2020年英语仁爱版九年级英语下册全册教案

英语仁爱版九年级英语下册全册教案

Unit5

Topic1

SectionA

z

SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Mastersomenewwordsandphrases:

tourist,anumberof,fetch,introduce,liein

2.Learnattributiveclauseswhichuse“that"and“which”.

（l）Chinaisagreatcountrythathasabout5,000yearsofhistory.

（2）It'sabookwhichintroducesChinaindetail.

（3）It'sMountTaithat/whichliesinShandongProvince.

3.LearnaboutthegeographyofChina.

4.Cultivatethestudents5patriotismthroughlearningaboutthegeographyofChina.

II.Teachingaids教具

录音机/长城和五岳的图片/幻灯片/中国地图

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：15分钟）

让学生尽可能地和同伴说出他们最喜爱的名胜，激活他们的英语思维，培养他们的爱国之情。呈现新词，

引出并学习定语从句。

1.（学生很快谈论一下Myfavoriteplaceis激活他们的英语思维。）

T:Chinahasalonghistory,It5sverybeautiful.Ithasmanyplacesofinterest.Whatplacehave

youbeento?

Si：I'vebeentoMountHuang.

T:Doyoulikeit?Why?

Si：Ilikeitverymuch.Thesceneryisverybeautiful.

T:What'syourfavoriteplace?

82.•••

T:Canyoudescribeitforus?

（结对活动,谈论Myfavoriteplaceis…，并对其加以描述。）

2.（教师出示长城图片。）

T:HaveyoubeentotheGreatWall?

（学生可能没去过，教师自己介绍。）

T:Iwenttheretwoyearsago.Ilikeitbest.TheGreatWallliesinthenorthofBeijing.Everyyearmany

touristsvisitit.Itattractsanumberoftouristsfromallovertheworld.

（板书画线部分的生词和短语，然后解释，并领读。最后以四人小组形式让学生用所学新词说出他们最

喜爱的名胜，操练新词。）

liein->bein

touristtraveler

attractu-*interestyouandmakeyoulikeit

anumberof-*many

T:Nowworkingroupsoffourandtalkaboutyourfavoriteplaceswiththenewwordsandphrases.Youcan

saythemlikethis:Myfavoriteplaceis...Itliesin...Itattractsmany/anumberoftourists...

（然后介绍同组同学Kangkang\favoriteplaceis...）

T:Inourcountry,manyplacesofinterestattractmanytourists.AndChinaalsohasanumberofbeautiful

mountainsandrivers.Canyousaysome?

（学生很快说出名山和河流。）

T:Ithinkanumberofstudentswanttoknowmoreaboutourcountry.NowIcanfetchyouabook.Here

“fetch“meansugoandbringsth.backv.

（板书）

fetchv.fgoandbringsth.back

T:ThebookisGuidetoChina.ItintroducesChinaindetail.Icanalsosay:GuidetoChinaisabook

that/whichintroducesChinaindetail.

（板书）

GuidetoChinaisabook.ThebookintroducesChinaindetail.toChinaisabook

that/whichintroducesChinaindetail.

（教师由此引出由ihat/which引导的定语从句，并用汉语解释。然后给出几组简单句，合并成含有定语

从句的复合句。）

Chinaisagreatcountry.Ithasabout5,000yearsofhistory./MyfavoriteplaceisKunming.Itisknownas

theSpringCity./InChinatherearemanyplacesofinterest.Theyattractmillionsoftouristsfromalloverthe

worldeveryyear.

（也可继续学习活动2。）

Step2Presentation第二步呈现（时间:10分钟）

呈现并学习la,同时完成1b。

1.（学生合上课本，听la的录音，准备回答问题，教师可以先把这些问题写在小黑板上。）

T:Now,pleasecloseyourbooksandlistentothetape.Preparetoanswerthequestions:

1板书）

（1）HowlonghaveMr.andMrs.GreenbeeninChina?

