2015小学美术：电脑美术-漫画肖像（人美版）六年级美术上册教案

电脑美术一一漫画肖像

课时：2课时

教材分析：

本课编辑的目的是使学生学会利用电脑美术中的各种造型手段（包括手绘或

者剪贴等），实现对自己形象的全新设计。这里的电脑美术手段是指对现有的各

种适用的美术软件的应用，同时将以前所学的知识、技能运用到造型、设计的综

合实践中去。

教学目标：

知识目标：了解漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

能力目标：把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组

合成一幅有趣的画面。

情感目标：认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。增进学生对美好生活

的向往和热爱。

教学重点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部

形状。

教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。

课前准备：各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。

教学过程：

第一节

一、情景导入。

1.课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段，学生欣赏，感受漫画的魅力。

2.交流：

说说你所知道的印象较深的漫画。

3.揭示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺

性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特

点。

4.揭示课题

漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

板书课题：电脑美术——漫画肖像

二、讲授新知。

（-）比较与发现

教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。

1.出示比尔・盖兹的照片和漫画作比较：

问：“这是谁？”（学生介绍）

“有何区别？"（鼻子大、头发乱、身体小）

2.出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。

（因为夸张了某•特征，所以整个比例变了，就是变形了）

小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。

（-）欣赏感悟

1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）

交流感受。

结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

2.展示教师漫画

教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生

的兴趣，学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。

问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”

（三）探究技法

1.出示步骤：

（1）脸型（出示各种脸型的变化）有。△口等。

（2）五官，画在形状的中间。

（3）头发

2.表情

出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像

问：“影响表情的因素有哪些？"（五官的变化）

所选表情也是为了突出人物形象特征。

（四）教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴

模糊的效过，创造出新的图片。

设计意图：引导学生明确创作要点，恰当的选择和使用电脑图象处理软件，

认识电脑滤镜的独特魅力。

三、实践创作。

对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

四、作品展评。

评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。

1.小组自评

2.学生全体评

3.教师小结

第二节

一、组织教学，稳定情绪。

二、完成创作。

教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学

生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

学生继续创作，进一步完善自己的作品。

设计意图：讨论、理解，深化认识，大胆实践，解决问题，完成课堂创作实

践。

三、作品展览和评述。

1.学生活动：浏览上传的学生作品。

你觉得哪张同学作品最吸引你呢？

2.自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

3.教师点评。

4.修改、评优。

设计意图：展示、交流、学习、提高，增进友谊，促进和谐发展。培养学生

的合作能力及评价能力。

四、课后拓展。

请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作

漫画肖像的体会。

教学反思：本课编辑的目的是使学生学会利用电脑美术中的各种造型手段（包括

手绘或者剪贴等），实现对自己形象的全新设计。结合学校的实际情况，我将这

节美术课和信息技术课结合起来，在信息技术老师的帮助和指导下，引导学生学

习、掌握和灵活地