2020年八年级（初二）物理下册学案设计-新人教版

2020八年级（初二）物理下册

学案设计新版

新人教版

7.1力10.1浮力

7.2弹力10.2阿基米德原理

7.3重力10.3物体的浮沉条件及其应用

8.1牛顿第一定律11.1功

8.2二力平衡11.2功率

8.3摩擦力11.3动能和势能

9.1压强11.4机械能及其转化

9.2液体的压强12.1杠杆

9.3大气压强12.2滑轮

9.4流体压强与流速的关系12.3机械效率

第七章力

第1节力

/学案设计―—―——~

学习目标

L认识力的作用效果。

2.知道力的概念和单位。

3.知道力的三要素，能用示意图表示力。

4.知道力的作用是相互的。

自主探究

学点一:什么是力

1.生活举例

(1)运动员举起杠铃:对施加了力。

(2)压路机压路:对施加了力。

(3)人提水桶:对施加了力。

(4)人推桌子:对施加了力。

2.分析归纳

(1)力是对的作用。

(2)产生力必须有个物体。

(3)施加力的物体叫,受到力的物体叫。

3.自主学习

为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位

是，简称，符号是。

4.体验1N的大小:用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1No

5.补充例子:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N;成年男子右手的握力大约是700N;一个

质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等。

学点二:力的作用效果

L在力的作用下所发生的现象

(1)用力捏橡皮泥，力使橡皮泥。

(2)用力压弹簧，力使弹簧o

(3)用力拉弓箭，力使弓箭。

2.演示实验

(1)一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？

(2)让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变

化情况。

(3)再次让小铁球从斜面上滚下，在它的运动路径的一侧放一个磁体，观察小铁球运动

的变化情况。

3.现象分析

(1)小铁球受力，由静止开始运动。

(2)小铁球受力，运动速度变快。

(3)小铁球受力，运动方向改变。

说明:物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到

运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

2

4.归纳总结:力可以改变物体的,力可以改变物体的。

学点三：力的三要素和力的示意图

1.探究力的作用效果与哪些因素有关

(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长，说明力的作用效果跟有关。

(2)向右拉弹簧时弹簧伸长，向左压弹簧时弹簧压缩，说明力的作用效果与有

关。

(3)用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，产生的效果不同，说明力的作用效果

与有关。

归纳总结:力的作用效果跟力的、和有关。

2.力的、、称为“力的三要素”。

3.自主学习：在物理学中通常用表示力，在受力物体上沿着力的方向画一条线

段，在线段的末端画一个箭头表示,表示力的作用点，在同一幅图中，

越大，线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根

带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

学点四：力是物体间的相互作用

1.手拍击桌子，手是施力物体，桌子是受力物体，手感觉到疼，说明手拍桌子的同时,

受到了桌子给手的力，此力的施力物体是桌子，受力物体是手。

2.如图所示，两个放有磁体的小车松手后会后退，小车1上的磁体对小车8施加了一个

向右的排斥力，同时小车6上的磁体对小车/施加一个向左的排斥力。

3.如图所示，一位同学穿上旱冰鞋向右用力推墙，该同学会往后退，说明该同学对墙施

力时，墙也对其施加一个力。

4.归纳总结:施力物体同时也是,物体间力的作用是的。

课堂检测

L如图所示的各种现象中，物体运动状态没有改变的是()

A.火箭起飞B.头顶足球C.汽车做匀速直线运动D.小铁球的曲线运动

2.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是()

A.向前划船时，要用桨向后拨水

B.人向前跑步时，要向后下方蹬地

C.火箭起飞时，要向下方喷气

3

D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球

3.在冬奥会滑雪比赛中，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能

使物体的发生改变;如图所示，是某运动员在下滑过程中碰撞标志杆时的情境，它

说明力还能使物体的发生改变。

4.如图所示，当电风扇工作时，空气会由静止而变得流动起来,这说明力可以，

同时发现小车已经向右运动了，原因是;类似的装置可应用

在一些交通工具上，请你举出一个例子:=

5.如图所示为小明拉车的情境，请画出绳子对车的拉力示意图。(力的作用点4己画出)

6.如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力

而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变。

(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现:力的作用效果与力的有

关。

(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现:力的作用效果与力的有

关。

(3)在图甲与图丙的实验中，控制不变，研究力的作用效果与力的之

间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做法。

参考答案........................................................................

