高等教育学题库

1、高校教师专业发展模式是多元的，那种主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的模式属于（）校本培训模式派出培训模式社会许可模式自我实现模式2、我国高等教育学作为一门学科正式建立的标志性著作是（）潘懋元主编《高等教育学》（1984）郑启明?薛天祥主编《高等教育学》（1985）田建国主编《高等教育学》（1990）杨德广主编《高等教育学概论》（1991）3、在高等教育研究的过程中，研究者必须要保持价值中立，尽可能避免个人价值取向对研究的负面影响，这体现了高等教育研究的（）原则。客观性公共性操作性检验性4、1952年，我国高等学校院系调整，调整的方针是（）私立大学改为公立大学发展专门学院，整顿和加强综合性大学取消大学内设学院，在学系之下设置“专业”组建新校以充实内地高校5、从历史上看，不同历史时期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育理念是（）人文教育、自由教育、通识教育、专业教育通识教育、专业教育、职业教育、人文教育专业教育、职业教育、人文教育、自由教育自由教育、通识教育、专业教育、职业教育6、“教学与科研相统一”是一个经典的与学术研究有关的大学理念。提出这一大学理念的是（）法国的大学德国的大学英国的大学美国的大学7、对选定的高等教育研究问题进行分析、预测和评价被称为（）课题审查课题论证课题评估课题鉴定8、综观高等教育发展历史，有代表性的三大高等教育理念流派是（）理性主义、功利主义、实用主义理性主义、保守主义、实用主义理性主义、功利主义、进步主义理性主义、实用主义、进步主义9、我国高等学历教育分为三层级，即（）本科教育、研究生教育、博士后教育专科教育、本科教育、研究生教育学士教育、硕士教育、博士教育专科教育、本科教育、硕士研究生教育10、以下哪一种教育制度的定义被简称为学制（）各级各类学校以及它们之间相互关系的总称一系列被制定出来的高等教育规则，包括正式的规定，也包括非正式的惯例等具备法定条件的教育机构，依法对接受不同层次教育的受教育者颁发相应的学历证书教育机构的办学主体结构形态及其相应的制度规范的总和11、现代高等学校内部微观管理制度安排涉及的主要权力关系是（）政治权力与学术权力行政权力与学术权力办学权力与学术权力管理权力与学术权力12、高等教育研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（）A.文献研究法B.观察研究法C.实验研究法D.调查研究法13、高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）高校的自我评价政府的行政性评价社会的第三方评价来自政府和和社会的外部评价14、从高等教育评价的主体看，高等教育评价在类型上可以区分为（）政府的行政性评价、高校的自我评价、社会的第三方评价院校合格评价、院校办学水平评价、院校专项评价本科教学水平评价、学科建设评价、专业评价政府主导的院校评价、本科教学合格评价、研究生教育专项评价15、影响个体身心发展的因素有内部因素和外部因素，而实现内部因素和外部因素有机整合的途径是（）环境人的主观能动性C.社会实践D.教育16、中国第一部高等教育学著作《高等教育学》的主编是郑启明胡建华潘懋元王伟廉17、按照高等教育研究成果的性质和功用划分，高等教育研究可分为基础研究、应用研究和（）A.理论研究B.分析研究C.规范研究D.开发研究18、高校管理人员改进管理的首要任务是（）实现校长治校B.去行政化增强战略管理增强制度规划19、下列命题中体现高等教育政治功能的是（）高等教育可以促进创新型人才的培养和成长高等教育体制受到社会政治制度的制约高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人高等教育可以促进科学技术在生产过程中的应用20、高等教育最基本的文化功能是（）文化保存和继承文化传播和交流C.文化选择D.文化创新21、高校教师注重自我价值的实现，这体现了教师的（）A.职业特性B.需求特性C.技术特性D.专业特性22、高等教育在其发展过程中，其最初的职能是（）科学研究人才培养C.服务社会D.文化传承23、德国的哲学提出并发展了高等教育的（）人才培养职能服务社会职能文化传承职能发展科学职能24、高等学校的（）是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。举办者管理者办学者执行者25、以大学作为载体，公认的学术理念有学术自由、（）、教学和科研相统一等。学术就是知识学术属于社会学术中立学术对立26、按照马丁?特罗高等教育大众化理论，高等教育毛入学率超过50%属于高等教育发展阶段的（）A.普及型阶段B.大众型阶段C.精英型阶段D.起步型阶段27、反对伪科学是高校教师对（）的责任。科学教育知识社会28、我国高等学校管理制度改革的方向是（）清理学校办学自主权缩小学校办学自主权稳定学校办学自主权扩大学校办学自主权29、（）是高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度。