《要是你在野外迷了路》教学设计1

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫《要是你在野外迷了路》教学设计1教学目标认知：在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。能力：1、恰当、流利、存有感情的朗读课文，背诵课文。2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。情感：体会写作的快感，唤起探究小自然的兴趣。教学重点：存有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：在写作中体会自然景物紫脉的有意思。教学准备：学生：备考课文教师：多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。出具课件，观赏图片，创设情景，引入新课。二、初读课文，整体感知。1、播出课文录音。2、文中介绍了那几种然天指南针?三、引经据典课文，体悟认知。1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，用横线勾2、导学第一小节，说道说道你记住了什么？3、教给学习方法，引导合作学习。出文中介绍的然天指南针。鼓励学生辨认出，第25小节都在了解利用自然景物紫脉的方法。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

百学须先立志。——朱熹重点指导学习第二小节（1）、民主自由朗诵这一小节。是谁，怎样为我们指点方向？（2）、为什么说道太阳就是个钟爱的凡塘？出示课件：看中午阳光树影图。（3）、民主自由朗诵这一小节的学习方法。组内自学35小节。，念出它的趣味去。4、师生共同小结第二小节5、学生在小6、选出小组发言人，向全班汇报学习情况。进行交流。7、鼓励自学第6小节。念了以后，你晓得了什么？四、朗读欣赏，引导背诵1、以第25小节做为指导重点。2、抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。3、全班练诵读。五、延伸与拓展，指导课外阅读说道说道你还晓得那些紫脉的方法？板书设计中午太阳树影的方向黑夜北极星北极星的方位细细观察阴雨天大树枝叶的稠稀多多回去想要雪后积雪积雪化的快慢【教学时间】3课时。【教学重点难点】了解课文内容。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》并使学生晓得小自然中天然的指南针重要批示方向的道理。了解大自然中还胡哪些“指南针”。【总课时目标】1、使学生会认“针、忠、盏、稠”4个生辽，会写“忠、导、盏”等9个字。2、并使学生存有感情地朗诵诗歌、诵读诗歌，体会小自然的奥秘和情趣。3、使学生掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。【分后课时目标】〖第一课时1、可以认得“针、忠、盏、仁和”4个字，可以写下“忠、Auron、盏”等9个字。2、自学课文，初读课文，了解课文讲了哪些天然的指南针。3、唤起积极探索小自然的心愿。〖第二课时1、朗读课文，并使学生晓得小自然中天然的指南针重要批示方向的道理。2、激发学生探索大自然奥秘的愿望。〖第三课时1、有感情地朗读、背诵诗歌，进一步感知语言的优美。2、课外开拓，介绍小自然中除了哪些“指南针”。3、激发探究兴趣，培养学生动手动脑的习惯。【教学过程】第一课时一、复述引入教师引导活动：1、如果你迷路了，可以怎样?板书：慌张勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹2、今天我们要学一篇课文，研习了之后，就是迷了路你也不能惧怕。出具课题《要是你在野外迷了路》。学生学习活动：1、听听自己的心情。认知“惊慌失措”。2、齐读课题，理解“野外”的意思，说说野外有什么。二、自学与检查教师引导活动：1、你想要带着哪些问题2、自读课文时要做好哪些事?3、小组合作念课文。念课文?4、检查自学情况：出具生字卡片，特别强调“盏”字的读音。5、哪一小组的代表读给全班同学听?说说你们推荐的理由。6、念了课文，你们晓得了什么?不确切什么?学生学习活动：1、针对课题批评。2、自学课文：重新认识生字，勾画拎生字的词语和新词语，介绍课文谈了什么，图画出来自己稀奇古怪的地方。3、在小组中展示自己读得最好的那一段，并把自己读不好的地方提出来请大家帮助。推选一位在全班朗读。4、自学生字，说道说道忘记这些生字的不好办法。给生字扩词。顺利完成课后练习“听听写点”。5、朗读与评价，纠正读错的音。6、说道说道自己的初步认知，明确提出稀奇古怪的问题。三、再读课文勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》教师鼓励活动：1、课文讲了哪几种天然指南针?用横线画出。为什么是天然的指南针呢?2、根据提问板书：太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。3、能够连出来说道说道吗?