自主探究

学点一:什么是力

1.(1)运动员杠铃举(2)压路机路面压⑶人水桶拉⑷人桌子

4

推

2.（1）物体物体（2）两（3）施力物体受力物体

3.牛顿牛N

学点二：力的作用效果

1.（1）形状发生变化（2）形状发生变化（3）形状发生变化

4.形状运动状态

学点三:力的三要素和力的示意图

L大小方向作用点大小方向作用点

2.大小方向作用点

3.带箭头的线段力的方向线段的起点或终点力

学点四：力是物体间的相互作用

4.受力物体相互

课堂检测

l.C2.D

3.答案:运动状态形状

解析:运动员用力撑雪杖，雪杖给地向后的力，地给雪杖向前的力使其加速下滑，这表

明力使物体的运动状态改变。下滑时碰撞标志杆，滑雪板对标志杆施力，使其形状发生了改

变，说明力还能使物体的形状发生改变。

4.答案:改变物体的运动状态物体间力的作用是相互的直升机

解析:空气由静止而变得流动起来，运动状态发生变化，说明力可以改变物体的运动状

态；由题图知，风扇朝左，当风扇工作时，将向左吹风，由于力的作用是相互的，空气会给

风扇一个向右的力，小车会向右运动。直升机和本题原理相似，螺旋桨对空气施加一个向下

的力，空气对螺旋桨施加一个向上的力，使直升机可以向上飞行，是利用物体间力的作用是

相互的原理制成的。

5.答案：如图所示。

6.答案：（1）大小（2）方向控制变量

解析：（1）通过比较题图甲和乙中钢片的形变程度，可以发现:图甲中挂一个祛码钢片的

弯曲程度比图乙中挂两个祛码钢片的弯曲程度小，故力的作用效果与力的大小有关；

（2）通过比较图甲和丁中钢片的弯曲方向，可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不

同，故力的作用效果与力的方向有关；

（3）图甲和丙中力的作用点不同，在同样力的作用下效果不同，所以研究的是力的作用

效果与力的作用点之间的关系，此种方法物理学上称为控制变量法。

5

第2节弹力

/学案设计一™_^___

学习目标

1.了解什么是弹力。

2.知道弹簧测力计的原理。

3.会正确使用弹簧测力计。

自主探究

学点一:弹力

活动1:用手压弹簧

活动2:用力弯曲细竹棒

活动3:用手挤压吹起来的气球

活动4:同时在同一高度释放弹力球和橡皮泥小球

用手对弹簧、细竹棒、气球、弹力球、橡皮泥小球施加力的作用，观察物体有什么变化，

体会一下手有什么感觉。外形极其相似的弹力球和橡皮泥小球形状的改变有何不同？

拓展实验:如图所示，用手挤压扁平瓶子同一横截面的不同部位，以细线标记处为基准

点，发现细管中的液面在上升或下降，通过观察液面的升降可以判断瓶子发生了形变。

归纳总结：

1.弹性:物体在受力时发生,不受力时的性质叫弹性。

2.塑性:物体在受力时发生，形变后的性质叫做塑性。

3.弹力:物体由于发生而产生的力叫做弹力。

4.弹力产生的条件：(1);(2)o

5.弹性限度:物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能，这个限度

叫做弹性限度。

学点二:弹簧测力计

自学要求：

(1)观察弹簧测力计的结构；

(2)观察弹簧测力计的量程和分度值;

