高中地理-地质灾害教学设计学情分析教材分析课后反思

《地质灾害》课标分析课标：简述地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程本条“标准”要求简述几种频繁发生，危害严重的地质地貌灾害的产生机制与发生过程。其涉及内容多，理论性强。然而本条“标准”要求是“简述”，再考虑到学生的知识基础，因此，所述道理不宜艰深。地震是对人类影响最大的地质灾害，伤亡人员多，财产损失大。由于地壳构造的复杂性和震源区的不可直观性，因此，地震孕育、发生的原因及机制至今尚无完满解答。但是，目前科学界比较公认的解释是：构造地震是由地壳板块运动造成的。此外，还有火山地震、陷落地震。所以，应以简述构造地震为主，并以环太平洋、地中海-喜马拉雅地震带为典型案例，采用案例教学方式。还可以附带简述其它自然外力对地震的诱发状况。泥石流是在我国山区常见的地貌灾害。在教学中，应准确简述泥石流的三个基本形成条件，活动特征及其激发条件，并注意其它自然因素（如地质构造、岩性、水、植被等）和人类活动对泥石流形成所起的作用。滑坡分布广、危害大，也是我国山区常见的地貌灾害。在教学中，应简述影响滑坡的自然和人类活动因素，并结合图像认识滑坡个体发育的阶段性规律以及古滑坡的形态识别。《地质灾害》学情分析高二学生认知水平将出现阶段性的高原期和飞速发展期，他们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。在日常生活中，学生对地质灾害已经有了一定的了解，他们具备一定的读图和分析能力，为本节课的学习打下了良好基础。但学生仍局限于感性认识，难以自主实现地理规律原理与个人经验的结合，对原理的归纳总结能力较弱。再者，高二普通文科班的学生相对实验班来说基础较差，学习能力也较弱，所以应该重基础的巩固、落实。在抓好基础的基础上，再提高运用知识的能力。《地质灾害》评测练习【基础夯实】一、选择题1．地球内部岩层破裂，引起震动的地方称为（）A．震中B．震级C．震源D．震波2．泥石流和滑坡发生的不同条件是（）A．地势起伏大B．具有丰富的松散物质C．植被覆盖较差D．短时内有大量水流3．关于地震的叙述，正确的是（）A．地震发生时，破坏最严重的地方为震源B．同一次地震，不同地点测到的震级不同C．地城无论大小都具有破坏性D．大部分地震的发生与地质构造有关4．滑坡和泥石流的能量来源于（）A．太阳重力能B．地球的内能 C．重力能 D．潮汐能5.下列属于地质灾害的是（）A.寒潮 B.台风 C.火山喷发 D.洪涝灾害6.下列有关地质灾害的叙述，正确的是（）A.人类活动可以防止地质灾害发生B.火山喷发是地球上特有的自然现象C.滑坡和泥石流的发生与人类活动无关D.大部分地震的发生都与地质构造有关7.关于火山的说法正确的是（）A.按活动情况分为活火山、死火山二种B.火山构造由火山口、火山锥、火山通道组成C.我国没有活火山D.火山喷发物只有液态的物质8.在我国川、滇、黔接壤地带，形成了相互关联的地质灾害系统。其主要成因是（）A.海拔较高，坡度较陡 B.气候湿润，降水丰沛C.现代地壳活动强烈 D.人类活动的影响9.地震作为主灾可能诱发的灾害是（）A.火灾 B.龙卷风 C.海啸 D.台风10.下列有关地震的叙述，正确的是（）A.震动最强烈的地方是震源处B.神户、洛杉矶的地震是环太平洋火山地震带活动的表现C.5级地震和7级地震的能量相差60倍D.我国地震集中发生在中原地区二、综合题1.读下图，完成下列要求：（1）A、B两点中，烈度较大的是，理由。