高中英语-Roy's Story教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计——Roy’sStory作者信息姓名电话学科英语年级高一邮件单位教学设计教学主题Roy’sStory一、教材分析本篇文章是选修六Module3的课文，主要讲了一个关于人际关系的故事。通过学习这篇文章学生需要懂得怎样做一个合格的朋友，怎样维持一段友谊，怎样处理人际关系中出现的问题。二、学生分析现在的学生属于高二，已经积累了足够的词汇和语感，阅读能力也已经达到一定的水平，理解这篇文章不难，关键在于学生能把本节课所学知识真正运用到实际生活中去，能否真正的从中学到处理人际关系的技巧以及如何做一个合格的朋友。三、教学目标1.学生必须学会本版块的重点词汇，能够理解课文中出现的长难句。2.学生要了解本篇文章的篇章结构，进一步掌握阅读此类文章的方法。3.学生通过本节课要懂得友谊的重要性，知道怎样维持友谊和处理人际关系中出现的问题，怎样做一个合格的朋友。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课录制了课前微课，激发学生学习兴趣，引发学生对将要学习的内容的思考；制作学案辅助教学，让学生做好了提前预习，为第二天的学习奠定了基础；录制了短视频要在最后的展示环节播放给学生，这两则短视频拉近了所学知识与课本内容的距离，有利于帮助学生将所学知识运用到实际生活中去。本节课将微课、视频、课件和学案融入一体，进行整合，从多方面辅助教学，提高学生学习兴趣，让学生爱上学习，爱上英语。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前录制好微课，制作好学案看微课，做学案，标化自己的疑难点电脑，课件，录屏软件，学案课中—导入引导学生通过所观看视频用一些英语单词描述一个好的朋友应该具备的品质。说出这些关键词课件展示，问答形式课中—Pre-reading让学生观看文章题目和课件展示的图片，猜测本节课可能讲的内容用自己的话说出自己的预测课件展示，课本，问答形式课中—While-readingFast-reading:先判断预测是否准确，然后让学生找出每段主旨并分成四部分。帮助学生理解篇章结构。Careful-reading:读第一部分完成选择题；读第二部分回答问题;读第三、四部分，完成表格，将每个时间发生的事找出并填在表格里。（表格提前画在黑板上，让学生分小组讨论后将答案填在黑板的表格里。）Summary:通过上面的题知道本节课是按照时间顺序，然后根据所给出的时间和关键词复述课文。（进一步巩固学生对本篇课文内容和文章结构的理解。）提前预习做学案完成所有任务，再通过本节课对所做的任务进行讨论。课件展示，学案辅助，group-work和pair-work,黑板写答案课中—Post-reading1.让学生根据本课所学内容，进行讨论制作一个和友谊有关的对话。给学生两种选择，让他们能自由发挥。首先让学生观看老师提前录好的两组学生做的对话。此视频主要是提高学生兴趣，帮助学生降低困难。2.老师寄语。升华课文主题，情感目标达成。3Homework.1.观看视频，由视频观看对话的制作，然后分小组讨论做对话，最后进行展示。2.学习老师给学生的寄语。课件展示，视频，小组合作课中—评测让学生评测题，并给于指导和评价。1.完成评测题，巩固所学知识。最后进行背诵和整理。2.做课后作业。课件展示，学案辅助七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课采用了将微课、视频、课件和学案融为一体的教学，在学习的过程中能够更直观、更生动的将所要学习的内容展示给学生，在学生有困难的地方，通过简短视频降低难度，让学生更好的学习。为了发挥学生主体性，本节课在设计任务时运用了头脑风暴、小组合作等方法，利于学生更好地发挥，能培养学生的创新思维能力。还设计了各类题型帮助学生理解文章内容和篇章结构，锻炼了学生的阅读能力。最后的讨论展示环节更是帮助学生将所学知识运用到实际中。微课激发学生学习兴趣，学案帮助学生自主学习，教学环节的设计都是为了培养学生的综合能力。最后的评测有利于师生了解本节课的教学效果和学情。Book6Module3Roy’sStory(学案)【LearningObjectives】1.Togetthemainidea,structureandthedetailsofthetext;2.Topractisereadingability,learningtousesomereadingstrategiessuchasguessing,keysentences,skimming,scanningandsoon.【DifficultPoints】1.Tounderstandthepassage.2.Toretellthestory.【ReadingProcess】快速浏览课文标题和课文，找出文章的主旨；利用寻读段落中心句的方法，把文章划分为四部分，把握文章的结构；注：带★的题目为拓展性内容，请同学们自主选择完成。【LearningProcess】StepOne:Leading-in.(Brainstorm.)Whatqualities(品质)shouldagoodfriendhave?______________________________________________________________________StepTwo:Fastreading.Readthepassagesandmatchthepartswiththeirmainidea.Part1(Para1-2)A.UnhappythingshappenedtoRoyandhechangedcompletely.Part2:(Para.3)B.IfoundRoystolethemoneyraisedforacharitybyaccident.Part3:(Para4-5)C.IlearntaboutRoyandmadefriendswithhim.Part4:(Para6-8)D.IfoundRoystoleotherstudentswallets.StepThree:Carefulreading:Task1.