6

(3)观察弹簧测力计的刻度线的特点；

(4)阅读弹簧测力计的使用方法。

归纳总结：

1.弹簧测力计的构造：由刻度盘、、、、吊环构成。

2.单位:单位标识在弹簧测力计刻度盘的上方是。

3.量程:弹簧测力计刻度盘上的。

4.最小刻度:从0到1N之间有个小格，每一小格代表。

学点三:弹簧测力计的使用方法

分组实验：

(1)观察量程和分度值，看指针是否指在零刻度线上，否则要调零。

(2)用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N,观察弹簧测力计长度的变

化，感受1N、5N、10N的力。

注意事项：

(1)所测的力不能大于弹簧测力计的量程，以免损坏弹簧测力计。

(2)如果使用前弹簧测力计的指针没有指在零刻度线上，那么应该调节指针的位置使其

指在零刻度线上。

(3)了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。

(4)把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线

方向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。

归纳总结：

1.首先看清弹簧测力计的，也就是弹簧测力计上的。加在弹簧测力计上

的力，超出这个范围。

2.认清弹簧测力计上的,即每一小格表示多少牛，以便用它测量时可以准确

读出测量值。

3.测量前要把指针调到,读数时，视线要与指针。

4.测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向,不可用太大的

力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，以免损坏。

课堂检测

L有一弹簧测力计，当挂钩上没有施加力时，指针不是指在零刻度线上，而是指在0.2N

的位置，此时用手拉弹簧测力计挂钩，读数为4N,则手拉弹簧的力为()

A.4.2NB.4N

C.3.8ND.无法判断

2.关于弹力产生条件的说法中，正确的是()

A.物体间不相互接触，也能产生弹力

B.只要两物体接触就一定会产生弹力

C.只有弹簧才能产生弹力

D.两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力

3.某同学用弹簧测力计测一个物体重力时，手持挂钩，将物体挂在吊环上，弹簧测力计

的读数为5N,则物体的重力为()

A.大于5NB,等于5N

C.小于5ND.以上都有可能

4.使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是()

A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

7

B.使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

C.使用前必须检查指针是否指零

D.使用时必须注意所测的力不超过弹簧测力计的量程

5.弹簧长10cm,用1N的力拉弹簧时弹簧长11cm,用5N的力拉它，弹簧的长度为（）

A.10cmB.15cm

C.50cmD.55cm

6.用20N的力能够提起的物体可能是（）

A.一只成年羊B.一只猫

C.一只雏鸡D.两只鸡蛋

7.下列几种测量工具中，用来测量力的大小的工具是（）

A.刻度尺B.弹簧测力计

C.天平D.温度计

8.如果一个弹簧测力计指针没有正指在零刻度线上，而是指在0.1N处，那么使用这个

弹簧测力计测一个力的大小，示数为3.4N,这个力的实际大小是（）

A.3.5NB.3.4N

C.3.3ND.无法确定

9.对于弹簧测力计的认识，下列说法中错误的是（）

A.弹簧测力计上的测量范围就是它的量程

B.弹簧测力计上的刻度是均匀的，原因是弹簧的长度跟它所受到的拉力成正比

C.弹簧的伸长跟受到的拉力成正比，这是弹簧测力计能测量力的大小的原因

D.弹簧测力计是一种测力工具，可以用弹簧测力计测水平方向上的力

10.如图所示的弹簧测力计，它的量程为,分度值为，现在弹簧测力

计的示数为N„

参考答案...................................

