喻维新变法运动和辛亥革命）

这时又来了一些年青人，他们积极探索，想要她走出去见识广阔的天地，学习西方文化，从根本上改变她的行为及思想……（比喻新文化运动）

设计意图：通过耳熟能详的歌曲，引导学生思考20世纪初中国的社会现实，走近那个时代，从而认识到思想的解放是时代进步的前奏。

二、明确目标

出示目标：1.了解新文化运动的主阵地、两面大旗、内容。2.了解新文化运动的代表人物及其主要作品。3.学习他们勇于创新的精神，客观评价新文化运动。

设计意图：根据学生的状况将教学目标以学习目标的方式呈现，使学生明确学习内容及要达到的要求等。

三、学习过程

（一）自主探究——学生阅读课本后完成下列问题

1.新文化运动的代表人物有哪些？2.新文化运动的主阵地是在哪里？3.新文化运动的两面大旗是什么？4.新文化运动的主要内容有哪些？

设计意图：通过阅读初步了解本节课所要学习的内容，思考知识目标中的问题，对新文化运动有初步认识。

（二）合作交流——学生分组活动

[活动一]

情境一：他们请来了两位外国专家——德先生和赛先生，他们告诉她人跟人都是平等的，要反抗专制压迫；还有月亮圆缺不是因为被天狗吃，而是因为地球挡住了太阳的光线……

情境二：小品表演“马桶将军”杨芳的故事。

问题设计：1.新文化运动提倡什么？反对什么？2.德先生和赛先生分别指什么？3.为什么要提倡德先生和赛先生？

[活动二]

情境一：他们让她读《狂人日记》，只见她时而眉头紧锁，时而一声叹息，最后感慨道：“是啊，封建礼教害死人，三纲五常要不得！”

情境二：出示三从四德、裹小脚的图片资料。

问题设计：1.新文化运动提倡什么？反对什么？2.你能举几个封建礼教害人的例子吗？

[活动三]

情境一：他们要求她多读书，提高自己的文学修养和文化水平。可她抱怨说：不是我不想读，而是读不懂！要是都像《狂人日记》那样容易看懂就好了……

情境二：小品表演胡适与黄侃的故事。

问题设计：1.新文化运动提倡什么？反对什么？2.为什么要提倡白话文？

设计意图：学生分组表演，展示本组学习内容，就新文化运动的内容进行探讨。

（三）拓展延伸

出示材料：1.韩国将中华民族始祖之一的蚩尤追认为韩国人的祖先。2.韩国拟将“中医”改为“韩医”申报世界遗产，并经“考证”认为神农氏和李时珍都是高丽人。3.由韩国申报的“江陵端午祭”被联合国教科文组织确定为“人类传说及无形遗产著作”。4.韩国向联合国申报“活字印刷术”是韩国发明的。

讨论：新文化运动提出“打倒孔家店”的口号，猛烈抨击旧文化，而现在我们却提倡大力弘扬传统文化。你认为两者矛盾吗？为什么？

设计意图：中华五千年的历史是和传统文化紧密相连的，传统文化中精华和糟粕并存，新文化运动抨击旧文化是反封建的需要，为辩证地看待新文化运动打下基础。

（四）点拨提升

出示材料：她知道了民主权利，关心国家大事，参加一些进步的团体活动；她上了学，还看了许多书籍，全是用容易懂的白话文写的。有人说她“太离谱，应早点回家嫁人、烧火做饭、生儿育女、伺候公婆！”她说：“Oh，no！我要过全新的生活！”

说一说：通过思想改造，这位少女发生了哪些变化？你认为她身上还有哪些不足之处？

设计意图：让学生通过思考对新文化运动有一个辩证的认识。新文化运动反封建有功，但是否定一切传统文化也是错误的。

（五）练习巩固

上联：批判封建文化病灶，直指“孔家店”，呼号奔走要驱散专制阴霾。下联：探索救国道路良方，请进“新青年”，摇旗呐喊为迎接民主曙光。横批：思想大解放。

效果分析1．备学生不到位备课应该备学生，这是基本的备课常识，但因为此次竞赛不能见学生，课前对学生情况不了解，听课时从其他班同学处听说，本文单元已经全部学过，我就想如果进行常规的字、词教学，等于是让学生炒冷饭，学生肯定没有新鲜感。面对云大附中高素质的学生，我决定把课堂教学设计得大气、深刻和丰富些。没想到这个班是个特例，学生来到教室后告诉我，老师只讲了一点字、词，其他的基本没有涉及，这对我不啻一个晴天霹雳，但我没有因此而放弃，而是积极想办法应对，把大部分的时间花在基础知识的指导上，导致了预设好的鉴赏文章构思巧的环节，也没时间让学生归纳总结，就匆匆结束教学。这是我课前没见学生，没有备好学生的结果，也给我在今后的教学中提了一个醒，在借班上课的时候不妨准备两套方案，以应对突发状况。如果我知道学生未学过本篇文章，我将设计一节原汁原味的朗诵课，通过指导学生各种形式的朗读，解决字、词、句问题，归纳各段大意，理清文章思路，把握文章的感情基调。2．时间没有把握好因为学生没上过本课，所以在时间的掌控上没有把握好，在鉴赏意境美的环节，原计划是让三位学生上台有感情地朗读二到四段，通过学习重点词句，鉴赏景物来把握意境美。但因时间关系没能实现，在鉴赏过程中没有完全展示出我以读代讲，以读感悟，用语言再现文章美丽景物的想法，最后只能由学生自己说，如果你看到这样的景色，会有什么样的感情，来反观迁客骚人的“以物喜以己悲”的心情。3．教学任务未能圆满完成由于时间关系，没能鉴赏“构思巧”这一美点。在这一环节中学生既能升华对主题的理解，又能学习范仲淹避熟就生、另辟蹊径的写法，学以致用指导学生作文。据我了解很多同学不明白本文写景的作用，所以这一环节我用了一个很形象比喻来生动诠释写景的作用——如果险境悲情和佳景喜情是两条龙的话，那议论就是一根擎天大柱，两龙从不同方向游来紧抱擎天大柱，这一“双龙抱柱”的结构十分巧妙，有利于学生今后作文