(Part1.)Choosethebestanswers.WhatwasDaniel’slifelikewhenhemovedtoLondon?Hewasveryshyandlonely.B.Hisfamilywasverypoor.C.Hegotonwellwiththestudents.MyfirstimpressionofRoywasthathewas______.hardworkingB.popularandhappyC.silentandmoodyHowdidDanielandRoybecomegoodfriends?RoyusedtotellDanieljokes.B.RoyoftenhelpedDanielwithhishomework.C.RoywaskindtoDaniel,helpinghimgetonwellinhisnewschool.Task2.(part2)Answerthefollowingquestions.WhathappenedtoRoy？______________________________________________________HowdidRoychange?_______________________________________________________WhatkindofrelationshipdidRoyandDanielhave?_______________________________________________________Task3.(part3andpart4)Pleasefillintheblanks.TimeWhathappenedThewriter’sreactionThreemonthsagoIturnedroundand...LastweekIwassosurprised...StepFour:Summary(Trytoretellthestory)ThefirsttimeImetRoy,popularboy,newboy,oneof…who…,bekindtosb.trustFiveyearslater(justunderayearago),knock…over,close,change,silent,moody,loseallinterestinThreemonthsago,cloakroom,findsb.doingsth.,gothrough,wallet,turnroundLastweek,fair,￡500,bestolen,thisweek,theft,cold,puton,putin,so…that,dealwithA级标准：在关键信息的提示下，复述课文；★B级标准：在没有任何信息提示下复述课文。StepFive:Consolidation.Eachgroupchoosesoneofthemtodiscussandchoosesarepresentativetospeakintheclasstomorrow.DiscussionA:1.Doyouthinkitisgoodtocoveryourfriend’sshortcomings?Ifyouwere“I”,whatwouldyoudo？IfIwereDaniel,Iwould……Meanwhile,Iwould……Inaword,Iwould…Afterall,…DiscussionB:Talkaboutthefollowingthings.1)Howcertainpeoplebecameyourfriends?2)Howyouandyourfriendshelpeachother?Tellshortstoriesthathavehappenedtoyouandyourfriends.3)Giveyouropinionsontheimportanceoffriendship.★必背句子Roy,whohadalwaysbeenveryclosetohisfather,changedcompletely,becomingsilentandmoody.曾经和父亲关系非常好的罗伊，完全变了，变得沉默，喜怒无常。

2.Theheadteacheraskedanyonewhothoughttheymightknowsomethingaboutthethefttocometohim.校长要求，不管是谁，只要觉得自己多少知道点这个盗窃案的线索，就去找他谈谈。IreallyhopedthatRoywouldexplainwhyhehadbeenstealing,butinsteadhestartedavoidingme.

我真希望罗伊能跟我解释他偷东西的原因，但他却开始躲避我。

4.Havingleftsomethinginthecloakroom,Iwentinsidetogetit,andfoundRoygoingthroughthepocketsofpeople'scoats.因为我把东西落在衣帽间了，我就进去取，这时我发现罗伊正在翻别人的衣服口袋。★补充词汇（学有余力的同学可以尝试背诵）：greatfriends,close,friends,bosomfriends,classmate,roommate,partner,enemy,nephew,cousin,havesomething/nothingincommon,havesomethingtoshare★关于友谊的英语格言（学有余力的同学可以尝试背诵）：Atruefriendisonesoulintwobodies.挚友如异体同心。Afriendinneedisafriendindeed.患难朋友才是真朋友。Afaithfulfriendisthemedicineoflife.忠实的朋友是人生的良药。Friendshipislovewithouthiswings.友谊是没有羽翼的爱。Truefriendshipisaplantofslowgrowth.真正的友谊像生长缓慢的植物。Roy’sStory—学情分析1.学生经过高一阶段的英语学习，已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓住要点等。2.学生可能遇到的问题是在阅读课文中，不能在较短的时间内把握文章的脉络，概括出段落大意以及文章大意。另外，这篇课文中出现了一些新词汇，有一部分词汇对于学生而言有难度。因此学生理解这篇文章不难，关键在于学生能把本节课所学知识真正运用到实际生活中去，能否真正的从中学到处理人际关系的技巧以及如何做一个合格的朋友。学生自主、自觉学习的能力总体可以，但仍需要老师不断的督促和检查；学生缺乏刻苦钻研的精神，有畏难情绪；学生欠缺必要的学习方法，一些刻苦学习而效果较差的学生急需指导。