自主探主

学点一:弹力

1.形变又恢复到原来的形状

2.形变不能自动地恢复到原来的形状

3.弹性形变

4.（1）物体发生弹性形变（2）物体互相接触

5.恢复到原来的形状

学点二:弹簧测力计

1.弹簧指针挂钩

2.N

3.最大示数

8

4.50.2N

学点三:弹簧测力计的使用方法

1.量程最大刻度不能

2.最小刻度值

3.零点相平

4.一致

课堂检测

1.C2.D3.C4.A5.B6.B7.B8.C9.B10.0~5N0.2N3.4

第3节重力

/学案设计----------—+_+_+一_+————

学习目标

1.知道重力是如何产生的。

2.能用。=侬计算有关的问题。

3.知道重力的方向以及应用。

4.知道重力的作用点。

自主探究

学点一:重力

思考讨论：(1)在足球比赛中，一前锋队员面对对方的守门员，用脚轻轻地将球一挑，足

球在空中划过一道弧线进入球门。若不计空气阻力，使足球在空中飞行时运动状态发生变化

的施力物体是哪一个？

(2)列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。假如重力突然消失，我们的生活

会变成什么样？

归纳总结：

1.由于地球的而使物体受到的力叫重力，通常用字母—表示。地球附近所有

的物体都受到重力的作用。

2.重力的施力物体是,重力的受力物体是。

学点二:重力的大小

提出问题：(1)托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同，这是什么原因呢？

(2)地球附近的物体所受的重力跟它们的质量之间有什么关系？

实验设计：

(1)如何测量重力的大小？

(2)注意观察什么，记录哪些物理量？

(3)如何设计记录数据的表及？

质量

R/fcg

重力GAi

(4)以质量为横坐标、重力为纵坐标，根据记录的数据在坐标系中描点并连接这些点。观察

得到的图象思考:物体所受的重力跟它的质量有什么关系？

归纳总结：

9

1.物体所受的重力跟它的质量成。

2.地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系:。

3.g取,表示质量为1kg的物体所受的重力是o在粗略计算时,

g可以取。

学点三:重力的方向

活动:用一细线把钩码悬挂起来，观察钩码静止时细线的方向是怎样的？

问题:重力的方向总是喳直向下〃，为什么不能说成“垂直向下”？

应用：在细线下系一个重物就做成铅垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否竖直，

利用的是重力总是竖直向下的性质。若把铅垂线的上端系在垂直的木架上的。点，如图所示,

就成了一个水平器，当铅垂线与水平器上的刻线垂直时，它所在的平面就是水平的。

归纳总结：

1.重力的方向。

2.用一根细线将物体悬挂起来，物体静止时，细线下垂的方向跟的方向一致,

这样的线叫做。

3.铅垂线在生活和生产中有着广泛的应用：

(1);

(2);

(3)o

学点四：重心

想一想:地球吸引物体的每一个部分，物体重力的作用点在什么位置？

找一找:你知道这些形状规则、质量分布均匀的物体的重心在什么位置吗？

议一议:如何确定形状不规则、质量分布不均匀的物体的重心呢?

提出问题:什么是重力的三要素?如何画重力的示意图？

归纳总结：

1.重心是一个物体各部分受到的重力作用的O

2.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的。

3.物体重心的位置，可以在,也可以在。例如，一个平板的重心在板

上，而铁环的重心就不在环上。

4.在画物体的受力图时，重力的作用点画在上。

10

学点五:重力的由来

活动:用一根细线系住一块橡皮，抓住细线的一端用力甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。

剪断细线，橡皮还能继续这样运动下去吗？

思考:月亮绕地球做圆周运动，没有细线，拉住月球的力是什么力呢？

归纳总结：

L重力是由于地球的吸引而产生的，重力地球对物体的吸引力（万有引力）。

2.重力与吸引力是两个的概念，一般情况下这两个力的大小和方向,

重力只是吸引力的一部分。

3.万有引力的方向总是指向,重力的方向总是o

课堂检测

1.下列物体的质量和重力估计正确的是（）

A.一个中学生的重力大约是50N

B.一个苹果的质量大约是0.15kg

C.一只母鸡的重力大约是1.5N

D.一个鸡蛋的质量大约是0.5kg

2.下列关于重力的说法，不正确的是（）

A.重力的大小可以用弹簧测力计直接测量

B,重力的方向是竖直向下的

C.重力在物体上的作用点叫做重心

D.重力的单位是千克

3.如果没有重力，下列说法中不正确的是（）

A.河水不再流动，再也看不见大瀑布

B.人一跳起来就离开地球，再也回不来

C.物体将失去质量

D.人喝水时，杯子里的水倒不进嘴里

4.我国发射的宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道上正常飞行时处于

“失重”状态，在这种环境中，以下实验不能像在地面一样正常进行的是（）

A.用刻度尺测长度

B.用放大镜看物体

C.用平面镜改变光路

D.用弹簧测力计测重力

5.关于重力与质量，下列说法正确的是（）

A.重力和质量都不随位置的变化而改变

B,物体受到的重力与它的质量成正比

C.重力就是质量

D.物体受到的重力和质量都是不变的

6.一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4N,若改用天平

测该物体的质量，其示数应为kg。若把它带到月球上，用天平测量的示数为

kg,用弹簧测力计测量的示数与在地球上测量的示数相比将（选填“不变"'变大”

或‘变小（g取9.8N/kg）

7.一座限重为50000N的桥，一辆自身质量为1.5t的卡车要能安全过桥，所能装载的货

物不能超过kg。（g取10N/kg）

8.一容器质量为1kg,内盛lOdm，的液体。现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为

11

88.2N。(g取9.8N/kg)求该液体的密度是多少。

参考答案........................................................................