（2）HowmanyyearsofhistorydoesChinahave?

（3）Whatmountainsappearinthedialog?Whataboutrivers?

（4）WhatbookcanintroduceChinaindetail?

2.（让学生找出定语从句，教师解释其用法。）

T:Pleasefindoutattributiveclauses.ThenIwilltellyouhowtousethem.

3.（让学生完成lb,教师抽查。）

T:Fillintheformoflb.ThenIwillasksomeofyoutogiveyouranswers.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：7分钟）

巩固lao

1.（让学生跟录音朗读，两遍后，可让学生脱离课本跟录音朗读，并用/标出定语从句的停顿之处。）

T:Pleaselistentothetapeandreadafterit.Paymoreattentiontothepronunciationandintonationandthe

pauseofattributiveclauses.

2.（让学生根据lb复述lao）

T:Pleaselookatlbandretellla.

Step4Practice第四步练习（时间：6分钟）

（方案一：通过活动2,继续学习并操练定语从句，而后进行活动3的听力训练。）

1.（教师展示一幅中国地图，练习定语从句。）

T:Whatplaceisthis?

Ss:It'sHefei.

T:Whereisit?

Ss:It'sinAnhuiProvince.

T:WecanalsosaythisisHefeiwhich/thatliesinAnhuiProvince.

（然后老师手指多个地点，先让学生一起说，再找几个学生个别地说。）

2.（让学生看2中的例子，然后仿照例子编对话。有条件的可以用幻灯片把五岳的图片展示出来，这样学

生可以不看课本中的例子，真正地脱离课本进行交际。）

T:OK.Lookattheexamplein2,please.Thenyoucanmakedialogsaftertheexamplewhilelookingatthe

pictures.

Ss:...

（然后教师抽几对进行表演，检查效果，特别注意学生在使用定语从句时会不会用关系代

词。）

3.（让学生先看3,脑中形成初步的印象，然后听录音，听两遍后再让学生填空。第三遍检查，有必要时

停顿。如果效果好，听两遍亦可，灵活把握。）

T:Pleaselookat3.Afterawhile,Iwillplaythetape.Justlistenforthefirsttime.Forthesecondtime,you

canlistenandwritedowntheanswers.

（方案二：让学生介绍自己的家乡，进一步练习定语从句，完成3。）

1.（由五岳名山过渡到学生家乡的山、水、人。）

T:Weallknow,MountTai,MountHua,MountHeng,MountSongareindifferentareas.Theyalsohave

theirownspecialscenery.Whataboutyourhometown?Whereisit?Arethereanybeautifulmountainsor

famousrivers?

（给学生3分钟时间组织语言。）

2.T:Let'sdescribeourhometown.Theinformationontheblackboardcanhelpyou.

Direction:east,west,north,south...

Scenery:（mountains,rivers）beautiful,long,clear,high,green...

Food:delicious...

People:friendly,kind...

3.（为降低难度，教师也可以给学生提供一个范例。）

Example:

Myhometownisasmalltownthatliesin.Thereisabeautifulriverflowinginfrontofmy

house.It'snotwide,butlong.Thewateriscleanandclear.Myhometownissurroundedbyhighmountains.

Themountainsarealltheyearround.isfamousfortheredmountains.Therearemany

kindsofdeliciousfoodinmyhometown,especially.Itismadeof.Themostimportant

isthatthepeopleareveryfriendly.Welcometo.Comeon!

4.（任务设置的目的是调动全体学生参与到活动中来，展示的同时要注意让学生都有事做，所以在Group

work的展示中，一个说，三个听并作评委，要求四个人中每个人都说一次，同时每个人都作三次评委，

选出最优秀的那个。）

T:Tellyourpartnersaboutyourhometown.Choosethebestoneinyourgroup.

5.（完成3。）

T:Firstread3.Thenfillintheblankswhilelisteningtothetape.