（2）A、B两点震级是否相同？。判断理由是。2．2004年12月26日由地震引发的大海啸袭击了东南亚和南亚多个国家。根据下列图文资料，分析回答：材料一：新浪网2005年1月7日消息：印度洋海啸遇难总人数已上升至16万5千人。材料二：世界卫生组织专家称：灾后疫病流行可能导致死亡人数会急剧增加。（1）B岛的地势特点是，判断的依据是：。（2）地震引发海啸后，该地区灾后疫情严重，其疫情严重的自然原因是：；社会原因是。（3）地震灾害的发生具有性，地震引起海啸，海啸又导致疾病流行，说明了自然灾害的性。3．读甲、乙、丙三幅图，完成下列各题。（1）丙图中能正确反映A、B两地降水特征的点分别是_________和_________。（2）A、B两地中，地质灾害严重的是_____，试分析其地质灾害的主要类型和形成原因。。（3）A、B两地中，自然灾害较少的是。其自然灾害较少的原因是什么？。【高考真题】1.（2007年全国卷二，文综，5）下图所示区域属于湿润的亚热带季风气候。回答下题。若在Q地建一小型度假村，应特别注意防治的自然灾害是（）A．风沙B．洪涝C．滑坡D．寒冻2.（2008年天津卷，文综，36（1））结合甲、乙两区域图，回答问题。甲区域东南部易发生地震，其地质构造条件是的地形条件是。易发生滑坡的地形条件是。《地质灾害》观评记录1、教学基本功扎实，多媒体的使用有度。教学内容分析透彻，注意师生互动，开场唤起学生兴趣。2、教学目标明确，注意引导学生思考。能够比较熟练使用多媒体、白板辅助教学。教师基本素质不错。课堂进程有点匆忙，时间把握得还不够恰当。3、备课充分，课堂语言精练，板书设计好，学生的活动略少一些。4、思路清晰，教师基本素质不错，能够熟练使用多媒体，教学环节衔接还不够紧凑。5、教师讲得较多，学生的主体地位突出不明显，应培养学生知识与技能方面的技巧，让学生灵活处理地理问题。《地质灾害》教材分析教材首先通过唐山大地震的资料介绍和一副扭曲的铁轨图片，引出本节要讲的内容并简要介绍地质灾害的概念，并引导学生思考地质作用引发的自然灾害还有哪些，激发学生兴趣。第一目“地震灾害”。首先结合图片介绍了和地震相关的几个概念，如震源、震中、震级和地震烈度，并明确几着之间的关系；然后介绍地震的类型和机制，强调世界上发生的地震大部分属于构造地震，并叙述了构造地震的发生机制，教材在此并没有细讲构造运动发生过程，是因为必修一中已有具体讲解；地震的发生过程教材叙述也非常简单，因为课程标准中要求是简述。“知识窗”中介绍了一些大地震前的异常变化情况，以增强学生的防灾意识。第二目“滑坡和泥石流灾害”。基于一些学生对滑坡和泥石流比较陌生，首先介绍了滑坡和泥石流的概念、特点以及危害，并明确我国山区滑坡和泥石流灾害十分频繁。然后阐述泥石流的发生机制，教材介绍了其发生的三个基本控制因素和引发的人为因素。滑坡和泥石流的发生过程原教材叙述非常简单，所以课本增加了灾前内容，表达也较详细，其目的是让学生掌握灾害先兆信息，规避和减轻灾害损失。活动案例让学生运用所学知识叙述湖北省巴东县巨大滑坡体发生的过程。我在课件设计当中也作为导入引入滑坡的学习。《地质灾害》教学设计【教学目标】知识与能力：了解地震、滑坡和泥石流灾害及其相关概念。简述地震、滑坡和泥石流灾害的形成机制和发生过程。过程与方法：根据板块构造学说，结合地图说出世界及我国地震带的分布。情感态度、价值观：学会灾害发生时的一些求生技能。【教学重点】地质灾害的发生机制、发生过程。【教学难点】震级和烈度的区别；滑坡和泥石流的控制因素。