自主探究

学点一:重力

L吸引G2.地球地面附近的物体

学点二:重力的大小

1.正比2.G=mg

3.9.8N/kg9.8N10N/kg

学点三:重力的方向

1.总是竖直向下

2.重力铅垂线

3.(1)生活中人们常用铅垂线检查墙壁上的画是否挂正

(2)建筑工地上常用铅垂线检查墙砌得是否竖直

(3)工厂中用铅垂线检查工作台面是否水平

学点四：重心

1.等效作用点

2.几何中心上

3.物体上物体外

4.重心

学点五:重力的由来

L并不等于2.不同不同3.地心竖直向下

课堂检测

l.B2.D3.C4.D5.B

6.答案:33变小

解析:根据重力与质量的关系G=mg可得,m==繇4kg;物体的质量与物体所处的位

置无关，在月球上的质量仍为3kg;物体的重力与质量成正比，比值为g,在地球表面附近的

值大约为9.8N/kg,在月球上大约为地球上的;，所以弹簧测力计的示数会变小。

O

7.答案:3500

解析:根据重力与质量的关系全股可得，鬻巧000kg,即卡车和货物的总质量

lON/kg

最多为5000kg,i；=5000kg-l500kg=3500kg,所以卡车装载的货物不能超过3500

kg。

8.答案:0.8X10：'kg/m3

解析:根据重力与质量的关系G柳g可得

即容器和液体的总质量为9kg

所以，液体的质量0液为力-/〃*=9kgTkg=8kg

12

根据密度的定义式0=可得

液体的密度P=-^3=0.8X103kg/m3o

lOd0

第八章运动和力

第1节牛顿第一定律

/学案设计一T一一一^一一-™^―™—+

学习目标

L通过动手实验，探究出牛顿第一定律。

2.会用惯性解释惯性现象。

3.能说出惯性的作用和危害。

自主探究

学点一:阻力对物体运动的影响

活动体验：

(1)用力骑自行车时，自行车前进;停止用力以后，自行车逐渐停止运动。

(2)用力推桌上的粉笔盒，盒子运动起来，停止用力，盒子逐渐停止运动。

演示实验:阻力对物体运动的影响

实验过程:在水平桌面上先后铺上粗糙程度不同的物体:毛巾、棉布(或粗糙纸)、木板,

让小车自斜面同一位置从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距

离。

工公“~”毛巾

棉布

木板

问题1：实验中的要求:使用同一个小车，并且让小车从同一高度滑下，这样做的目的是

什么？这是什么物理研究方法所要求的？

问题2:水平桌面上铺粗糙程度不同的物体，实际上是为了改变物体运动过程中的哪个

因素?该因素的影响最终通过哪些数据体现出来？

归纳总结：

1.实验结论:平面越光滑，小车运动的距离越。

2.推理:如果运动的小车不受阻力，那么它将做o

学点二:牛顿第一定律

交流讨论：

(1)牛顿第一定律的研究对象是哪些物体？

(2)牛顿第一定律成立的前提是什么？

(3)“总”和“或”表示什么意义？

(4)牛顿第一定律有什么重要意义？

归纳总结：

13

L内容:一切物体在没有受到力的作用时，总保持或状态。

2.理解：（1）“一切物体”是指。

（2）“没有受到力的作用”是指或所受。

（3）“总”是指。

3.根据牛顿第一定律，原来静止的物体不受外力，将,原来运动的物体，突然

不受外力，将做。

4.牛顿第一定律实验定律，因为在我们周围的物体都,用实

验来直接验证，但其中符合逻辑的是非常重要的。

学点三:惯性

读一读:课本R,的第一段，找出惯性的概念。

做一做:用直尺击打一摞棋子中间的一个。

想一想:为什么行驶的汽车突然刹车，乘客会向前倾倒;汽车突然启动，乘客会向后倾倒？