（小组讨论复习所学中国地理，通过语法练习和作文形式进一步巩固所学定语从句。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:7分钟）

收集地理知识，用which/that引导的定语从句交谈。

1.（进行一个Groupwork,复习所学的中国地理。）

（1）教师将事先准备好的中国地形图分给各组。

（2）要求各组拿出笔、纸进行查找和记录中国的名山、大河。

（3）组与组间进行汇报。

（4）教师选个别的组进行展示。

T:Let'sfindoutthebeautifulmountainsandfamousriversonthemapofChina.Writethemdownonapiece

ofpaper.

（3分钟后）GroupAreportsyourresulttoGroupB.GroupCreportstoGroupD...

（2分钟后）Pleasetellmeyourresults.

GroupA:...

GroupB:...

GroupC:...

GroupD:...

2.（进行一个语法练习，巩固which/that引导的定语从句。）

（1）（教师出示一块小黑板，要求用that/which来连接两个句子。）

T:Lookatthesmallblackboardandconnectthesesentencesusingwhichorthat.

①Thisisthephoto.Youtookthephotolastsummer.

②Thebuildingisasupermarket.Thebuildingstandsnearthetrainstation.

（3）Thecomputerwassoldout.Iwantedtobuythatcomputer.

④ThatistheYellowRiver.TheYellowRiveristhebirthplaceofChineseculture.

（2）（核对答案，并复习that/which引导定语从句的用法。）

要求：

①出现旅游景点:名山，大河。

②尽量用定语从句。

（下节课同学们可以带来各自的旅行照片。）

IV.疑点探究

It'sMountTaithat/whichliesinShandongProvince.此句并非强调句子，it代指placeo

SectionB

SectionBneeds1-2periods.SectionB需用1〜2课时。

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la和2a。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Mastersomenewwordsandphrases:

havefun,above,cometrue,so...thatnotonly...butalso...

2.Goonlearningattributiveclauseswhichuse“that"and“which”.

（l）Couldyoutellmesomethingabouttheplacesthatyouvisitedthere?

（2）That5sthemostfantasticplacethatIhaveeverheardof.

3.LearnmoreaboutthegeographyofChina—theQinghai-TibetPlateauandWestLake.

4.Cultivatethestudents'patriotism.

II.Teachingaids教具

录音机/幻灯片/青藏高原图片/打印材料/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

检查作业，然后用师生课前准备的旅行照片谈论他们去过的景点，复习旅行的话题。

1.（检查作业。）

T:LastclassIaskedyoutomakeadialogabouttravelling.Whocanactitouttouswithyourpartner?

82«•••

2.（教师出示自己的旅行照片与学生交流。）

T:It'sabeautifulpicture.Canyoufindmeinit?

Ss:Yes.

T:Youcanaskmesomequestionsaccordingtothepicture.

S3：Wheredidyougo?

T:IwenttoMountTaithatliesinShandongProvince.

S4：Whendidyougothere?

T:Lastsummerholiday.

S5：Didyouhaveagoodtimeandwhatdidyousee?

T:Yes.Isawsunrise.Itmademesurprisedandexcited.Thescenerythereisfantastic.MountTaiiswell

worthvisiting.That'sthemostbeautifulmountainthatIhaveeverbeento.Iwishyoutogotheresome

day.

Ss:OK.Iwill.

3.（学生与同伴交流他们去过或喜欢的景点，教师给出一些单词和词组。）

T:Youandyourpartnercantalkaboutyourpictures.Tilgiveyousomewordsandphrases.

（用小黑板或幻灯片展示。）

liein,wonderful,famous,fantastic,scenery,surprised,excited,bewellworthvisiting,have

alotoffun,someday...

（选几名学生介绍，介绍完后，其他学生可以自由提问，最后选出他们最想去的地方。）

4.（1）（呈现青藏高原图片，并教授此词。）

T:Canyouguesswhatplaceitis?

Ss:青藏高原。

T:Yes.InEnglishit'stheQinghai-TibetPlateau.

