初中生物-第一节 婴儿的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思

婴儿的诞生教学设计教学目标：知识目标：1.概述男性生殖系统的结构和功能

。

2.概述女性生殖系统的结构和能

。

3.描述受精过程和胚胎发育的过程

。

能力目标：1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；2、收集和处理资料的能力。3、通过小组活动培养合作能力；通过观察图片提高观察能力及处理问题的能力。情感态度和价值观：1、树立正确的伦理观和价值观；2、体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，培养尊重妇女、敬爱父母的情感。3、知道健康生命孕育过程，需要健康的生活习惯为保证。4、进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。教学重点和难点：重点：1、男女生殖系统的结构和功能；2、受精和胚胎发育过程。3、增进敬爱父母的情感。难点：1、胚胎的发育过程。

2、胎儿和母体间的物质交换；课前准备学生：1、收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。2、从父母那里了解生育、养育自己的情况；3、查资料：同卵双生和异卵双生的知识。试管婴儿的资料。教师：1、自制课件。2、男性、女性生殖系统结构模型。3、人的受精、生殖过程动画视频。4、相关的试管婴儿的资料。胎盘的结构背景资料。孕妇身体及物质等方面的变化资料。教学过程：一、放松心情，问题导入。1、伴随轻松音乐，大屏幕展示几幅可爱的动画图片提出问题“婴儿从哪里来？”

“我从哪里来？”2、学生展示自己在家中采访母亲有关生育的知识，并结合生活中的一些体验畅谈自己的认识及看法。设计意图：导入首先让学生以轻松的状态进入，扔掉怕羞的面纱，大方、认真、科学地对待这节课的知识。同时创造体现主题的学习情境，使学生产生强烈的学习欲望。一、生殖系统的结构教学：（一）创设问题情境，明确任务，自主学习。1、展示男女生殖系统图片，有正面观和侧面观的。2、明确任务，识图并自学课本。（1）据图识别男女生殖系统的结构。请说出各器官的功能。（1）男性、女性主要的性器官是分别是什么，作用分别是什么？（2）以知识框架图形式展示男女生殖系统中各器官的结构和功能。教师指导：注意按生殖细胞产生、排出的过程有序识图绘知识框架图。（二）个人自学成果展示。1、各人展示自学到的知识。采用各小组比赛竞争的方式进行。2、展示男女生殖系统中各器官的结构和功能知识框架图。备注：选择学生其中的一幅，电子处理后展示如下:

(三）、课堂定时训练：夯实基础，巩固重点。（1）下列器官同属于两种系统的是(

)。A.卵巢

B.子宫

C.输卵管

D.前列腺（2）胚胎发育的主要场所是(

)。A.腹腔

B.卵巢

C.子宫

D.输卵管（3）下列哪组器官具有分泌性激素的作用?(

)A.输卵管和输精管

B.卵巢和睾丸C.子宫和精囊腺

D.精囊腺和前列腺（4）、男性主要的性器官是，男性的性腺是。作用是能和。（5）、女性主要的性器官是，女性的性腺是。作用是能和。设计意图：1、这部分内容比较简单直观，据教师提出的学习任务，进行自主学习，小组内合作学习就能达到目标要求，教师稍做点拨即可（如在建立生殖系统的框架图上）。老师在课堂上力求做到学生自己能学会的，不多讲。

2.通过第二环节的设计，学生大胆展示自己的自学成果，能积极参与发言，通过竞争证明自己的实力。也以此促进自学环节的认真进行。3、生殖系统框架图的建立，想训练学生生物识图绘图技巧，同时对整个学习内容有较为系统的把握，利于形成知识体系。4、定时训练的设计，在于夯实基础，巩固重点。避免现在有的课堂只重形式，而不重内容的华而不实的现象再现。二、人的生殖过程教学（一）质疑激趣，自主探究，合作交流，共同提升。1、提出探究问题“一个人究竟怎么来的呢？”2.针对探究问题，提出具体学习任务:请大家认真阅读课本文字资料，观察相关图片，思考并在小组内讨论：（1）什么叫受精？男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？（2）你能描述受精的过程吗？（3）受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供？以后的营养又是如何提供？胚胎的废物是如何排出的？（4）你能试描述发育的过程吗？3、大屏幕展示卵细胞产生、受精过程、生殖过程的视频，学生通过视频解除心中的疑惑，进一步引导学生认识自主学习和小组讨论所获的知识。4、对各小组提出的的困惑问题作相应的处理。对相关难点处结合动态画面进行适当讲解。5、运动手：同学们都非常准确的描述了受精和胚胎发育的过程，胚胎与母体通过什么进行物质交换？能用知识框架图的形式画出来吗？学生兴致很高。（二）重难点的突破，1、采用精卵细胞的图片、及精卵细胞如何完成受精的视频解决了第1个问题受精的过程。（点相关链接视频）2、采用胚胎发育各个过程的图片、及整个胚胎发育过程的视频让学生胚胎发育的过程清晰再现.（点相关链接视频）除直观手段外，我还设计了知识框架图的形式，用知识点直观的形式，让学生对所学知识更系统化。学生对此表现了极高的兴趣，乐于参与其中，精品不断。示例如下：3、胚胎与母体间的物质交换难点的处理。（1）出示图片。（2）背景资料：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读课本71页的资料，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。（3）运用所学知识并结合上图，巧妙构思你的知识框架图。（三）定时训练：是对知识的检查和巩固，这一环节的运用，用有效激发学生的求知欲，并能实现知识的活学活用，同时利于师生的查漏补缺。1、患下列疾病的夫妇，可以通过试管婴儿技术获得自己亲生孩子的是（）Ａ丈夫睾丸发育不良＼妻子正常Ｂ丈夫正常＼妻子输卵管阻塞Ｃ丈夫正常＼妻子卵巢发育不良Ｄ丈夫精子败育＼妻子输卵管阻塞2.为了防止精子和卵细胞结合，常常在哪个部位进行结扎手术?(