A.单位内聘制B.职称评聘制C.职称评定制D.绩效评价制30、根据高等教育评价制度中的权力结构，第三方评价主要采用（）对高等教育进行评价。A.市场权力B.行政权力C.自治权力D.立法权力31、高校与教师基于（）的原则签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任。A.公平公正平等合作民主自由D.自由合作32、人的“全面发展”是（）各种素质的平均发展每个人的发展都按照同一路径进行人的素质和能力的“同时发展”不断追求自身的完善33、下列关于个体发展和全面发展的表述正确的是（）个性发展是片面发展全面发展是在个体发展基础上的选择性发展特长发展是畸形发展个体发展是在全面发展基础上的选择性发展34、下列表述中，反映人的社会性发展的是（）由事物的表面现象达到认识事物的本质克服困难，实现预定目标社会行为规范、准则的内化机体正常发育和体质增强35、下列属于高等教育的正向功能的是（）传递保守文化传统促进个体生活能力发展造成人的唯科学主义思维淡化人的个性36、下列属于影响个体发展的内部因素的是（）A.自然环境教育遗传家庭37、高校教师自主确定教学的内容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（）文化保存功能文化继承功能文化创新功能文化选择功能38、根据美国学者克拉克洪“显性文化”和“隐性文化”的概念，下列属于显性文化的是（）A.价值观念B.行为方式科学理论学术思想39、“为科学而生活”的办学理念以及“知识本身即为目的”的自由教育思想突出的是高等学校（）培养通才的职能培养专才的职能社会服务的职能发展科学的职能40、不是通过制度性的规划和传统有意识地展开，而是由非正式学习和学生在师生交互过程中不经意的学习组成的课程常常被称为（）A.社会课程B.结构课程C.显性课程D.隐性课程41、高校教师的校本教研主要包括专业学术研究和（）科学研究理论研究教育教学研究教育行动研究42、“用一种方式把人文科学、社会科学直接与人类休戚相关的事物联系起来”，在整个课程结构中处于基础地位的课程属于（）学生咨询课程专业课程文化素养课程科研项目课程43、学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，他认为教师专业发展的主体是（）A.心理发展专业知能发展专业伦理发展职业周期发展44、选择课程内容要注意选择某种能同时达到多种目标的内容，以减轻学生的学习负担，同时避免达成同一目标的重复性内容。这体现了课程内容选择的（）原则。A.整体性原则B.效用性原则C.满足性原则D.经济性原则45、强调通过专业目录、课程建设的指导意见，规范专业课程内容的深度与广度，强调通过国家课程意志的实施推动完成人才培养的任务，属于课程管理层面的（）A.国家层面学校层面院系层面D.教师层面46、高等学校课程管理过程中，课程评价是由校方或院方组织的课程评估，通常采用学生、专家和同行评估相结合的方式对课程质量进行评估，应以（）为主。A.专家评估学生评估教师评估校长评估47、除本体性知识和条件性知识外，高校教师的专业知识还应包括（）学科专业知识实践性知识人文科学知识社会科学知识48、高等学校教师在讲述过程中，既要让学生获得知识，又要让学生获得再发现知识的能力和在教师引导下自我学习的能力的教学原则是（）知识优先原则教师主导原则学生主体原则讲述思路为主的原则49、在高等学校教学过程中要有明确的专业目的性，培养学生具有比较广阔的知识和融会贯通的能力，这属于（）讲述思路为主的原则专业性与综合性相结合原则C.独立性原则D.教学与科研相结合原则50、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，引导学生积极思考、回答问题，并通过对话的形式引导学生获取、巩固或检查知识的教学方法是（）讲授法练习法问答法讨论法51、教师根据教学要求，组织学生到大自然或特定场所（如工厂、医院、博物馆、法院、银行等），通过直接观察和接触客观事物或现象，以获得新知识和巩固验证已学知识的教学方法是（）参观法实验法演示法练习法52、教师根据教学任务要求，指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法是（）实验法实习法参观法演示法53、高等学校教学过程中最后一个重要教学环节，总体反映学生几年本科教育成效的活动是（）毕业论文（设计）实习实验调研54、最早出现的教学组织形式是（）个别教学小组教学分组教学班级教学55、高校基于（）推进科学研究，二者相辅相成，相互促进。校园文化建设教师队伍建设专业课程方案D.