学生学习活动：1、韵头课文，勾画几种天然的指南针，介绍文中就是指的事物就是小自然中天然存有的。2、学生汇报，相互补充。3、骂人练，句式：课文介绍的天然的指南针有……四、写字教师引导活动：1、本课要学写下哪些字?2、这些字有什么特点?3、描一描，写字时存有什么体会?4、需要老师教写哪些字?适时指导“盏”。5、巡查，个别指导，评价。学生学习活动：1、拼字9个字。用“忠、Auron”等扩词。2、观察字形特点：结构、田字格中的精心安排等。3、描一描，交流写字时的经验体会。4、求教老师，写下不好每个字。5、写字练习，为自己写得好的字加上五星。我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》五、教学效果评定你知道大自然中天然的指南针吗?填上一填上：大自然的天然指南针是()()()()。第二课时一、复习导入教师鼓励活动：1、上节课我们学习了生字，初读了课文，那么这天然的指南针分别是什么?2、它们就是怎样精确地指明方向的?轻声念课文第2～5段，你在文中辨认出了什么?用波浪线画一画。学生学习活动：1、备考生字，提问问题，总结课文。2、自读自悟，勾画。二、学第二段教师引导活动：1、我们迷路了，现在怎么辨别方向呢2、我这里有手电筒和钢笔，能用实验告诉我们方向吗?3、你就是怎么晓得的??谁能够编出办法去?4、为什么说“太阳是个忠实的向导”?5、如果现在就是早晨或晚上，我们能够太看阳紫脉吗?小节帮助我们在中午找到了方向，让我闪好好读读它。6、这一学生自学活动：1、根据第二段的内容回答。2、学生上台搞实验，手电筒当太阳，笔搞大树。模拟树影“正对着北方”。3、个别读第二小节。穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》4、提问问题，介绍太阳的运转规律。认知“凡塘”“钟爱”，因为太阳都从东边飘扬，西边落，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，就是可以信任的，可信的，所以说道就是钟爱的凡塘。5、根据常识回答：太阳从东边飘扬、6、学生朗读第二小节，西边落。评一谰，朗读中给你留下最深印象的是哪些词语或句子。三、自学第三小节教师引导活动：1、我们开心地停下来，至了晚上，没有了太阳，我们又怎么找出方向呢?2、你们怎么知道的呢?3、可是，我们还是有些问题弄不清。4、出示星空图。5、你想要对北极星说什么?学生学活习动：1、根据第三小节内容提问问题。2、朗读第三小节，3、明确提出稀奇古怪评一评，朗读中给你留下最深印象的是哪些词语或句子。的问题。4、找出北极星，找到方向。5、充分发挥想象骂人。四、学第习四小节教师鼓励活动：1、阴天又找不到方向，怎么办?2、概括。3、这里面有什么道理呢?4、阴雨天，我们得非常感谢大树了。该怎样朗诵第四小节呢?古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》学生学习活动：1、根据第三小节内容提问。2、学生答“北稀”，读词语：南稠北稀。3、探讨交流，搞清楚为什么枝叶仁和的一面就是南方，叶唇柱的一面就是北方。4、朗读第五、自学第四小节，评一评，朗读中给你留下最深印象的.是哪些词语或句子。五小节教师引导活动：1、下雨了，怎么认得方向?2、谁来解决这个疑问?3、能够...吗?学生学习活动：1、根据第五小节内容提问。2、思考回答，并说说是怎么想出来的。3、换词语朗诵第五小节。第三课时一、从未知导入教师引导活动：1、上节课，我们至郊外旅行了，说道说道自己懂了什么。2、将来，我们还会去旅行，光知道这些知识还远远不够，怎样才能知道更多的方法呢?学生自学活动：1、自由交谈，自由朗读课文。2、仔细观察，多多回去想要。二、拓展升华教师鼓励活动：常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》1、大自然中还有很多天然“指南针”，辨别方向还有很多方法，你知道哪些?2、老师通过查询资料，可以给同学们补足一些，想要介绍吗?3、小结：期望同学们在平时生活中要多看电视、多求教、多观测、多思索，搞一个生活的有心人。学生学习活动：1、说道说道自己还晓得哪些紫脉的方法，就是怎么晓得的。2、听介绍，思考，有不明白的可以提问。3、产生积极探索心愿。三、朗读背诵教师鼓励活动：1、你喜欢这首诗吗?为什么?想带着怎样的心情读课文?2、想要展开朗读比赛吗?谁和谁比?比什么?3、怎样才能背得又快又好呢?学生自学活动：1、说说自己对课文的感觉。议议朗读时的心情。自由练习朗读。2、探讨朗读比赛的内容，确认人选，展开朗读比赛，评价。3、讨论背诵的好办法：四书五经、凋灵顺序、忘记关键的地方。四、教学效果测评教师鼓励活动：1、课文中出现了好几对反义词，找出来，跟它们打个招呼吧。2、你回忆起诗中那句话吗──“太阳就是个钟爱的凡塘”，看看，它能够找到好多朋友呢!你也去给它找找朋友吧。学生学习活动：丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》1、找到反义词：黑夜──南──稠──慢──淡定──2、想一想，填一填：⑴我存有一个真正的朋友，我高兴时他可以跟我互动欢乐，我遇到困难他可以张开援助之手，可以把他称为钟爱的()。