)A.输卵管

B.子宫

C.阴道

D.卵巢3、同卵双胞胎长得几乎完全一样的原因是（

）

A．来自相同父母

B.生活在相同环境里

C.都进行细胞分裂

D.细胞内基因几乎完全一样4.胚胎发育的主要场所是(

)。A.腹腔

B.卵巢

C.子宫

D.输卵管5、人体内最大的细胞是，内含有丰富的。受精卵发育初期所需要的营养物质来自。6、新生命诞生的起点是。婴儿的出生是新生命的开始，对吗？三、知识拓展拓展一：展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：

l、你对母亲怀孕有了什么新的认识？2、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？拓展资料二：如何理解同卵双生和异卵双生。拓展资料三：“试管婴儿──谈现代辅助生殖技术”。正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，据收集的课外阅读谈谈有关知识。思考：1、试管婴儿是有性生殖吗？2、哪些意外的因素会导致孕育过程的失败，或者导致不健康婴儿的出生？3、生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。设计思路：拓展一在于情感教学目标的具体体现。让我们的学生有一份感恩的心。尊重和感谢父母，尤其是母亲：母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负。同时，让学生知道良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形。拓展二，让学生对日常现象有一个正确的认识，并能作出科学的解释。拓展三：让学生知道新的生物技术的价值及因为运用不当带来的不良后果。同时老师特别点到：慎重对待异性之间的深度交往：生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严重影响，导致不孕不育的遗憾。四、作业设计：以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流学情分析初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有害羞的心情。又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。教师应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学。效果分析在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上，对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑地方，师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难，开始小组讨论。通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会科学的实质，落实本课的重点和难点。最后，我让学生之间围绕学习内容而进行互检互测。测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现科学知识的实用与趣味性，练习题我尽量结合生活实际，且逐步递进，这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。通过当堂检测，课堂达成度很高。教材分析“婴儿的诞生”不仅是济南版八年级上册生物第三章的一个重点，也是八年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。因而设计课堂时，充分利用问题、图片、视频、资料把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来进行。《婴儿的诞生》评测练习1.“太监”是古代宫廷中的一类特殊人群，他们由于被阉割了部分生殖器官，失去了生殖能力，声音也变得尖细，成为不男不女的阴阳人。请你推断一下，太监声音尖细主要是由于被割除了（）。A．阴茎 B.睾丸 C.附睾 D.前列腺2.因病摘除子宫的妇女，会（） A．失去生殖能力B.失去妊娠能力C.月经仍然存在D.失去第二性征3.胎儿与母体的血型不和，但一般不会造成胎儿的溶血反应，其原因是()。A.胎儿的红细胞被母亲血液中的血浆所稀释B.母亲血液中的红细胞进入胎儿体内被胎儿的血浆所稀释C.胎儿的血量太少，不足以与母亲发生溶血反应D.胎儿的血液与母亲的血液不直接接触4.(2011潍坊)以下有关人类生殖与发育的叙述，不正确的是A．男性、女性的性腺分别是睾丸和卵巢B．子宫是女性最主要的性器官C．胎儿通过胎盘和脐带与母体完成物质交换D．受精卵是人类个体发育的起点5.下列器官同属于两种系统的是( ) A.卵巢 B.子宫 C.输卵管 D.前列腺6.人的卵细胞比精子大得多，这是因为( ) A.卵细胞内含有更多的染色体 B.形成受精卵时卵细胞起主导作用 C.卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质 D.卵细胞中含有大量的遗传物质7.(2010潍坊)下列有关男女生殖与发育知识的叙述，错误的是A．男、女的主要性器官分别是睾丸、卵巢B．人体受精卵的形成部位与胚胎发育场所分别是输卵管和子宫C．胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胚盘D．男性的输精管结扎后，仍具有男性第二性征，并能产生精子8.有人说“试管婴儿是指婴儿在试管中诞生”，这种说法不完全对。其实试管婴儿是只精子和卵细胞结合成_____的过程是在试管中进行的，而胚胎和胎儿发育的场所仍然是______。9.（2008湖北）右图是女性排卵、受精和怀孕示意图，请据图回答：⑴图中A结构的生理功能除产生卵细胞之外，还能够分泌，维持女性的第二性征。⑵胚胎发育初期由提供营养，等胚胎植入（填代号）内壁后，胎儿通过脐带和胎盘从内获得各种养料和氧气，并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液，由母体的肾脏和呼吸系统排出。因此，我们都应铭记母亲的恩情！⑶如果对某女性进行外科结扎手术避孕，是切断该女性的（填代号）并结扎，使卵细胞不能与精子结合，卵细胞被身体吸收，对女性身体没有不良影响。课后反思本节课按照“自主学习--合作探究--交流展示”的环节层层递进，注重了将教学内容由“重知识”向“重能力”的转变。同时，利用多媒体视频及图片，有效地解决了老师单纯利用课本进行枯燥无味的讲解，而学生仍然云山雾罩的劣势，在授课过程中能巧妙地