（板书并领读。）

Qinghai-TibelPlateau青藏高原

(2)(教师可以针对青藏高原进行简单的问答，为下一步呈现扫清障碍。)

T:WhereistheQinghai-TibetPlateau?

S6：It'sinthewestofChina.

S7：IfsinthenorthofChina.

T:It'sinthesouthwestofChina.It'safantasticplace.It'smorethan4,000metersabovesealevel.The

weathertherechangesalot.Youcanexperiencefourseasonsinaday.Doyouwanttoknowmoreabout

it?

Ss:Yes.

T:OK.Let'slearnla.

Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)

呈现la。

1.(以听力的形式呈现lao)

T:ListentothetapeandmarkTrue(T)orFalse(F).

(幻灯片/小黑板/打印材料出示问题,边听边判断。)

(1)TheGreenswenttoTibetlastsummer.

(2)Theydidn'tenjoythemselvesthere.

(3)TheyvisitedJokhangTempleandPotalaPalace.

(4)Theweatherthereneverchanges.

(5)Susannalooksforwardtovisitingthereassoonaspossible.

T:Listenagainandchecktheanswers.

2.(Pairwork.读对话，找出关键词。)

(1)T:Readthedialogwithyourpartnerandfindoutthekeywordsandphrases.

(2)(找几组学生到黑板上写出他们找到的关键词。)

(3)①(教师用幻灯片/图表的形式出示由关键词组成的对话图解。)

fA.moretlian4,000metersabovesealevel

theGreensTibettheQingliai-TibetPlateau<

/\1

JokhangTemp、leP/otalaPalace<B.weather,change.Itseemedthat...

thebeautiftilscenery

bewellworthvisiting

（教师可以在学生找出的关键词中解释beworthdoing和seem的用法。板书）

beworthdoingsth.值得做...；做是值得的

bewellworthdoing很值得做...

HarryPotteriswellworthreading.

Thisideaisworthconsidering.

Itseems/seemedthat...似乎...

seem+at^./todosth.好像，似乎，看来

Youseemhappy.

Theyseemtoknowme.

Itseemsthattheyknowwhatthey'redoing...

②(教师解释只能用that引导的定语从句。)

(板书)

That'sthemostfantasticplacethatIhaveeverheardof.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：7分钟）

复述la完成Ibo

1.（利用Slep2中找出的关键词，不看课本复述对话，给学生大约3分钟的时间自己组织语言。）

T:Let'sretellthedialogaccordingtothekeywordsandphrasesonthescreen.

2.（展示复述的结果，选择优、中、差三个学生作示范。）

T:Whocanretellthedialog?

Si：・・.（中）

S2：…（差）

S3：・・.（优）

3.（为调动多数学生参与对课文的复述，进行Pairwork,一个说，另一个听，再反之。）

T:Retellthedialoginturnwithyourpartner.

4（完成Ibo）

T:Let'sfinishlb.Fillintheblanksaccordingtothedialog.

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

训练学生的阅读能力，完成2a和2b。

L（直接进行2a的学习。）

T:DoyouknowWestLake?

Ss:Yes,Ido.

T:Whatdoyouknowaboutit?

Si：IknowthestoryaboutWestLake.

S2：IknowthepoemaboutWestLake.

（可以让学生用汉语来表述关于西湖的故事及诗句。）

S3：Iknowit'sbeautiful.

T:DoyouknowwhereisWestLake?

S4：ItliesinHangzhou.

T:What'sWestLakefamousfor?

2.（让学生带着问题读短文。）

T:ReadthepassageandfindoutwhatWestLakeisfamousfor.

（2分钟后）

S5：WestLakeisfamousforitsbeautifulsceneryandsomepoems.

3.（Groupwork,读短文，找出难以理解的短语或句子。小组讨论，尝试解决这些问题。）

T:Workingroupsoffour.Readthepassageagainandfindoutthephrasesandsentencesthatyoucan't

understand.Discussandtrytounderstandthem.

