(部编版)四年级《道德与法治》(下册)(全册)教案

☆■编JK•・新编写

（部编版）四年级《道德与法治》（下册）

义务教仃教科书道德

法治

第一单元同伴与交陞

年级

1我们的好朋友

下册

【教学目标】

1.通过教学让学生感受友谊的美好，学会交朋友，珍惜同

学之间的友谊；

2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;能够懂得

什么才是真正的朋友友谊，不做伤害友谊的事。

3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

【教学重点】

能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结

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交朋友并维护友情。活动一：说说我的好朋友

【教学难点】理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。（一）说一说。

【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家

关于友谊的资料。说说你的好朋友吧。

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的

【教学课时】2课时名字，请大家猜猜他是谁。

【教学过程】2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一

下吧。

第I课时①我与几位好朋友一起在一张大画纸上画画，我们几个好

说说教的好朋友朋友齐心协力完成了这幅画。

一、歌曲导入②朋友主动教我学习骑自行车。

1.师播放音乐《找朋友》。③我和朋友们一起玩跳房子的游戏。

师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为

今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。好朋友的。

2.板书课题：我们的好朋友预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。

二、讲授新课①有共同的兴趣和爱好，能谈得来。

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②经常在一起学习，互相鼓励，共同进步。①嫉妒心强。

③同学非常友善，慷慨热情，乐于助人。②小气、自私；不愿意和朋友分享。

④朋友在最需要帮助的时候，你伸出热情的援助之手。③偏见，瞧不起别人。

④欺负弱小的同学。

【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相⑤在别人背后说坏话

扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。⑥自己说话不算数，不守信，违背承诺。

（二）读一读，议一议。问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？

L学生阅读教材P4页“阅读角”。【教材P4页】为什么？你能给他们提一些建议吗？

问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

带给主人公哪些香甜：晓宁邀请主人公当点心品尝师，而【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理,

非晓宁请家境贫困的同学吃点心。这种善解人意的体贴，避免明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。

了主人公的难堪，能够帮助她顺利融入新集体。，从主人公同桌

晓宁善解人意的关爱中，感受到了同学间温暖而真挚的友情以

及班集体的友爱。

2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却

很难交到朋友，这是为什么呢?

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第2课时(1)故事屋。【教材P7页】

好朋友真友谊(2)问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对

一、复习导入待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？

二、讲授新课第1问：因为徐原敢于指出吕岱的过失，不包庇，不纵容

活动二：好朋友真友谊对方的过错，这才是真正的朋友。

(一)议一议，读一读。第2问：我欣赏徐原对待朋友的方式。

1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。【教材P6页】第3问：吕岱的可贵之处：他能坦诚、豁达地接受朋友徐

问题：他们为什么会哪样想呢？如果陈诚想获得真正的友原的批评；他为人正直、真诚、明理。

谊，他们应该怎样做呢？【设计理念】通过情景体3佥，阅读活动，让学生明白什么

如果陈诚把答案给李浩看，那么陈诚就是协助李浩考试作才是真正的友谊。

弊。这是不对的。陈诚应该要正视交朋友，敢于指出李浩的过(二)读一读，辩一辩。

失，不能包庇、不能纵容李浩的过错。陈诚应该考完试后主动1.读案例，说一说。【教材P8页】

对李浩说：“刚才考试时，如果我告诉你试题的答案，那是协助问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想

你考试作弊，那是害你，我现在给你讲一讲那道题的详细解法,对他俩说什么呢？

像这样做，这才是你真正的朋友。”子晴的生气和李强的抱怨没有道理。

2.读故事，谈体会。因为子晴和李强都向朋友提出了不合理的要求，这些不合

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理的要求，会伤害朋友之间的友情。我想对他们说“即使是好当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

朋友，彼此之间也有想干什么，该干什么的自由和权利，好朋当朋友犯错误时，我……

友之间应该题合理的要求。”当朋友帮助我时，我……

2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要当朋友……时，我……

为对方保守秘密”当朋友……时，我……

如果好朋友的这个秘密是不好的，如：逃课、考试作弊等,①当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

我们就不能为对方保守秘密了，就要告诉老师，请老师帮助他②当朋友犯错时，我要提醒他，并帮助他去改正错误。

解决，让他认识到自己的错误。③当朋友帮助我时，我会表示感谢。

如果朋友的这个秘密属于个人隐私，就应该为他保守秘密。④当朋友有需要时，我能主动与他分享。

信守承诺是维系友谊的一种方式。因为，信守承诺才能得到彼⑤当朋友遇到伤心事，很忧伤时，我会主动安慰他。

此之间的信任，朋友之间的友谊才能延续。因此，大家应该尊⑥当朋友遇到误解时，我会及时澄清误会。

重和保守朋友的隐私。2.设计友谊卡。

【设计理念】通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你

时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。的祝福。

（三）说一说，写一写。【设计理念】通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊

1.照样子说一说，然后写下来。来之不易，需要珍惜。

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三、课堂总结。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲

【板书设计】诚信的人。

1.我们的好朋友4.有守信意识，努力做到对他人和对自己守信。

说说我的好朋友【教学重难点】：

好朋友真友谊教学重点：1.了解生活中失信的现象和行为及其后果；认

教学反思识守信的意义和价值。

2.能够从自己的经验出发，体会守信的意义。从实际在生

2说话要算数

活中能逐步养成说到做到的好习惯。

【教学目标】：

通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自

1.了解生活中失信的现象和行为及其后果；认识守信的意纠身上存在的失信问题并改正。

义和价值。教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努

2.能够从自己的经验出发，体会守信的意义。从实际在生力成为一个讲诚信的人。有守信意识，努力做到对他人和对自

活中能逐步养成说到做到的好习惯。己守信。

2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受【教学准备】：

到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬L学生准备：收集关于失信的小故事

佩。2.教师准备：教学媒体

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【课时安排】：2课时“爱保证”同学在学校里、在家里说话不算数，失信于老师、

【教学过程】家长、同学。我从“爱保证”同学的身上受到的启发是：我们

第I课时在生活、学习、与朋友交往中要守信，要信守自己的承诺，说

谯还相信他的话那譬说话算数的人话算数，做有诚信的人。

一、导入课题2.小组排代表交流

L今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，

2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？当我们答应了别人，就要尽力去做到。

3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？三、探索传统文化中的守信与失信【教材P13页】

4.出示课题：说话要算数1.交流收集到的失信故事

二、结合生活说说身边的“爱保证”【教材P10页】a.听“食言而肥”的故事

1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇量湿经书”。

证，谈谈但是自己的心情如何。2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

请仔细观察并体会教材P10页的情景图，想一想，“爱保证”3.从故事中得到的启示

同学多次说话不算数，多次失信于人，你从“爱保证”同学的我从失信的故事中收到的启示是：

身上受到了什么启发？【教材P10页】“失信”不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。对

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个人而言，失信行为辜负了人们对自己的信任、期待，也损害a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

了自己的名誉。这样，失信的人就很难获得他人的信任与尊重,b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

也更容易遭人防备和猜疑。因此，失信的人也就难以结交到真2.夸夸这些守信的人

正的朋友。a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

a.失信的害处有哪些？总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会

b.失信于人会对别人造成什么伤害？给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了

c.失信于人会对自己造成什么伤害？然。

失信”不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。对

个人而言，失信行为辜负了人们对自己的信任、期待，也损害

了自己的名誉。这样，失信的人就很难获得他人的信任与尊重,

也更容易遭人防备和猜疑。

总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做

害人害己的傻事。

四、面对说话算数的人，我们的态度

L情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和

张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

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第1课时二、对自己说话算数，制定合理计划表

为什么说的做不到对自己说话算数（一）辩一辩【教材P16页】

一、回顾“爱保证”，帮他改正1.听张明和徐强的故事

（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正2.讨论如何看待两人不同的观点。

原因（二）情景剧：张勇的故事。【教材P17页】

1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？【教材P141.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

页】2.制作“整理房间时间表”。

2.面对诱惑你该怎么做呢？（三）从故事中得到的启示

3.如何才能不忘记自己的承诺？1.学习制定合理的时间表并遵守它

（二）故事交流会总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时板书设计：

年拒诱惑

怎么想，怎么做？说话要算数1人监督

4时记录

2.小组排代表交流

（三）小结过渡，随机板书教学反思

小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他

人作出保证，就要想办法尽力完成。

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技■■的净突

3当冲突发生

一、导入课题

【教学目标】:

1、观看表演《这不是我的纸屑》【教材P18页】

1.了解校园冲突的类型以及冲突发生的原因。

2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突

3、揭示课题：

3.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。

二、寻找冲突原因

4.变欺负者成为保护者，边旁观者调节者，掌握保护自

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

己的方法。

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

【教学重难点】：

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突

教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，

发生的原因。

做到宽以待人、严以律己。

三、化解冲突

教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做

1、学生交流：化解冲突活动的办法。

到宽宏大量待人。

2、板书总结办法。

【课前准备】：课件

四、总结：

【课时安排】：2课时

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、

【教学过程】：

严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏

第I课时

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大量待人。能会遇到被他人欺负的情况。

第2课时2、遇到欺负，要学会抵抗。

■■欺备徽幺办【教学准备】：课件

【教学目标】【教学过程】：

1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。一、谈话导入

2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗？你觉得

方法摆脱欺负，保护自己。这种做法好吗？

3、了解受欺负的原因及其危害性。2、揭示题题

【教学重点】：二、遇到欺负怎么办

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可（一）片段一：

能会遇到被他人欺负的。1、阅读角：【教材P23页】

2、遇到欺负，要学会抵抗。知心姐姐：

3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字

烦恼。的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们

【教学难点】：为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

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知心姐姐，请你帮帮我！不让她走，其他同学也跟着起哄。

一个苦恼的女生毛静媛2、请你说说王玲此时的内心感受。

2019年5月4日3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变

2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？本加厉，痛苦也会加剧。

3、小贴士：【教材P23页】我们必须采取正确的方法应对欺负。

(1)故意打、推、撞、踢同学.三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢？【教材P24

(2)辱骂、取笑、讽刺同学。页】

(3)给同学取侮辱性的外号。要求：

(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(5)挑拨是非，排挤同学。(2)组长指定一名组员负责记录。

