预防和应对网络、信息安全的侵害

预防和应对网络、信息安全的侵害预防和应对网络、信息安全的侵害汕头市潮阳区灶浦第一初级中学陈晓晖【教学目标】1、了解网络成瘾的特征和危害，掌握网络成瘾的应对方法。 2、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。 3、帮助学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生追求科学、健康、充实的学习与生活。 【教学重点】 1、了解网络成瘾的严重危害。 2、懂得安全、正确、合理的使用网络的必要性。 【教学难点】 1、了解网络成瘾的特征和危害，掌握应对网络成瘾的方法。2、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。 【教学准备】 多媒体教学、课件、音乐。 【教学方法】 1、教法：实例分析法、引导探索法。  2、学法：合作学习法、探究学习法。 【教学过程】  环节一：创设情境、导入新课 1、先播放一首歌曲，引出什么是网络。 根据网络使用及成瘾的现状数据指出中学生使用互联网人数多、时间长，网络成瘾率高。 预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第1页。同学们，你们喜欢玩电脑吗？“你们平时上网都做些什么？”（学生回答） 预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第1页。师述：看来，同学们利用网络做了许许多多的事情。通过网络我们能查资料，玩游戏，聊天，看天气预报，看新闻，看小说，发邮件，听音乐，看电影，购物等。给我们的工作和生活带来了便利,网络世界是精彩的，它丰富了我们的生活，截止2011年底，我国的网民数量已达到5.13亿。但是如果不会科学、安全、合理的上网,同样会也给我们带来了危害。这就是我们今天要学习的内容-----中学生网络安全（板书课题）。 2、明确网络成瘾的定义。同学们，你们平时都在什么地方上网？你每周的上网时间大约是几小时呢？（请同学们说一说）适度的上网对我们来说是可以的。如果经常长时间的上网，好不好呢？那么长时间的上网会对我们未成年人有哪些影响呢？我们一起看一看真实的案例 【设计意图】 聆听歌曲，活跃气氛，激发学生学习的兴趣；展示数据，引起学生对网络成瘾的关注。 环节二：案例解析、感知危害分析5个贴近生活的案例： 案例（1）：南昌高三学生余斌，在紧张复习准备迎接高考的情况下，却每天背着书包去网吧“上学”，最终在玩网络游戏的时候因心里过度紧张、激动而猝死； 预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第2页。案例（2）：四川省什坊市唐亮是一各中学生，在当地是有名的网络游戏高手，在游戏中被对手杀死23次后，分不清虚拟世界和现实世界，最终在现实世界里将对手杀死； 预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第2页。案例（3）：19岁的王金沉溺于网络游戏不能自拔，为了要钱上网，不惜用铁锤砸死把他一手抚养成人的奶奶，并在奶奶没有了呼吸之后连衣服鞋子都没顾得上换就又去了网吧。杀害奶奶后不想到逃窜，却仍然若无其事继续流连网吧，王金对网络的沉迷让人匪夷所思。 案例（4）：龙海三名少年经常泡网吧，喜欢玩暴力游戏、看不健康内容的电影，在没钱上网的情况下，三人模仿电影里面的故事情节对司机实施抢劫。疯狂作案9起后，被捕入狱。 案例（5）：QQ是我们都用过的聊天工具，却没料到它也能引发一场血案。高中生李飞因为帮朋友挂QQ，不满对方发来了一些震动的窗口，带着讲义气的哥们和砍刀到对方的学校较量，最终双方在群殴中变得伤痕累累。同学们看了以上案例后有什么感受呢？分小组进行讨论，说说网络成瘾会带来哪些危害？ 学生讨论：神经紊乱，导致死亡；学习成绩下降，视力减弱；道德意识模糊，淡化虚拟与现实的差异，容易诱发犯罪。老师补充并总结。 （1）、危害身心健康（2）、导致学习成绩下降 （3）、弱化道德意识 （4）、影响人生观、价值观  （5）、安全隐患，危及生命 预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第3页。【设计意图】通过案例分析、分组讨论让学生深刻体会网络成瘾带来的危害。使学生意识到千万不能跌入这个深渊，从而懂得安全、正确、合理使用网络的必要性。这环节突出了教学重点。 预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第3页。环节三：观察特征，对号入座 1、什么叫“网瘾”？ 你知道什么叫网瘾吗？“网瘾”可谓互联网成瘾综合征（简称IAD）。