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小学音乐教学中德育的渗透近年来，随着教育的发展和进步，小学音乐教学中注重德育建设也逐渐成为教师们的重要任务之一。音乐教育中蕴含着大量的文化和道德的内涵，教师在课上把道德教育的观念嵌入到音乐教育的教学当中，不仅可以提升学生的音乐素养，还可以促进学生的德育教育，从而形成既有良好的音乐素养，又有良好的思想道德品质的全面发展。本文笔者将从小学音乐教学中德育的渗透进行探讨。

一、从音乐文化的视角分析小学音乐教学中德育的渗透

传统的音乐文化是中国古代文化的重要组成部分。小学音乐教学需要融入传统音乐文化的内涵，让学生在音乐教学中感受中国传统的文化氛围。例如，在讲授《庐山谣》时，教师可以介绍庐山的历史文化渊源，告诉学生庐山茶道、庐山文化等方面的知识，让学生在音乐学习中感受中国优秀的传统文化。

另外，小学音乐教学也应当注重传承美好的音乐文化传统。音乐是人类文化表达的重要方式，它蕴含着人们对生命和爱的感悟，而在音乐教学中德育交融，可以让孩子们更好地弘扬和继承传统音乐文化。比如，教师可以讲授悠扬的广东民歌《茉莉花》，让学生明白它所表达的情感，抒发出爱国、爱家乡、爱人民的情感，从而引导学生形成高尚的精神追求。

二、从音乐行为的角度分析小学音乐教学中德育的渗透

小学音乐教学是一个纯粹的艺术教育过程，音乐行为的行为表现对德育渗透是非常重要的。在教学中，教师应当注重培养学生的音乐行为习惯，如音乐作业的规范性、音乐考试的纪律性、音乐课上的礼仪性等等。

教师不仅仅要注重培养音乐行为习惯，还要注重培养道德行为习惯。例如，在讲授《爱我中华》这首民族爱国歌曲时，教师可以让学生感受到这首歌曲背后所蕴含的中国传统美德，让学生产生爱国主义意识，从而引导学生在所有行为当中牢记国家和民族利益高于个人利益，培育高尚的道德情感。

三、从音乐感悟的角度分析小学音乐教学中德育的渗透

小学音乐教学不仅仅是为了培养学生的音乐能力，也应该是为了培养学生的情感和思维能力。音乐可以让学生在情感上得到充分的滋养，培养积极向上的人生态度。例如，在讲授《我的祖国》时，教师可以让学生通过这首歌曲来认识到祖国的美好与灿烂，从而培养起学生对祖国的热爱和对人生美好的向往。

教师在教学中需要注重培养学生的情感意识和思维能力，当然，也需要培养学生的道德感悟。在讲授民族歌曲时，教师可以让学生通过歌曲来感受到中华民族的伟大与传统美德，让学生在音乐中产生对伟大、高尚、智慧和精神等方面的爱与尊敬，从而引导学生形成自我奋斗和无私奉献的人生意志。

综上所述，小学音乐教学中德育渗透是必须的，只有通过音乐教育帮助孩子们掌握音乐知识和技能的同时培养他们的道德观念

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