趣味心理学课堂心得

第第页趣味心理学课堂心得

趣味心理学课堂心得1

学前期是人的一生中生长发育最旺盛、改变最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理进展异样快速。作为幼儿老师学习心理学是自身进展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。

通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿老师，首先是要做幼儿的伙伴，在同等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊敬、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的技能和机会。

我们班每个孩子的性格都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们便很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的志气的条件，假如不实时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。害怕的幼儿往往没有志气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供"说"的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、现在的教育观，要求老师与幼儿的地位是同等的。

老师要尊敬每一位幼儿，作为伙伴坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。老师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。

在教育活动中，老师就尽量多设计一些与教育内容相全都的游戏。真正做到"在游戏中学习"。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿充斥自信做好每一件事，老师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的'事，对他进行赞美，他们定会有所进展，有所进步。

我们班有一个小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比较小，别的小伙伴干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。不过她很爱笑，每次她从我旁边经过，我就会摸摸她的小脸告知她，你真可爱。每次这样的赞美，树立了她的自信心。有一次，她主动到我这里对我说："老师，今日我吃饭很快，能让我带队吗?"我当时真是又兴奋又惊异，同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是留意我的，老师是我的伙伴，是值得信任的。

因此，做为一名幼儿老师,既要当好老师，又要做幼儿的伙伴，保证他们美满的成长。同时要仔细学习心理知识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼儿教科研，为幼儿教育事业做出自的贡献。

趣味心理学课堂心得2

1、据一项调查讨论统计，在心理学中消极讨论和积极讨论的对比是21:1，鼓舞个人的成长，增进个人的健康比治愈自己的强迫行为和强迫观念简单，也远比治愈真正的心理障碍或精神疾病简单的多。消极讨论多用于心理治疗，是为了解除痛楚，把人从心理障碍和精神疾病中解放出来，复原健康，但是难度比较大，占用了过多的精力和资源。积极讨论多用于预防和心理障碍或精神疾病康复后的积极复原，促成人向健康的方向改变，加强了应对挫折和不良心情的技能，但是对已经陷入心理障碍的人作用有限。只关注消极讨论会让人只看到人性中消极的、黑暗的一面，而积极讨论关注人性中美妙的、善的一面，同时从这两个角度看问题才会对人性有一个合理的认识。积极心理学让心理学从只关注补救生活中最糟糕的事，到同时建立生活中最美妙的事情，形成了一种平衡。

2、目前现实中抑郁、焦虑等不良心情障碍增加的缘由是什么?由于一方面人们的意识程度提高了，对于不良心情障碍的认识水平、诊断水平和相关知识的普及程度提高了，也就是说以前不良心情障碍同样存在，只不过由于以上缘由人们没有意识到存在的问题是不良心情障碍，没有诊断出来而已，并不是不存在。另一方面不良心情障碍在客观上的确增加了，1、随着社会和文明的进步，人们对物质需要和精神需要的要求提高了，也就是说对于生活的满足度标准提高了，而满意需求资源的有限和匮乏特别是优质资源的稀缺始终存在，因此满意需求的难度也提高了，需要的受挫简单导致不良心情的产生。2、社会竞争压力的增大和对物质、精神追求的不平衡导致不良心情的'产生，对舒适安逸生活方式的过度追求和对未成年人的不合理培育方式降低了我们的适应技能。3、信息的泛滥和传媒的发达等缘由让未成年人在还没有做好预备，没有有效应对方法的时候就受到了不良文化信息的影响，辨别技能不够简单被误导，应对方式不合理简单导致不良心情的产生。

3、为什么应当讨论和推广积极心理学?由于首先集中讨论有用的东西至关重要，会变成现实，在世界上起更大的作用。其次积极心理学作为一门独立领域的讨论学科是重要的，这是由于欢乐并非对痛楚的否定，摆脱我正在经受的抑郁或者焦虑并不意味着我同时就变得欢乐了，状况并非是这样，问题不会这样被解决。最末预防在今日来说特别重要，预防困苦，不管是抑郁还是焦虑的最有效的方法是通过专注于培育积极心态来解决。