学科建设56、以下属于学科制度的缺点的是（）形成学术权威形成融贯的理论传统建立完整的理论体系严格的方法学训练57、属于国家推动高校学科建设重要举措的选项是（）合理开展科研项目评选与建设国家重点学科创新教学组织形式建设学术、生产系统性高深知识58、世界一流大学基本的学科发展特点是（）从单一学科逐步发展为综合化的学科结构单学科独进多学科齐头并进由综合化学科结构逐步发展为单一学科59、下列关于科学研究和学科关系的表述正确的是（）所有的科学研究都在学科内进行只有属于某一学科，才能开展科学研究科学研究与学科一一对应科学研究与学科并不是一一对应的60、从横向结构看，高等学校课程可分为（）专业基础课程和专业课程必修课程与选修课程普通教育课程和学科基础课程隐性课程与显性课程61、国家、学校、院（系）等课程规定最终都落实在（）A.课程标准教学大纲专业培养课程方案教科书62、学科制度是指学科人在建设学术、生产系统性高深知识过程中必须遵守的体制安排和（）A.道德准则B.行为约束C.指导方法D.基本要求63、高等学校从教材的编写，到课堂讲授、实验、实习、毕业论文（设计）等全部教学环节的具体组织和实施，都是教师起主导作用。这显示的是高等学校教师的（）学术地位社会地位C.法律地位D.教育地位64、泰勒认为，确定课程目标应有三个来源，即来自学科专家的建议、来自学生的需要、来自（）专业架构的需要课程编制的需要学科发展需要社会生活的需要65、中世纪大学将知识划分为七科，其中不包括（）语法修辞音乐艺术66、高等学校教师劳动具有复杂性，主要是因为（）使用工具的复杂性劳动对象的复杂性服务机构的复杂性D.工作场所的复杂性67、高校自主办学的前提保障是（）政府转变职能政府积极争取C.校长治校落实高等教育法68、高等学校课程督导主要围绕两个层面展开，一是课程实施层面，二是（）课程管理层面课程评价层面课程编制层面课程更新层面69、一般来说，教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式，下列属于个人主导模式的是（）校本培训模式社会许可模式教学熟练模式派出培训模式70、在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性，最为重要的是（）确保学生主体地位引导学生研究学习培养学生问题意识增强学生参与意识71、高校教师要增进学生的知识和技能，这体现了教师职业特性中的（）专业性学术性教育性超越性72、将科学研究引入教学过程，同时对教学进行同行间交流学习，不断反思的教学活动，这一原则可称为（）专业性与综合性相结合原则教学与科学研究相结合原则讲述思路为主原则增强学生参与原则73、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.经验性知识74、教师基于现实的需要，按照专业发展的需求而形成的关于自己未来发展目标的系统化、理论化的认识是（）自我专业反思自我专业认同自我专业发展意识自我专业信仰75、教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）A.校本研修教学反思岗位培训D.学历进修76、根据教学关注阶段论的观点，年轻的高校教师初上讲台关注的是（）A.自我表现学科内容学生反应物理环境77、教师聘任制度与上级教育行政部门指派教师制度相比的优越性是（）透明度高，竞争性强透明度低，竞争性弱竞争性强，透明度低竞争性弱，透明度高78、高等学校主要教学环节是（）备课、上课、考核与评价课堂教学、实习实践、毕业论文导入新课、传授新知识、答疑解惑、总结复习感受理解与知惑解疑、运用加深与个别辅导、系统整理与复习归纳79、在下列教学组织形式中，最有利于发挥教师主导作用的是（）分组教学班级授课协作教学个别教授80、高等学校教师劳动的对象具有主观能动性，是自我教育的主体，这体现了教师劳动的（）长期性示范性复杂性群体和个体的统一性81、教师在研究中认真应用数据、注重实验和论证，反复试验、对实验或数据进行检验，以验证真理，这属于教师责任中（）对自己的责任对社会的责任对学生的责任对知识的责任82、中中央政府掌管着高等教育管理的上层控制权，学科教授则在学部或讲座内进行集体自治或个人主宰，国家官僚机构与大学学科教授相结合的管理模式属于（）A.英国模式B.法国模式C.美国模式D.日本模式83、不同层面对于学科建设实施的侧重点不同，下列选项不属于高校层面的是（）学科的布局与调整重点发展学科的确定学科建设的立项论证具体学科建设项目的实施84、学科制度化有其局限性。为了克服学科制度化的弊端，20世纪六七十年代，西方国家兴起（）学科的分化研究基础学科研究应用学科研究跨学科研究85、高等学校的学科制度首先是以（）为宗旨的制度安排。组织教学形式制定教学制度整合高深知识建设学术、生产系统性高深知识86、实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进（）应用学科研究跨学科研究人文学科研究社会学科研究87、承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（）科学研究学位点建设学科建设学校办学特色88、发展新兴学科的有效途径是（）师资队伍建设人才培养质量提升C.社会服务D.科学研究89、高校教师以课时或课程内容为单元编写的实施教学活动的具体方案称为（）讲义B.课程方案教案教学大纲90、高校教师作为学者在做出学术