即对现实生活冷漠，而对虚拟的网络游戏、情爱、信息等沉溺、痴迷。如何判断上网成瘾呢？主要表现为，一到电脑前就废寝忘食；常上网发泄痛苦、焦虑等。以上症状是上网综合征的初期表现。更有甚者表现为上网时身体会颤抖，手指头经常出现不由自主敲打键盘的动作，再发展下去则会导致舌头与两颊僵硬甚至失去自制力，出现幻觉。防止网瘾最重要的一条就是严格控制上网时间，每天以不超过两小时为宜。儿童青少年处于发育时期，更应严格节制。2、测试：生活中的你是否也对网络成瘾呢？以下有9条上网成瘾的表现，如果你有4条符合，就可以认定网络成瘾了。 上网已占据你的身心；不断增加上网时间和强度； 因某种原因突然不能上网时，感到烦躁不安，无所事事； 向家人刻意隐瞒自己迷恋网络的程度； 每天上网超时4—5小时，连续一年以上； 将上网作为解脱痛苦的唯一方法；在投入大量的金钱和时间后有所后悔，但第二天仍控制不住上网；无法控制上网冲动； 预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第4页。因长期迷恋网络导致睡眠紊乱、视力下降、食欲不振和营养不良。 预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第4页。测试的结果如何呢？如果被认定网络成瘾，你有什么好的应对方法吗？（学生讨论，学生代表发言） 控制上网频率，每周一次或两次；控制每次上网时间，尤其是夜晚上网时不可时间过长 ……4、根据学生讨论的结果教师归纳应对网瘾的方法： 要认识到网络的积极作用和消极影响，能够自我意识到自己对网络的依赖性和受网络影响的程度。要懂得学习与网络相比，学习更重要，学会自我调整和自我约束，把学习的位置放在玩网络游戏的前面。没有经过家长同意，不要在网上泄露姓名、年龄、学校或家庭地址、电话或手机号码等个人信息。如果在网上看到不良信息，离开这个网站，并告诉家长。固定聊天室。使用哪个聊天室，要告知父母，必要时由父母确认该聊天室是否适合我们使用。不要在各聊天室之间“串门”。未经父母同意，不与任何网上认识的人见面。如果确定要与网友见面，必须先征求父母的同意，然后在父母陪同下进行。收到不明来历的电子邮件，如主题为“中奖”、“问候"之类，应立即删除。若有疑问，立刻询问父母如何处理。不要浏览“未成年人不宜”的网站或栏目，如果无意中进入了此类网站，要立即离开。预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第5页。记住：互联网上的东西不一定是真实的，网上的人也并不都像他们自己所说的那样，有可能是伪装的。预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第5页。要充分利用网络资源做有意义的事情，文明、安全、健康上网。 （11）要多参加各类活动，丰富业余生活，循序渐进少地上网的时间。 （12）要正确把握好奇心，正确对待挫折和困难。 5、老师建议：（1）上网前定好上网目标和要完成的任务；（2）根据任务，合理安排上网时间长度。（3）上网前最好经过家长的同意。（4）上网时间最多不要超过2小时。（5）一定要上健康的网页，里面有很多丰富的内容。 （6）遵守网络规则，保护自身安全。 （7）学会目标管理和时间管理，提高上网效率。 （8）积极应对生活挫折，不在网络中逃避。 【设计意图】通过此环节，让学生明白网络成瘾的特征，掌握应对网络成瘾的方法，培养学标得到了实现与落实。 环节四：慷慨激昂，拒绝网瘾 合唱歌曲《相信自己》； 学生齐读《全国青少年网络文明公约》；借此机会，下面请全体起立，举起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓：要善于网上学习，不浏览不良信息，要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人要增强自护意识，不随意约会网友，要维护网络安全，不破坏网络秩序，要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第6页。3、倡导全体学生，为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，让我们从我做起，告别网吧，远离“网毒”，珍惜光阴，勤奋学习，共创美好的明天。同学们已经做出了自己的承诺，我相信同学们从现在起一定能做到“远离网吧，安全文明上网”，希望大家课下把学习到的网络安全知识广泛宣传，人人争做安全小卫士。 预防和应对网络、信息安全的侵害全文共7页，当前为第6页。【设计意图】通过此环节让学生树立安全正确合理使用网络的信心，坚定远离网瘾的决心。 环节五：作业布置，延伸新知 开展一次“‘一网