归纳总结:1.惯性是物体本身的一种属性，一切物体都有惯性，与外界条件无关。

2.惯性不是作用力，而是物体本身固有的一种属性.在解答物体惯性现象问题时，不能

说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”等，只能说“由于惯性”“具有惯性

3.惯性是物体的一种属性，它的存在是不需要条件的，而牛顿第一定律是描述物体不受

力作用时，所遵循的运动规律，是有条件的。

4.惯性的利用:用手拍打衣服上的灰尘、跳远助跑、套紧锤头等。

5.惯性的危害的防止:客车乘客要系安全带、车辆行使要保持距离、包装玻璃制品要垫

上很厚的塑料泡沫。

课堂检测

1.最早根据实验提出力不是维持物体运动原因的科学家是（）

A.亚里士多德

B.伽利略

C.笛卡尔

D.牛顿

2.根据伽利略的理想斜面实验可知，下列说法正确的是（）

A.物体运动必须有力的作用

B.物体静止必须没有力的作用

C.物体不受外力作用时，一定处于静止状态

D.运动的物体不受外力作用时，可以永远地运动下去

3.关于物体的惯性，下列说法中正确的是（）

A.一切物体不论运动状态怎样都具有惯性

B.物体只有在不受外力而做匀速直线运动或保持静止时才具有惯性

C.物体在有外力作用而运动状态改变时才具有惯性

D.物体只有做匀速直线运动或保持静止时才具有惯性

4.对以下现象的解释正确的是（）

A.小车在恒力作用下做匀速直线运动，说明力是维持物体运动的原因

氏公共汽车紧急刹车时，乘客会向前倾倒，这是由于乘客受到向前的惯性力

14

C.竖直上抛的物体，脱手后仍向上运动是由于物体具有惯性

D.桌面上运动的小球最终会停下来，是因为小球具有的惯性消失了

5.站在地面上的人看到放在行驶着的汽车中间的木箱突然向车厢前面移动，则车的运动

情况是（）

A.匀速直线运动

B.在加速前进

C.在减速前进

D.在向右转弯

6.下列对牛顿第一定律的认识正确的是（）

A.不受力的物体是不存在的，因此牛顿第一定律没有什么实际意义

B.根据牛顿第一定律可知，受外力作用的物体不可能静止

C.根据牛顿第一定律可知，受外力作用的物体不可能做匀速直线运动

D.物体在合力等于零时，可以保持静止或匀速直线运动状态

7.火车在长直水平轨道上匀速行驶，车厢内有一人向上跳起，发现仍落到原处，因为

（）

A.从人跳起到落地，在水平方向上人和车始终具有相同的速度

B.人跳起瞬间，车厢内的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动

C.人跳起后，车继续向前运动，所以人落下后必定偏后一些，只是由于时间很短，偏后

距离太小，不明显而已

D.人跳起后，车厢内的空气给他一向前的力，带着他同火车一起向前运动

8.对伽利略的理想实验，下列认识中不正确的是（）

A.这是在纷繁的现象中探求事物本质的一种科学方法

B.伽利略运用了逻辑推理的方法

C.只要依靠推理就一定可以得到正确的结论

D.把可靠的实验事实与深刻的理论思维结合起来是科学研究中的一种重要方法

9.地球上的一切物体（包括地球周围的大气）都随着地球一起自转，人乘坐气球飘在高空

后，由于具有,仍然保持原来的自转速度，升空的气球与它下方的地面处于

状态，不可能相对地球绕行一周。

10.我国公安交通部门规定，在各种小型车辆前排乘坐的人（包括司机）必须系好安全带。

从物理学的角度说明其原因。

参考答案........................................................................