（对本环节的处理，教师要本着这样的原则：学生能自己解决的问题由学生自己来解决，学生不能解决

的再提供必要的帮助。）

（教师要指出第一段中的定语从句，有必要让学生来翻译，并指出which可替换为that。）

T:HaveyoueverheardofthelovestorywhichisaboutXuXianandWhiteSnake?

（学生可能会有难以解决的问题。）

（板书）

WestLakeissurroundedonthreesidesbymountains.

besurroundedonthreesidesbymountains三面环山

Besides,thesurroundingareaofWestLakeisthehomeofthefamousDragonWellTea.

besides而且，并且

thesurroundingarea周边地区

4.（让学生两人一组根据2a中的内容，完成2b。）

5.（Groupwork,教师把图解做在小纸片上，由各组快速完成。）

⑴

WestLake

Position:___________________________

ThepartsofWestLake:

Tourists:___________________________

Famousfor:________________________

Others:____________________________

（2）（选两个小组作汇报。）

Group①：...

T:PleasereportyourinformationaboutWestLaketotheclass.

Group②：...

Step5Project第五步综合探究活动（时间：6分钟）

进行活动3。

1.（根据活动3的要求，以小组形式介绍自己的家乡。）

T:AccordingtoActivity3studentsintroducetheirhometownstoeachotheringroups.Thenreporttothe

class.

2.（做一张明信片，一面是我国的名山或河流，另一面是英文简介。）

T:PleasemakeapostcardusingthepicturesofthefamousmountainsorriversinChina.Thenwritesome

informationabouttheminEnglish.

—WestLakeisinHangzhou.K

Itisfamousnotonlyforthe!

beautifulscenerybutalso

fbrsomepoems.

—i

3.Homework

Askthestudentstowriteashortpassageabouttheirhometowns.Letthemuseattributiveclausesasmanyas

possible.

、、

-SectionC

SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Mastersomenewwordsandphrases:

beknownas,thinkof,island,PC,license,giraffe,breakdown,neck,takeaway

2.Reviewattributiveclauseswhichuse“that"and“which”.

（l）Therearethreebeautifulplaceswhichshouldn'tbemissedbyvisitorstoChina.

（2）MayIuseyourPCthatyouboughtlastmonth?

3.LearnmoreaboutthegeographyofChina—HongKong,MacaoandTaiwan.

4.Improvethestudents'abilitiesofreadingandwriting.

5.Cultivatethestudents'patriotismthroughlearningaboutHongKong,MacaoandTaiwan.

II.Teachingaids教具

中国地图（政区图）〃J、黑板/幻灯片•/港、澳、台的相关图片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：18分钟）

学生汇报关于自己家乡的小短文，再利用制作的明信片扩展思维，训练说的能力。

1.（由多名学生扮演小记者，在班级随机采访学生，了解他们的家乡。老师先作示范。）

T（Journalist）:Hello!I'majournalistfromCCTV.Couldyoutellmesomethingaboutyourhometown?

Si....

（被采访的学生介绍自己的家乡。）

2.（利用上节课做的明信片，让学生口述其中的图片，复习中国的名山大川。）

T:Whocancomehereandintroduceyourpostcardtous?

（学生拿着自己制作的明信片，只需介绍明信片的图。）

S2：ThisisapictureaboutGuilin.GuilinliesinGuangxiProvince.Guilinisabeautifulplacewhichisfamous

foritsmountainsandwater.WeallknowGuilin'smountainsandwaterarethefirstintheworld.Ihopeto

goonatriptoGuilinsomeday.

S3：I'monlyahighschoolstudent.Ihaveneverbeentootherplaces.Thisisapictureaboutmyhometown.

Look,thegreenmountainsandwater.ThegreenmountainsarecalledMountHong,whichisthe

birthplaceofMountHongculture.Thelongriverisn'twide,butit'sclear.Weareproudofbeingchildren

ofMountHong.Thepeoplethereareveryfriendly.Welcometomyhometown.