⑵新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的()。你也能够握几个例子吗?五、拓展性学习你现在晓得好多小自然中紫脉的办法啦!再考考你，如果搞错了，你有否在大自然中迷失方向。将“南”、“北”两个方向填入空格中：1、在山坡上，布满宽阔的蕨类和藤本植物，紫带较茂密的一面就是()面，紫带较稠密的就是()面。2、观察砍掉的大树桩的年轮，年轮较为紧密的一侧是()面。一、教材分析：《要是你在野外迷了路》是一篇介绍自然常识、拓宽学生视野的课文，本文以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。二、学情分析：课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。三、自学目标：1.认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。2.恰当、流利、存有感情地朗读课文，背诵课文。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》3.掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。课前准备工作：1.指南针。2.课件：天然的指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。3.生字、词卡片。4.搜寻紫脉的其他方法。第一课时一、故事引入，阐明课题1.故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。）2.设疑：这时你怎么办？（恳请学生想要各种可能将。）3.揭示课题，教师板书。二、初读课文，随机识字1．自读课文，要求读准字音，读通课文。2．检查自学，随机识字。先让学生了解诗歌特的殊分节忠（后鼻音）盏（翘舌音）碰到（后鼻音）仁和3.再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号方式，再指名分节读，在读中正音。（翘舌音）。4.探讨交流。（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习1．在2——5节中挑选自己讨厌的一节展开研究。（四人小组自学）读一读想一想说一说问一问2．小组派遣代表在全班交流。融合学生的提问，认知“钟爱、凡塘、稠稀、辨别”等词语。用课件模拟文中四种紫脉的方法。同时，介绍为什么能够紫脉的原因。3．指导朗读。四、总结课文，指导书写以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备1．齐读课文。2．稳固生字。（从生字卡片中打听字的游戏）（1）我有一颗中国心。（忠）（2）左右结构的字。（内积、仁和、叶唇柱、针、碰到、醒）（3）找找偏旁一样的字。（积、稠、稀）（4）一（）灯3．指导书写。重点指导“盏、叶唇柱、碰到、醒”第二课时一、备考总结，指导诵读1．组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。2．王莎莎说道评书中了解的紫脉的方法。同时表示这些方法所应用领域的特定环境。（有些白天适用于，有些黑夜适用于……）3．教师用引读二、演出课文，深化主题1．师生配表合演。迷路的小孩（大哭）：怎么都就是一棵呀，怎么没路太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大法，引导学生背诵课文。了，我回去没法家了。树，大树的影子指的就是北方。北极星：你好你好，至了晚上，如果天晴，你只要找出我，就晓得北方在哪里了。大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一南方，稀的一北方。面是面就是积雪：如果就是冬天，你只要看一看我就行了，南方太阳光弱，我就化后得慢，而北方同样光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，谢谢你们，再见！2．小组合作演出。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫3．选择小组汇报。三、总结全文，开拓练1．齐背全文。2．说道说道你在课外找出的紫脉的方法，展开交流，并表明理由。3．仿照2——5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。4．总结：小自然不光存有很多的天然指南针，他除了许许多多的奥秘等着我们回去辨认出。四、课外作业课外阅读《十万个为什么》等书，介绍小自然的奥秘。【学习目标】１、可以认得“针”等４个生字，２、正确、流利、有感情地朗读课文，背体会大自然的奥秘和情趣。３、掌控一紫些脉的方法，注意安全周围事物、辨认出科学知识的意识。前准备】１、指南针。可以写下“忠”等９个字。诵课文，【课２、课件：天然的指南针。３、生字词卡片。４、了解辨别方向的其他方法。【教学过程】第一课时一、故事引入，阐明课题１、故事导人。（故事主要内容是