【教学方法】启发式【教学课时】一课时【教学过程】（导入新课）1976年7月28日唐山发生7.8级地震，唐山大地震是20世纪十大自然灾害之一。2008年5月12日四川省汶川县发生8.0级地震，汶川地震是中华人民共和国自建国以来有记录最大的地震，直接严重受灾地区达10万平方公里。（提出问题）地震灾害属于地质灾害，除地震灾害以外你还知道哪些灾害属于地质灾害？你能说出这些灾害发生的原因和发生过程吗？（学生活动）分组讨论，总结答案，并回答问题。（总结归纳）地质灾害除了地震灾害以外，还有滑坡和泥石流灾害。危害都很大，所以我们要研究学习地质灾害。（板书）第一节地质灾害（提出问题）最主要的、影响最大、损失最大的地质灾害是地震灾害，地震灾害是由地震引起的，那么什么是地震？地震是什么结构的？（学生活动）仔细研读课本P20-21，总结答案，并回答问题。（总结归纳）地震是岩石圈在内力作用下突然发生破裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起一定范围内地面震动的现象。地震构造（如教材图2-1-2所示）：震源、震中、震源深度、震中距、等震线。（板书）一、地震灾害1．地震概述（1）定义（2）地震的结构（提出问题）我们知道地震的破坏力一般非常强大，我们用什么来表示地震的大小？（学生活动）仔细研读课本P21，总结答案，并回答问题。（总结归纳）地震大小用里氏震级表示。震级每增加一级，释放能量增加约30倍。按震级分类为：微震（3级以下）、破坏性地震（5级以上）。（提出问题）同一个地震对其影响区域的破坏程度是不是一样的？大体有什么规律？（学生活动）分组讨论，总结答案，并回答问题。（总结归纳）衡量地震发生时地面受到影响和破坏程度的指标叫做烈度。同一次地震，距离震中距的远近不同、地面建筑物的抗震程度不同，表现出来的烈度也就不同。也就是说同一次地震只有一个震级，但是却有多个烈度。（板书）（3）震级和烈度的区别（提出问题）不同的地震有着不同的成因，有的是自然原因导致的，有的则是由认为原因导致的。按照不同的标准我们可以把地震分成哪些类型？（学生活动）仔细研读课本P21，总结答案，并回答问题。（板书）2．地震的类型和机制（1）按照震源深度：浅源地震、中源地震、深源地震；（2）按照成因机制：构造地震、火山地震、陷落地震、人工诱发地震。（总结归纳）按照震源深度和成因机制可以分成两个大类。一般震源越浅，破坏力就越大。不同的地震类型有着不同的成因机制。（提出问题）不管是哪种类型的地震发出的地震波，都是由两种类型组成的，请同学们找一找是哪两种？（学生活动）仔细研读课本P22，总结答案，并回答问题。（板书）3．地震发生过程（总结归纳）是横波（也叫S波）和纵波（也叫P波）。因为前者传播较慢，所以地震来临时，我们先感觉到上下颠簸，后感觉到左右晃动。（转承）2008年9月8日8时许，山西临汾市襄汾县新塔矿业有限公司尾矿库发生溃坝事故。新塔公司选矿厂的尾矿库发生垮坝，宽约600米，长约3公里泥石流将下游的一个农贸集市和两个村子的部分房子冲跨。据新华社消息，截至2008年9月10日17时许，已有128人在事故中遇难。（提出问题）滑坡和泥石流也是对人们危害较大自然灾害。什么是滑坡？什么又是泥石流？（学生活动）仔细研读课本P22，总结答案，并回答问题。（总结归纳）滑坡是斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。