3.（1）（教师总结，展示香港、澳门、台湾的图片。）

T:Look!Doyouknowabouttheseplaces?Theyareveryfamoustous.Couldyoutellmewhatplaces

theyare?

S4：HongKong.

S5：Macao.

S6：Taiwan.

（板书）

HongKong香港Macao澳门Taiwan台湾

（2）（教师简单的介绍香港、澳门和台湾，以呈现一些新词。）

T:Now,let'slearnsomethingaboutHongKong,MacaoandTaiwan.Whatdoyouknowaboutthem?You

canexpressyourideasinChinese.

S7：香港是购物天堂。

S8：澳门是赌城。

S9:台湾是宝岛。

（教师板书关键词，进而引出相应的英语。）

T:ButwhataretheseinEnglish?Let'slookattheblackboard.

东方之珠theOrientalPearlHongKong

购物天堂theShoppingHeavenHongKong

赌城theGamblingCityMacao

宝岛theTreasureIslandofChinaTaiwan

（教师可以进行必要的领读。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：8分钟）

通过回答问题加深对la的理解。完成Ibo

1.（读短文，回答问题。）

T:Readthepassageandanswerthequestion.

‘板书）

Question:WhatcanwevisitifwegotoHongKong,MacaoorTaiwan?

（两分钟后，学生回答，教师板书。）

HongKongDisneyland,OceanPark,VictoriaPeak

MacaoMazuTemple,RuinsofSt.Paul

TaiwanSunMoonLake,MountAli

2.（让学生找出关键词，教师带领学生共同理解。）

T:OK,listentomecarefully.HongKongisfamousastheOrientalPearlandShoppingHeaven.

（板书）

beknownas作为...而出名

befamousfor因而出名

T:Canyoumakesomesentencesaccordingtotheinformationontheblackboard?

，（根据学生回答板书。）

、2：…J

MacaoisknownastheGamblingCity.

TaiwanisfamousforSunMoonLake.

（呈现并解释类似表达。）

regard...as...把作为

beregardedas.../beconsideredas...…“被当作……

various:differentkindsof

（让学生给出例子。）

（教师总结并呈现haveachancetodosth.。）

T:Ifyouhaveachancetogothere,youshouldvisitOceanParkandVictoriaPeak.

3.（读短文，完成Ibo）

（让学生再读短文，完成1b。教师把表格以幻灯片的形式呈现出来，教师要核对答案，为后面的巩固

作铺垫。）

T:Readlaagain.Completethetableaccordingtola.ThenI'llchecktheanswerswithyou.

^^^^^kiforrnation

KnownasInterestingplace

Place

HongKong

Macao

Taiwan

Step3Consolidation第三步巩固（时间：6分钟）

根据1b,分组分段复述la,然后交流展示。

（方案一）

1.（Groupwork,分组复述短文，根据前一步的表格，达到巩固的目的。）

T:Workingroupsoffourstudents.Let'sretellsomethingaboutHongKong,MacaoandTaiwanaccordingto

lb.

2.（三分钟后，交流展示。）

T:Pleaseretellittoyourpartners.Otherslistencarefully.Atlast,theleaderineachgroupshouldreportto

thebiggroup.

（交流后可选出几组进行集中的展示。）

3.T:Someofyouhavebeenchosenasthebestofyourgroup.Whocanreporttotheclass?

（可以选择2〜3组复述展示一下即可。）

（方案二：以游戏的形式巩固la。）

（具体做法:教师把香港、澳门、台湾的相关信息做成若干小纸条，每张纸条上只写一个词或短语，然后

要学生来抽。抽到的学生要说出两到三个与该词相关的句子。）

T:Let'splayagame.Ihavesomepiecesofpaper.TherearesomekeywordsaboutHongKong,Macaoand

Taiwanonthepaper.Pleasesaytwoorthreesentencesaboutthemwiththekeywords.

