牛津译林版九年级英语上册Unit 4 Growing up Comic strip Welcome to the unit 示范课教案

4/4Unit4GrowingupPeriod1Comicstrip&Welcometotheunit一、教学内容分析本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comicstrip和Welcometotheunit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“成长”的单元主题，以及了解世界的途径。二、学情分析对于九年级的学生来说，“成长”这一主题与青春期发展相吻合，学生开始思考自己的未来，并对世界充满好奇，渴望通过各种途径了解世界。该阶段的学生大多只通过教师了解世界，对其他的学习途径并不熟悉，本节课将引导学生开发更多认知世界的途径。三、教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.激活已知的与个人成长相关的表达；2.感知与获取了解世界的各种途径；3.描述自己了解世界的途径，并阐释原因。四、教学重难点【重点】感知与获取了解世界的各种途径【难点】描述自己了解世界的途径，并阐释原因。五、教学活动设计环节一：话题导入，激活已知（7mins）展示关于成长变化的图片，进而引导学生谈论对成长的理解。教学活动1.Studentslookatthepicturesanduseonephrasetodescribetheprocess.2.Studentshaveafreetalk.3.Studentsthinkandanswerthequestions.活动层次学习理解之感知与注意、获取与梳理效果评价通过学生对问题的回答反馈，了解学生对成长的理解。通过观察学生的反馈，了解学生对新词的理解及掌握情况。环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出成长的主题，与漫画呼应。环节二：在语境中，获取关于成长的信息（13mins）引导学生看漫画回答问题，并思考问题，加深对成长的意义的理解。教学活动4.Studentswatchavideoandanswerthequestions.5.Studentslistenandfillintheblanks.活动层次学习理解之获取与梳理效果评价通过观察学生的回答，了解其对录音内容的理解程度。教学活动6.Studentsrole-playtheconversation.7.Studentsdiscussthequestions.活动层次应用实践之内化与运用、分析与判断效果评价通过观察学生能否准确使用语言进行角色扮演，把握其对漫画内容的理解程度。通过观察学生的讨论情况，了解学生对“成长”的认知。环节设计意图：培养学生提取关键信息的能力和思考能力。环节三：听录音获取信息，读对话搭建语言框架（15mins）通过听录音和读对话以及对话练习的活动，获取信息，并搭建语言输出框架。教学活动8.Studentslookatthepicturesandtalkabouthowapersonlearnabouttheworld.9.Studentstickthreeboxesthattheythinkarethemostimportantwaystheylearnabouttheworld.10.Studentsthinkandtalk.11.Studentslistentotheconversationandfillintheform.12.Studentscompletetheconversationaccordingtothecontext.13.Studentsrole-playtheconversationinpairs.活动层次学习理解之获取与梳理应用实践之内化与运用、分析与判断效果评价通过聆听学生的反馈，了解学生对认识世界的途径的掌握程度。通过观察学生的活动反馈，了解学生是否理解对话人物认识世界的途径。通过观察学生进行角色扮演时，使用语言是否准确，把握学生对语言和信息的内化和运用情况。环节设计意图:培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，口头输出，锻炼学生的口语表达能力。环节四：联系生活实际，在新的语境中运用语言知识（10mins）小组讨论，了解同学认识世界的途径并做记录，并进行全班展示。教学活动14.Studentstalkabouttheirownwaystolearnabouttheworldandfillintheform15.Studentsgivereports.活动层次迁移创新之想象与创造效果评价通过观察学生的交流情况，了解学生对目标语言的内化与运用情况。环节设计意图:培养学生将所学知识运用到