泥石流是山区爆发的特殊洪流，它饱含泥砂、石块以至巨大的砾石，破坏力极强。（板书）二、滑坡和泥石流灾害1．定义：（1）滑坡；（2）泥石流（提出问题）滑坡和泥石流有什么共同的特点？（学生活动）分组讨论，总结答案，并回答问题。（总结归纳）都具有突发性，都多发生在山区。（提出问题）但是滑坡和泥石流的成因却不尽相同。它们都有自己的发生机制，这些发生机制都有哪些？（学生活动）分组讨论，总结答案，并回答问题。（总结归纳）滑坡和泥石流各有三个基本控制因素。（板书）2．发生机制：（1）滑坡：不稳定的山坡形态、软弱面的存在、破坏平衡的触发作用；（2）泥石流：充足的水、足够的堆积物、足够的地表和沟谷坡度。（提出问题）请同学们想一想，以上滑坡和泥石流的三个基本控制因素有哪些共同点？（学生活动）分组讨论，总结答案，并回答问题。（总结归纳）地质地貌、水文气象因素起决定性作用。（提出问题）有了滑坡和泥石流的形成条件，滑坡和泥石流就可能会形成，当滑坡或泥石流快要形成时，往往会有前兆。这对我们防灾有着重要的意义。比如：滑坡的形成经历那些阶段？（学生活动）仔细研读课本P23，总结答案，并回答问题。（总结归纳）经历三个阶段。所以我们可以分阶段、分步骤地对滑坡进行治理。（板书）3.发生过程（课堂小结）略。【板书设计】一、地震灾害1．地震概述（1）定义（2）地震的结构（3）震级和烈度的区别2．地震的类型和机制（1）按照震源深度：浅源地震、中源地震、深源地震；（2）按照成因机制：构造地震、火山地震、陷落地震、人工诱发地震。3．地震发生过程二、滑坡和泥石流灾害1．定义：（1）滑坡；（2）泥石流2．发生机制：（1）滑坡：不稳定的山坡形态、软弱面的存在、破坏平衡的触发作用；（2）泥石流：充足的水、足够的堆积物、足够的地表和沟谷坡度。3.发生过程【随堂练习】1.从世界自然灾害统计来看，下列自然灾害中造成的经济损失最大的是（）①地震②干旱③洪涝④台风A．①② B．②③ C．①③ D．③④2.以下自然灾害的致灾因子主要由自然作用造成的是（）A．地震B．过量采伐森林引起水土流失C．过量开采地下水引起地面沉降D．温室效应导致海平面上升3.有关地质灾害叙述正确的是（）A．地质灾害主要包括地震、火山、寒潮、泥石流等B．我国川、滇、黔接壤地带多地震、火山、滑坡和泥石流为主的灾害系统C．各种地质灾害之间有一定的关联性D．地质灾害是自然形成，人类无法防御4．有关滑坡和泥石流的叙述，正确的是（）A．二者的成因相同B．滑坡就是冰川在重力和压力作用下的下滑现象C．泥石泥即特大洪水爆发D．滑坡和泥石流在我国分布较广5.(2005年高考，全国卷Ⅰ)根据材料完成下列要求。下图是某群岛附近海域等深线图。喀拉喀托火山于1853年8月26日从水深305米的海底猛烈喷发，引发的海啸导致澳大利亚36000多人丧生。这次火山喷发后，火山露出海面，其后又多次喷发。现今该火山海拔813米。（1）填空：喀拉喀托火山顶与图示最低处相对高度是____________米。图中A城市名称是____________，它是________（国家）的首都。（2）写出图示范围内板块界线的类型及板块的名称。（3）简要说明喀拉喀托火山喷发的原因。答案：（1）8263

雅加达

印度尼西亚（2）板块边界为挤压型（消亡边界、海沟俯冲型），亚欧板块，印度洋板块。（3）两大板块互相挤压，板块界线附近深处岩浆熔融，沿裂隙上升形成火山喷发。【布置作业】完成课本P24活动题。预习第二节。【教学反思】本节课主要讲述了危害我国较重的自然灾害——地质灾害。结合唐山大地震和去年发生的汶川大