4、专注于有效方法的重要性：积极心理学的目标是促成一种改变，让心理学从只关注补救生活中最糟糕的事，到同时建立生活中最美妙的事情。专注于讨论有效的东西至关重要，不管是对我们自身，还是对我们的关系，对于其他人和社会，由于只有这样才可以获得更多有效的东西。问题的关键是如何专注于讨论有效的东西?这个问题的答案就在于我们提出的问题的本身，好的问题是胜利的一半，好的问题可以引领我们去探究未知，让我们去关注我们忽视了的重要的东西。

5、援助高危人群的讨论，开始时是消极讨论，考虑的问题是为什么这些人会失败?健康的文化造就健康的个人，病态的文化造就病态的人。这些人的失败中的确有文化因素和环境因素，但是要转变对人造成不良影响的环境和文化因素难度很大，付出巨大收效甚微，甚至状况还会继续恶化。后来涌现了范式转移，也就是问了一个相反的问题，同样是面对不抱负的现实环境，为什么有的人胜利了?把关注的焦点从环境转向个人，对胜利的缘由进行讨论，这才是解决问题的关键，找到了问题的实质讨论出了有效的东西才能仿照和推广，对大家起作用。

趣味心理学课堂心得3

从九月开学到现在，同学基本改掉了假期综合症，不再那么懒散，大部分同学都已进入焦灼的学习状态。再加上经过入学测试，月考，周测各种考试，面对自己飘忽不定的成果，同学们开始焦虑。虽说一贯在强调“双减”，可事实上高中生不仅要面对繁重的学习任务，而且要承受父母和社会等附加的升学压力，心理负担明显加重。由于高中生的性格还处于形成期，面对超负荷的心理压力，高中生极易涌现心理疾病。故对高中生实施有效疏导，对其实施心理健康教育，显得极为重要。为了增加课堂的趣味性，我通过添加适当幽默风趣的语言，让同学对英语学习产生爱好的同时，舒缓同学的心理压力。

由于家庭教育的缺失，以及受社会不良风气的影响，加上我们已经进入了互联网时代，发达的自媒体给同学提供了许多消极的心情，加上高中生非常的心理历程，使得高中生的价值观会涌现偏差。纵观古今，老师的任务不仅仅是传授知识，更多的是培育人才。教书和育人紧密相关。因此，在关注同学成果的同时，也应关注同学的心理建设，开展积极有效的心理学课程，培育高中生健康的积极的心理取向及价值观。传统的心理健康教育由于教育方式落后，无法激发同学的学习爱好，故效果不明显，而采用幽默心理学的教学方法，不但能通过风趣的语言将心理健康知识传授给同学，而且还能博得同学欢乐，舒缓其心理压力，提高教学效率，促使高中生的心理健康稳定进展。

而幽默也分许多种，比如社会性幽默、自励性幽默、敌对性幽默和回弹性幽默这四种。其中社会性幽默是指在社会交际活动中运用的幽默，其主要作用为活跃气氛、促进沟通、维系融洽的交际关系；自励性幽默指的是当人们处于比较尴尬的场景下，进行自我嘲讽和自我赞美等，以转变自己被动的场面，掌控主动发言权；敌对性幽默是指充分利用某个人的缺陷或过错，活跃气氛且打破尴尬的场面，清除在场人员的负面心情，调动主动性；回弹性幽默指的是利用富有聪慧的笑话或故事等，嘲讽他人，而缓解自己所处的尴尬场景。在对高中生进行心理健康教育时，可充分利用以上几个幽默技巧，让同学学会通过幽默的言行，缓解自身的压力或者尴尬场景，并树立正确的价值观和健康的心理观。

我是采纳举例子的方式，拿自己说事，当我在高中的`时候，考试考的不抱负的时候，是怎样采用自励性的幽默的语言，化解此种状态下的各种心情的。制造契机为同学设计尴尬的场景，让其也通过幽默方式，缓解自身压力和尴尬心态。也会用把同学做为讲解单词短语造句子的“主语”来提高课堂效率及课堂参加度。

幽默的言行，不但能促进社会的和谐进展，也能融洽同学的人际关系。但是，老师在心理健康教育中进行幽默教学，需让同学