自主探究

学点一:阻力对物体运动的影响

1.大2.匀速直线运动

学点二:牛顿第一定律

1.静止匀速直线运动

2.（1）所有的物体

（2）不受外力合力等于零

15

(3)没有例外

3.继续静止匀速直线运动

4.不是受到外力的作用不可能科学推理

课堂检测

l.B2.D3.A4.C5.C6.D7.A8.C

9.惯性相对静止

10.汽车紧急刹车突然减速,乘客由于具有惯性将会撞向前面而发生事故.乘客系上安全

带就可以靠安全带的拉力而随汽车一起减速，避免发生事故。

第2节二力平衡

/学案设计一一一―+

学习目标

L理解二力平衡的条件。

2.判断物体在平衡力作用下的运动状态。

3.根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。

4.培养学生将物理知识应用到社会生活中的能力。

自主探究

学点一:平衡状态和平衡力

生活举例:你见过哪些物体受到力的作用并保持静止或匀速直线运动状态？

桌面上的书本房顶的吊灯

匀速行驶的汽车乘坐扶梯匀

速运动的顾客

图中所示的物体在受力情况下仍然保持静止或匀速直线运动状态，是因为这几个力的作

用效果相互抵消，相当于物体不受力。

归纳总结：

1.物体受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说这几个力相

互,物体处于。

2.一个物体在两个力作用下，如果保持平衡状态，那么这两个力,即。

学点二:二力平衡的条件

提出问题:如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的

条件是什么呢？

实验探究:探究二力平衡的条件

16

A

(i)当两个盘子里装着的祛码质量相同时，小车在水平方向上受到的两个力大小相等，

方向相反，作用在同一直线上，小车平衡。

(2)若在右边的盘子里再加一个祛码，而左边的盘子不增加祛码，此时小车不平衡，受

到的两个力大小不相等，方向相反，作用在同一直线上0

(3)若把小车转动一小角度，此时两个力没有作用在同一直线上;松手后，小车不能静止。

把实验条牛和现象记录在表格中

小车在力k平方向所受二力的情况

小车运动状态是否改变

大小方向是否在一条直线上

相等

不相等

相等

....

归纳总结：

1.二力平衡的条件:

(1)两个力作用在.物体上;

(2)两个力的大小—

(3)两个力的方向

(4)两个力作用在—

2.口诀:、、、。

学点三:二力平衡条件的应用

1.跳伞运动员在空中匀速直线下降，如果已知人和伞所受的总重力是1000N,那么人和

伞所受阻力的大小和方向怎样？

2.汽车沿直线行驶时受到的牵引力为F,受到的阻力为Ft。

(1)当冷a时，汽车做什么运动？

(2)当尸时，汽车做什么运动？

(3)当尸＜方时，汽车做什么运动？

3.处于平衡状态的物体受到的两个力是,如果已知其中一个力，那么根据

可求得另一个力。

4.已知物体受到的两个力满足二力平衡的条件，可以判断物体处于.,如果不满足

二力平衡的条件，那么物体的运动状态一定。

课堂检测

17

L在下列事例中，受平衡力作用的物体是（）

A.正在圆形轨道上运动的过山车

B.减速进站的火车

C.腾空而起正在加速上升的火箭

D.在马路上匀速直线行驶的汽车

2.如图所示，当电灯静止不动时，电灯受到的重力G和绳对电灯的拉力厂的大小关系是

）

A.G>F

B.G=F

C.G<F

D.无法确定

3.如图所示是一架电梯匀速向上运动的示意图。如果用厂表示钢索的拉力，用G表示电

梯受到的重力，那么，能正确表示电梯受到的力的示意图是（）

4.如图所示是向空中抛出实心球到实心球落地而停止运动的场景。下列情况中实心球受

到平衡力作用的是（）

A实心球在空中上升

B实心球从空中下落

C实心球在地上越滚越慢

I)实心球停在地面上

5如图所示，关于游泳过程，下列说法不正确的是（

A.力改变了运动员的状态

B.运动员与水之间的作用是相互的

C.使运动员向前运动的力的施力物体是水

D.运动员对水的推力和水对运动员的推力是一对平衡力

18

6.如图所示，火车在行驶过程中有时需要改变轨道，俗称火车变轨，火车变轨实际是

）

A.平衡力作用的结果

B.非平衡力作用的结果

C.火车受到惯性力作用的结果

D.火车具有惯性

7.如图所示，放手后卡片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受

的两个力（）

A.大小是否相等

B.方向是否相反

C.是否作用在同一物体上

D.是否作用在同一直线上

8.如图所示，三个钩码的重力均为1N,用三根绳子连接悬挂着，那么a绳受到的拉力

为N,。绳受到的拉力为_______N,c绳受到的拉力为No

9.科学研究表明：空气对运动物体的阻力与物体速度的大小有关，物体速度越大，其受

到的空气阻力越大。若不考虑雨滴质量的变化和风速的影响，雨滴由云层向地面下落的过程

中，其运动情况是先做运动，后做运动。（填“加速〃'减速”或"匀

速”）

10.如图为一对平衡力与一对相互作用力的维恩图。它们的相同点已标在两圆相重叠的

区域。请你将它们的独有特性（不同点）写在相应圆中重叠区域以外的部分内。

平衡力相互作用力

//小相初\

//方向相反\\

\I作用在同）]

\、一直线上,J

19

1L如图所示，所受重力为G的文具盒放在水平桌面上，请画出文具盒的受力示意图。

参考答案........................................................................