（纸条上可以出现的关键词如下:）

Example:

HongKongtheOrientalPearl

MacaotheShoppingHeaven

TaiwantheGamblingCity

separatetheTreasureIslandofChina

beknownas

（每个词或短语做成一张纸条。）

Step4Practice第四步练习（时间：7分钟）

以海报形式展示1c。练习定语从句并完成2。

1.（Groupwork,把全班分成香港、澳门和台湾三组，让学生自己选择组别。活动要求:各组分别做一个策

划把自己推向国际，形式不限，教师可以提供一点思路。）

T:Theclasswillbedividedintothreegroups:HongKong,TaiwanandMacao.Youcanchooseanyone,then

introduceittotheworld.

Example:

Poster\

Doyoulikeshopping?、

Doyouwanttoknowaboutthe

OrientalPearl?

DoyouwardlomeclLiuDchua?

PleasecometoHongKong.

（可以做成海报、广播及电视节目等多种形式。）

T:Youcanintroducethemonradio,TVandsoon.Ithinkyouwillhavebettermethods.

2.(用活动的形式复习定语从句并完成2。)

活动步骤：

(1)教师把先行词car,yourPC,drivinglicense,akindofanimal等写在黑板上。

(2)在每个先行词后写上that,which。

(3)幻灯片出示有序号的句子或不完整的句子。

(4)组成完整的定语从句。

car

yourPC

—drivinglicense

ihat/which|_________________

akindofanimal

(幻灯片的内容:)

①Thea.Irentedbrokedown.

②MayIuseb.hasaverylongneck.

③Thec.youboughtlastmonth?

④Agiraffed.wastakenawaybythepoliceismine.

Step5Project第五步综合探究活动(时间：6分钟)

完成活动3。

1.(l)(Writtenwork,调查去过的地方，要去的地方及去的原因，教师把事先准备好的表格分给各组进行

调查。)

T:Let'smakeasurveyaboutsomeplaces.Finishitinyourgroup.

Placesthathe/sheThescenerythatPlacesthathe/sheReasonswhyhe/she

Names

hasbeentohe/sheenjoyedwouldliketovisitwouldliketogothere

(2)(组与组之间汇报调查的结果，选择卜2组展示。)

T:Pleasereportyourresultstoanothergroup.

2.Homework

(1)要求学生和同伴组织一个对话，话题围绕旅行。假设一个学生要去旅行，需要了解某地一些情况，

另一个学生进行介绍。

T:Supposeonestudentwantstogoonatrip.He/Sheneedstoknowsomethingabouttheplacehe/she's

goingto.Theotherintroducesittohim/her.Makeadialogthatisaboutatripwithyourpartner.

(2)根据上面的调查结果写一篇相关的作文。

T:Writeapassageaccordingtotheresultsofthesurveyabove.

SectionD

SectionDneeds1period.SectionD需用1课时。

Themainactivitiesarelaand3.本课重点活动是la和3。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Mastersomenewwords:

rather,below,freeze,thick,plain

2.Reviewattributiveclauseswhichuse“that"and“which”.

（l）Peoplethatliveonthenorthernplainsusuallycomeandgobyland,butpeopleinthesouthtravelnot

onlybylandbutalsobywater.

（2）KunmingwhichliesinthesouthofChinaisknownastheSpringCity.

3.GoonlearningaboutthegeographyofChina.

4.TalkingaboutthelifeinthesouthandnorthofChina.

5.Strengthenthestudents'patriotism.

II.Teachingaids教具

一张中国政区图/风景图片/多媒体课件

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：15分钟）

检查作业。通过图片展示南北方各方面的差异。

1.（检查学生的对话，从学生对话中所谈的地点引出南北方。）

T:LastclassIaskedyoutomakeadialog.Whocantellmeyourdialogwithyoupartner?

（学生展示对话。）

Si：MayIspeaktoXX?

S2：ThisisXXspeaking.What'sup?