基于以上原因，学生整体学业水平不错，但仍有差异，这种差异还将会随着学习难度的加大、学习时间的延续而扩大。几点想法：一、老师要舍得花时间，加大对学生学习过程的监督与跟踪力度，让每个学生在学业上都能有点滴进步；二、针对不同层次的学生实行分层教学是科学的、正确的，但老师不能以此为借口偷工减料，更应该了解这些学生学习的困难，学习中可能遇到的障碍，教学中尽量想办法给学生搭个桥，使学生易于理解和接受。这要求我们加大对学生与教材的研究力度；三、正视学生思维的差异性。表现在学生个体身上，即跛腿现象严重。对于重点学生，要作好思想工作，要让他们看到进步的希望。Roy’sStory——效果分析学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快Roy’sStory—教材分析1、教材课题外研版高中英语第六册第三模块(Module3Friendship)第二课时阅读课(Roy’sStory)2、教材内容分析对本模块的分析认识外研版高中英语选修六有七个模块，每个模块都围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本模块的话题是“友谊”。朋友在每个学生的人生中起着重要作用，每个学生都会有一些关于友谊的美好回忆和对好朋友的理解和认识，友谊贴近学生生活，能够引起学生的学习兴趣，令他们在快乐中获得知识。对本课时所学内容的分析认识本课时主要是阅读，这一部分提供了本模块的主要阅读语篇，呈现了本模块的大部分的词汇和主要语法结构，是本单元学习的重点。文章介绍了我（Daniel）因父亲来伦敦工作而进入了一个新学校，和罗伊(Roy)成为好友，五年后活泼乐观的罗伊因父亲死于车祸而发生了彻底的改变，我们友谊变淡，后来罗伊开始偷东西，在这过程中我不断努力帮助他。这对学生如何正确交友，学会珍惜友谊有很大的帮助。Roy’sStory评测练习I.必背单词：1.moodyadj._______________7.人际关系的adj._____________2.cloakroomn.______________8.信赖，信任v._______________3.lockern.________________9.闲谈，聊天v.______________4.noten._________________10.数量n._______________5.fairn.__________________11.财政上地adv.______________6.theftn._________________12.旋转，摆动v.______________II.必背短语：1.筹款_____________________2.突然发生___________________________3.转过身来________________4.对...失去兴趣________________________5.有时，偶尔_______________6.撞伤，撞死__________________________III.必背句子：1.曾经和父亲关系非常好的罗伊，完全变了，变得沉默，喜怒无常。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.校长要求，不管是谁，只要觉得自己多少知道点这个盗窃案的线索，就去找他谈谈。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.我真希望罗伊能跟我解释他偷东西的原因，但他却开始躲避我。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.因为我把东西落在衣帽间了，我就进去取，这时我发现罗伊正在翻别人的衣服口袋。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________IV.翻译句子1.你必须相信自己，否则你不会成功。（makeit）________________________________________________________________________________他像孩子一样突然大哭起来。（burstout）________________________________________________________________________________在穿过马路时，小汤姆被一辆公交车撞倒了。（knockover）________________________________________________________________________________她醒来后发现床上有一条蛇。（tofind）________________________________________________________________________________Roy’sStory——课后反思本节课结束后，我经常反思：（1）课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生？（2）所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救？（3）学生参与课堂活动的积极性是否高，思维是否有创新？（4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经验？（6）是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力？以上六点，我觉得我第二点、第五点和第六点做的还不够，有待提高。在以后的教学中我会注意及时反馈，适时交给学生学习方法，带领学生总结归纳，让他们的知识体系得以完善。Roy’sStory——课标分析本课时的新课标理念新课标阅读技能测试要点：1.理解主旨大意；2.寻找具体信息；3.理解细节；4.根据上下文提供语境推测生词词义，进而加深对文段的理解；5.简单的判断和推理；6.理解文段的基本逻辑结构；7.理解作者的意图和态度；8.理解文段的文化信息本课时我把阅读课文作为整体来处理，运用整体阅读教学法，“任务型”活动和多媒体辅助教学等各种方法组织指导学生理解课文，提高阅读技能，以达到新课标对学生阅读能力的要求。教学目标：根据教学内容难易程度，新课标教学理念以及学生情况制定了本课时的教学目标：1）知识目标：①会用英语常见句型陈述和表达自我观点。②能学会本单元所要求的重点词汇，短语