(6)散播他人隐私。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

(-)学会应对欺负(4)先组内排练，再在班级演一演。

1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上,2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？

盒里的文具撒了一地。四、我来出主意

王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯1、片段一：阅读小故事【教材P26页】

认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路2、小贴士

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当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校

观察周围的环境，寻找脱身的方法。外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；

向路过的大人或附近的居民求助。强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋

可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向

第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外

来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

4、小组讨论：你有什么好方法？

要求：(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

5、交流

五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

【教材P27页】

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第课时

・二单元fine*的消费者।

幸金―量免购■小♦镇

买东西的学问

4一、谈话导入。

【教学目标】1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到

1.学习并掌握购物的相关常识和技巧。称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究

2.养成良好的购物习惯，做文明的消费者。一下购物的学问。

3.能认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定2.板书课题：买东西的学问

的维权意识。二、讲授新课。

【教学重难点】活动一：学会看包装

教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。（一）看一看，辨一辨。

教学难点：维护自己的合法权益。1.看一看，帮忙采购。

【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

消费者保护方面的资料，做购物调查。2.辨一辨：

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

【课时安排】2课时【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物

【教学过程】中获得知识。

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（二）观察记录，找出共同点。“亏本大甩卖。”

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类,2.分析：

收集他们的商品标签、外包装、说明书等。容易出现什么麻烦和纠纷？

2.比较异同：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。3.学习“小贴士”。

3.记录信息：4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗？

仔细阅读并完成下面的观察记录表。（二）交流、分享经验。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？

的含义吗？和同学们分享一下吧。

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从

中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦

（-）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”

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第2课时文明顾客的行为：

••讲文•不・少【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极

一、复习导入。性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一

二、讲授新课。个文明的消费者。

活动三：购物讲文明活动四：维权意识不能少

（一）看一看，说一说。（-）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过L读例子。【教材P34页】

吗？你还遇到过哪些类似的情景？采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了

①买水果时，用手乱捏；②……什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

看到这些行为，我的感受是……2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

我想说……3.出主意：你觉得应该怎样做？

（二）读一读，辩一辩，写一写。4.学知识:学习【教材P35页】“小贴士”。

1.读【教材P33页】案例。【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识,

3.写一写：如何做一个文明的顾客？维护自身合法权益。

文明顾客的语言：（二）写一写：总结购物心得。

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把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

板书设计

4买东西的学问

学会看包装

避免购物小麻烦

购物讲文明

维权意识不能少

教学反思

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5合理消费

【教学目标】

一、谈话导入。

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

1.谈话。

2.能够辨明合理与不合理的购物需求，学会正确做出购物

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希

选择。

望父母能够满足自己的哪些需求？

3.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

生：自由回答。

【教学重难点】

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生

足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

活方式。

2.板书课题：合理消费

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

二、讲授新课。

【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于

活动一：那些我想要的东西

消费方面的资料，做购物调查。

（一）设计心愿卡。

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？

【课时安排】2课时

心愿卡

【教学过程】

我想要的理由

第I课时

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【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购（四）想一想，写一写，学一学。

买的，为什么？1.想一想，写一写：

【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

接下来的教学做铺垫。合理的要求：①生活必需品；②……

（二）想一想，猜一猜。不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

1.读一读:案例【教材P37页】。2.学习【教材P39页】“小贴士”。

2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（五）【教材P6页】帮一帮。

（三）演一演，改一改：1.问题：

1.演一演【教材P37页】的情景剧。我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？能让我忍住，我那么想呢？

如果你是父母，你会怎样答复他？2.出主意：

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我

没有想改动的地方？很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑

①我仍然坚持的心愿后了。

②我想要改动的部分②……

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③……过度消费的坏处……

④我的办法是……3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?

【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人,和同学们交流一下吧。

让学生参与实践，解决问题。【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故

第2课时事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

一、复习导入。L生阅读【教材P41页】“阅读角”。

二、讲授新课。2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消

活动二：学会合理消费费习惯才能避免这种情况的出现？

（一）比一比，写一写，讲故事。（三）合理安排。

1.比一比：1.列计划：

计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了

解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的

2.写一写：午餐。

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？我的午餐计划表

合理消费的好处……①……花费……元

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②……花费……元2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

③...花费...元三、课堂总结。

④...花费...元板书设计

2.说一说：5.合理消费

我这样安排的理由是……那些我想要的东西

我还想准备的食品是……学会合理消费

3.交流分享：教学反思

与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择

的，各自的理由是什么？

4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看

谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改

进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是

合理消费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材【教材P43页】“阅读角”。

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师：同学们，听完故事，有什么感想？

6有多少浪费本可避免

生：自由回答。

【教学目标】

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

天，我们就来探究一下

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

浪费的话题。

【教学重难点】

2.板书课题：有多少浪费本可避免

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。