Si：Thesummervacationiscoming.Wherewillyouwanttogoforyourvacation?

S2：Ihavenoideanow.Whataboutyou?

Sj：IwanttogotoHangzhou.IameagertovisitWestLakeforalongtime.

S2：That'sagoodplace,especiallyWestLake.Itissurroundedonthreesidesbymountainswithalotof

placesofinterest.

Si：YouknowmuchaboutWestLake.

S2：Certainly.That'smyhometown.

Si：Oh,wouldyouliketovisititwithme?

S2：Youbet.Let'smakeit.

Si：OK.Good-bye.

S2：Bye.

（教师总结，过渡到南方和北方。）

T:Welldone.TheywanttovisitWestLake.WeallknowWestLakeisinHangzhou.Butwhereis

Hangzhou?

S3：ItisinthesouthofChina.

T:Good.ButwhereisBeijing?

S4：ItisinthenorthofChina.

T:OK.Let'shaveadiscussion.

（板书）

WhatarethedifferencesbetweenthesouthandthenorthofChina?

S5：Ifswarminthesouth.ButIt'scoldinthenorth.

So：Mostpeopleinthesouthareshorterthanpeopleinthenorth.

（教师总结，并为下一步作铺垫。）

T:That'sright.Buttherearesomeotherdifferencesbetweenthesouthandthenorth.

2.（用多媒体展示有关南北方的一系列图片，通过对比得出南北方在气候、地形等方面的差异。）

T:OK.Let'slookatsomepicturesandcomparethem.

（1）（出示第一组图片，对比南北方气侯的差异。）

（让学生用自己的语言来简单地描述两幅图。）

T:Canyoudescribethesceneryofthepictures?

Example:

It'sverycoldinthenorthofChina.Snowishereandthere.Butit'shotinPicture2.It'sgreenalltheyear

round.

（2）（出示第二组图片，通过两幅图的地貌特征的对比，总结出南北方地貌的差别。）

T:Lookatthetwopictures.Canyoutellmethefeaturesofthem?

S7：Inthefirstpicturethegroundisflat.

S8：Inthesecondpicturethehillsarehighorlow.

S9：Inthesecondpicturethehillsarebigorsmall.

（教师总结，并呈现plain。）

T:Yes,youareright.Wecancallthefirstpicture“plain”.Butthesecondis“hill”.

（苗书）

plain〃.平原

T:Infact,therearewideplainsinthenorth.Andtherearemanyhillsinthesouth.

T:Canyoutellmewhat'sinthepictures?

S10：WheatisinPictureI.

Sn：RiceisinPicture2.

T:Iswheatinthenorthorinthesouth?

Ss:Inthenorth.

T:OK.Thatistosay,riceisinthesouthofChina,right?

Ss:Yes.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

学习la,训练阅读能力。

（方案一）

1.（Groupwork,把全班分成两大组。一组代表生活在北方的学生，另一组代表生活在南方的学生，以竞

赛方式说出南、北方的特点.）

T:NowTheclasswillbedividedintotwogroups.Thefirstgroupisthestudentswholiveinthenorthandthe

secondgroupisthesouthernstudents.Talkaboutthefeaturesofthenorthandthesouth.Let'shavea

competition.

（通过竞赛，学生基本上能把南、北方的特点找出来。）

2.（导入la,学生快速阅读，锻炼从材料中获取信息的能力，完成表格。）

T:Lookatla.Pleasereaditquicklyandcompletethetable.____________________

weatherclothesactivitiesfood/wayoflifetraffic

North

South

3.（听la录音）

T:Let'slistentola.

4.（两人一组介绍家乡。一个是南方学生、另一个是北方学生，然后互换角色。）

T:Workinpairstointroduceyourhometown.Onestudentislivinginthenorth.Theotherstudentislivingin

thesouth.Thenchangeyourroles.

（方案二）

1.（Groupwork,把全班分为GroupA,GroupB两组分别