《王戎不取道旁李》教学设计

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《王戎不取道旁李》教学设计郭珺瑜【教学目标】1.正确有感情地《王戎不取道旁李》，随文认读“戎”等5字。2.结合注释，用自己的话讲故事。3.感受王戎的聪明善思。【教学过程】一、激趣导入同学们，开课前，我给大家带来三幅图，大家猜猜是什么故事。分别出示骆宾王《咏鹅》、曹冲称象、司马光砸缸。待学生答出后，相机出示句型：（）7岁，能（）。你发现他们有什么共同点？（都很聪明。）二、认识人物今天我们来认识另一名聪明的7岁小朋友，他叫王戎。读一读课题――《王戎不取道旁人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》李》。相机教戎字的写法，注意撇、点不能丢。有谁来介绍一下王戎？（生提前查阅资料，进行展示）。相机介绍竹林七贤的背景知识。二、读通故事同学们自由朗读课文。比比谁的字音更准确，谁的节奏更明确。（生自由读）谁来读给大家听？（生读）评语：字字清晰，句句响亮。你把竞的后鼻韵读得很准确。你的节奏很明确。三、读懂故事小朋友们都读明白故事了吗？借助学习提示，试着把故事读懂。出示学习提示：1.读一读，2.勾一勾，3.写一写四、释疑品析谁来说一说前面的故事？（出示故事前半截）生答。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃追问：你是怎么知道“尝”的意思的？（生答看注释）师：是呀，学习文言文，我们要善于利用注释法（板书贴图）除了“尝”，还有哪个字古今意思不同？（走）看到这个“走”字，我们不禁联想到《宿新市徐公店》里的一句诗――儿童（）追黄蝶，飞入菜花无处寻。在过去，走就是跑的意思。谁在跑呀？（诸小儿）什么意思？（许多小朋友）你怎么知道“诸”就是许多的意思呢？生活中：诸位，诸事顺利提示：联系生活实际，这也是读文言文的好办法。诸儿看到了什么？（道边李树多子折枝）看到这样的画面，我们不禁想到宋朝词人李师中《菩萨蛮》的“两岸荔枝红，万家烟雨中”。描写的是两岸荔枝娇红欲滴，沉甸甸挂满枝头的样子。谁来填：道旁李子（），诸儿（）。我们还会想到杜甫《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。谁来填：道旁李树李子（）压枝低。），（万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》李子多么诱人，难怪诸儿竞走取之。诸儿是怎么去的呢？想象，交流，再填空。诸儿竞走取之，或（），或（），或（）。谁来读一读。（你读出了急切的心情）多么热闹的场面啊，可是有一个人却一动不动。他是谁？（王戎）谁来读一读这截然相反的画面。出示：诸儿竞走取之，唯戎不动。生读。（你读出了一动一静的画面。）好奇怪，他为什么不动？谁问一问他？（王戎，你为什么不动，为什么不去摘李子？）谁来替王戎回答：树在道路旁边，结满果实，一定是苦李子。这是为什么呢？生解释：大道人来人往，摘李子的人一定很多。如果李子好吃，肯定很快就被摘光了。然而这株李子却结满果实，说明李子一定不好吃，人们才不会摘它。（你是多么善于观察啊）从王戎的回答中，你体会到他是一个怎样的小朋友？（善于观察