【优质课教学设计】蜘蛛开店-语文-小学(教学实录试讲稿)

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》部编教材人教版五四制小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计教学目标,积累新词。会认、会写本课的生字正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容1.2.3.4.,明白蜘蛛的改变。,有始有终的道理。明白做事要迎难而上重点难点学会本课的生字。朗读课文。1.2.,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。在了解蜘蛛的变化的基础上3.教学过程一、课前积累讲关于动物的故事二、导入新课三、初读感知，自主识字:让学生按以下要求读课文1.,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。大声朗读课文(1)(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。检查自学情况。2.:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!(1)本课新词。师寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读)出示会认字、会写字。(2):蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣会认字会写字:店决定商织终完围期这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自由读)谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)识记生字。(3):同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)师偏旁识生字:寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公联系实际识字:店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起形近字:罩—卓完—宝顾—顽同偏旁:编—织—终蹲—趴蜈—蚣形声字:期蜈蚣寞后鼻音:匆蚣教师重点指导:决定商织终完围期非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》指导写字。3.,观察,谈发现。学生自读生字(1)(2)教师示范,重点指导。店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。终:的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。(3)学生练写,教师巡视指导。4.讨论课文主要内容。(1)分小组讨论。(2)组长汇报。蜘蛛开店的起因:蜘蛛寂寞无聊。蜘蛛开店的经过:卖口罩给河马——换成卖围巾给长颈鹿——换成卖袜子给蜈蚣朗读下列句子,体会思想感情。,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。晚上(1)(2),心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。蜘蛛累得趴倒在地上(3)可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。朗读指导:朗读这三句话时,我们要抓住它们的共同点,那就是蜘蛛害怕麻烦,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特点。第(1)句,蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈,因此读起来应该用较为平淡一点的语气。读第(2)句时,抓住“累”的特点,读的时候,要突出这个字。读第(3)句时,抓住“匆忙”的特点,读出蜘蛛慌张的特点。四、品读课文,思考:蜘蛛为什么要开店?自读课文1.2.指名回答。1自然段:朗读这一自然段的时候,要重点突出“好寂寞、好无聊”这两个词语,来表指导朗读第现出蜘蛛的寂寞和无聊。,完成下列表格。(出示表格)再读课文3.第一次第二次第三次开店卖口罩卖围巾卖袜子遇到河马长颈鹿蜈蚣结果用了一整天用了一个星期匆忙跑回网上:蜘蛛为什么没有开成店,请你评价一下它。,讲给同学们听。边读边想4.5.选择自己喜欢的故事四、拓展延伸（类文阅读）猴子种果树猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。正当梨树快成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。正当杏树快成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏三桃四’。杏树四年才结果，你能等得及吗？”猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”于是就拔掉了杏树，改种桃树。正当桃树快成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。就这样，这只猴子什么树也没种成。五、作业超市1、认真书写生字。2、讲其中一个故事给家人听。3、接下来会发生什么事？展开想象，