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文档简介

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫25.《羿射九日》教学设计（第1课时）【学习目标】1.认识“射、值”等12个生字,会写“觉、值”等8个字,会写“光明、觉得”等12个词语。2.学习默读课文,做到不出声，不指读。3.能借助提示，了解故事的主要内容。【教学重点】1.会写“觉、值”等8个字,会写“光明、觉得”等12个词语。2.能借助提示，了解故事的主要内容。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、激发情趣，导入新课。1.故事激趣:同学们，上学期，我们学习了《大禹治水》，哪位同学能简单地讲一讲这个神话故事呢？预设：大禹立志治水，三过家门而不入，最终治水成功，为百姓造福，他心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。2.自主交流：我们国家流传着许多美丽、动人的神话故事，同学们还知道哪些呢？预设：盘古开天、女娲补天、嫦娥奔月、沉香救母......志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》3.引出课题：今天，我们要再来学习一个跟太阳有关的神话故事。（板书：羿射九日）4.导入新课看：到这个课题，同学们想知道些什么呢？预设：羿是什么人？他为什么要射日？羿是怎么射日的？羿射日时为什么要留下一个？二、初读课文，学习字词。1.出示学习目标，学生齐读。（课件出示）2.提出要求，学生自读课文。（课件出示）3.学习生字。（1）出示生字图片1，学生认读。（课件出示）（2）出示生字图片2。（课件出示）①教学“觉、值”。②指导学习其余6个生字。（3）识字游戏。（课件出示）（4）生字描红。（P110）4.检查初读效果。（1）认读第一组词语。（课件出示）云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》①找一找：这些词语出现在课文的哪里？读一读对应自然段。②想一想：读了这组词语，你仿佛看到了怎样的景象？（对照板书：艰难）（2）认读第二组词语。（课件出示）①找一找：这些词语出现在课文的哪里？读一读对应自然段。②想一想：读了这组词语，你仿佛看到了怎样的景象？（对照板书：勇敢）（3）认读第三组词语。（课件出示）①找一找：这些词语出现在课文的哪里？读一读对应自然段。②想一想：读了这组词语，你仿佛看到了怎样的景象？（对照板书：生机）丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》三、再读课文，了解故事。1.用自己喜欢的方式再课文。2.对照板书想一想，这个故事的起因、经过、结果分别是什么？3.试着用自己的话说一说故事的主要内容。四、课堂小结。五、布置作业1.继续熟读课文。2.写会8个生

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