自主探究

学点一:平衡状态和平衡力

1.静止匀速直线运动平衡平衡状态

2.平衡二力平衡

学点二:二力平衡的条件

1.（1）同一个（2）相等（3）相反（4）同一条直线上

2.同体等大反向共线

学点三:二力平衡条件的应用

3.一对平衡力二力平衡的条件

4.平衡状态发生变化

课堂检测

1.D解析:在圆形轨道上运动的过山车，运动速度和运动方向都在变化，减速进站的火

车和腾空而起正在加速上升的火箭速度在变化，都不是处于平衡状态，受力不平衡，A、B、

C三项错误;在马路上匀速直线行驶的汽车做匀速直线运动，处于平衡状态，受平衡力的作

用，D选项正确。

2.B解析:因为电灯静止不动，所以电灯处于平衡状态，电灯受力平衡，电灯受到的重

力。和绳对电灯的拉力尸大小相等，故B选项正确。

3.C解析：电梯匀速上升时受到的重力和钢索的拉力是一对平衡力，由图示可知，C选

项正确。

4.D解析:根据牛顿第一定律可知，当物体受平衡力作用时，物体处于静止或匀速直线

运动状态;实心球在空中上升时，受重力与阻力，速度逐渐变慢，故两个力不是平衡力;从空

中下落时，速度越来越大，也不受平衡力;在地上越滚越慢，也不受平衡力。

5.D解析:游泳过程中，运动员的手和脚向后划水，对水施加向后的力，由于物体间力

的作用是相互的，因此水就会对手和脚施加向前的反作用力，人就前进。水的推力使人前进，

改变了人的运动状态，故A、B、C选项正确，不符合题意;运动员对水的推力和水对运动员

的推力分别作用在水和运动员两个不同的物体上，因此不是一对平衡力，而是一对相互作用

力，故D选项错误。

6.B解析:火车变轨时，运动状态发生变化，一定受非平衡力作用，故A选项错误，B

选项正确;惯性不是力，是物体的一种属性，故C选项错误;一切物体都有惯性，火车具有惯

性，但这不是火车变轨的原因，故D选项错误。

7.D解析:本题考查的是二力平衡的探究，物体受二力作用保持平衡的条件有：同一物

体、大小相等、方向相反且作用在同一直线上。把卡片转过一个角度，则卡片受到的两个力

就不在同一直线上，通过观察卡片此时能否保持平衡，可以研究物体在平衡状态下所受的两

个力是否要作用在同一直线上，故D选项正确。

8.答案:321

解析：由题图可知，a绳下挂着三个钩码，a绳受到的拉力等于三个钩码的重力，即3N;

同理6绳受到的拉力为2N,c绳受到的拉力为1N。

20

9.答案:加速匀速

解析:当雨滴由云层向地面下落的过程中，重力大于阻力，所受合力方向向下，所以速

度越来越大;随着速度的增加，受到的阻力也越来越大，当阻力与重力相等时，合力为0,

开始做匀速运动。

10.答案:作用在同一物体上作用在两个物体上

解析:此题主要考查二力平衡的条件。两个力是平衡力的条件是作用在同一物体上的两

个力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上;两个相互作用力的条件是两个力大小相

等、方向相反、作用在同一直线上，且一个物体对另一个物体施力的同时另一个物体也对这

一个物体施力。平衡力与相互作用力的不同之处在于一对平衡力作用在同一受力物体上，而

一对相互作用力，它们是两个受力物体。

1L答案:如图所示。

F、

G

解析:文具盒受到地球对它的重力作用，方向竖直向下;放在水平桌面上，受到桌面对它

的支持力作用，两力是一对平衡力，大小相等、方向相反，所以支持力的方向竖直向上。

第3节摩擦力

/学案设计-

学习目标

1.知道摩擦力的概念.

2.知道滑动摩擦力与接触面的粗