《我的启蒙老师》习作指导

《我的启蒙老师》习作指导教学目标知识与能力1、指导学生抓住特点，使塑造的人物血肉丰满。2、理解写人必须通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象。过程与方法通过对老师的回忆，体会老师对学生的爱。情感、态度与价值观感受老师对学生浓浓的爱意。教学重难点：抓住特点，塑造人物。教学准备：范文、歌颂教师的歌曲。教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。同学们，你一定还记得你的启蒙老师对你的教诲吧。现在，就让一起来回忆我们的启蒙老师，再一次感受他他（她）对我们的关爱吧。出示作文题目：我的启蒙老师二、探究质疑。1、解题。从题目来看，这篇作文有什么特点。很显然，这是一篇写人的记叙文。“老师”老师前面有两个定语“我的”、“启蒙”不要随意漏掉一个定语。2、可以写哪些老师。凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师、、、、、、3、在文章中我们都可以写些什么。怎样写。可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。三、设置情景。1、播放歌颂教师的歌曲，引导学生回忆自己的启蒙老师。2、学生找到最理想的“老师”后，同组互相说一说“老师”的基本情况及主要事迹。四、指导写法，再现“我的启蒙老师”。1、引言。每位同学都找到了“我的启蒙老师”。请大家认真构思，想好习作的内容和语言。2、阅读例文，学习如何刻画人物特点，突出人物形象。五、交流评议，共享“我的启蒙老师”。1、个人自评自改。2、小组交流，互评互议。3、全班交流。在小组交流互评互议时，教师要认真巡视个别情况，及时发现典型习作，准备在全班交流。也可以让各小组推荐一篇较好的习作在全班交流，全班同学相互点评。4、学生5修改习作。六、作业。将《我的启蒙老师》修改、誊清。第二篇：我的启蒙老师我的启蒙老师“启蒙”这一词在字典中是‘开导’的意思，可它的实际含义，却不是这样。小学一二年级，我天天不写作业，一年级还不是那么严重，到了二年级，因为年龄大了那么一岁，我更放纵自己了。语文作业天天不写，反正只有爷爷奶奶在家。老师检查了就说忘带，数学就没有作业，你可能不相信，说一句心里话，我也不是很相信。因为那时我考前十名是家常便饭，我也不晓得这是什么原因。知道我遇见了她——王老师，他是二年级快期末时来我们班当语文老师的，那时小村落教学资源严重缺乏，学校只有一台不知用了多久的电脑。在王老师第一次检查作业时，我照样没写作业，老师检查到我的时候，问：“作业呢。”以为王老师是个软柿子，不像平常那样支支吾吾地说忘带，而是大大方方地说了句：“没写。”终于放学了，回到家里，准备把书包里的玩具拿出来玩，却摸到了一张白纸，上面潇洒得连笔字写着：做功课并不难，只要用心去和它沟通，它就会成为你的良师益友。——王老师没能理会透这句话的意思，只是想着王老师让我把作业做完。神奇的是：在那么多老师劝阻下都不做作业的我，竟然破例地完成了任务。第二天上学，老师还是原来的老师，同学还是原来的同学，就仿佛做了一场梦，梦醒了，一切都没了。我找遍了校园，都没有见到王老师。后来，我才听校长的儿子说：“王老师是临时调过来的，现在又调回去了”。那次期末，我考出了从来没考过的好成绩。两根油条四个鸡蛋。也许只是一句：“作业呢。”；只是一句：“没写”；也许只是一张白纸和几个字；也许，还是那一个白天的缘分。我想：这应该就是“启蒙”的真正含义吧。第三篇：我的启蒙老师我的启蒙老师李致远先生是我文学上的启蒙老师。1935年的汉口之夏，我读完了小学最后一个学期。考试结束，学校特意为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。欢送会设在校舍底层一间乒乓球室里，桌上整整齐齐摆满了糕点、瓜子和汽水之类的东西。屋子里异乎寻常的安静。这一天，全班44个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的。是的，对所有被欢送的小学毕业生来说。这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。李致远先生不知什么时候进入屋内的，因为我们听见熟悉的咳嗽声。他得了肺病，脸色阴郁，戴着深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。我是从另一个大城市转学到这个学校的，而且也只读了半年就毕业了，担任语文课的李先生就是级任老师。说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的，不过这并不影响我对文学的爱好。②开始我随同可爱的木偶皮诺乔经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒》《三国》和《西游记》所描写的迷人的世界里。到了李先生的课堂上，我不胜奇怪。从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇。我的作文忽然变得优秀起来，几乎每一篇都名列第一。有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文，时或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用辞不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号，在他深度的近视眼下也不会放过，他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望，他无声的话比说出来的要多得多。末了总是一阵咳嗽，朗读也到此终止了。这实在使我又感动又难过。在李先生的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目。一阵掌声，我从沉思中抬起头来。简单的欢送仪式举行过后，李先生侧身站在桌旁。还没有开口，他用手帕掩住嘴咳嗽了一会，随后以他锐利的眼光扫视全场。我想，只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那炽热的光芒。1.①句在文中的作用是什么。2.“启蒙”的意思是下面的哪一种。请在括号里打“∨”。a.普及新知识，使人们摆脱愚昧和迷信。b.使初学的人得到基本的、入门的知识。c.通过宣传教育，后进的人们得到了教育。3.解释词语。异乎寻常：4.关于“安静”，作者作了具体描写，请用“”在原文中标出有关语句；作者还说明了“安静”的原因，请用“﹋”在原文中标出有关的语句。5.文中②句的意思是下面的哪一种。请在括号中打“∨”。①作文成绩差并不影响我对文学的爱好。②《水浒》《三国》和《西游记》等书非常迷人。③可爱的木偶皮诺乔的种种奇遇很吸引人。④我很有兴趣地阅读了童话《木偶奇遇记》。6.“我的作文忽然变得优秀起来”的原因是什么。请用“﹍﹍”在原文中标出有关语句。7.李老师的眼光为什么“逼人”。请用“﹌”在原文中标出有关语句。8.“无声的话比说出来的要多得多”的意思是下面的哪一种。请在括号里打“∨。①李老师因咳嗽不能说很多话，只好稍稍停顿片刻。②李老师因兴奋说不出很多话，只能用眼光表示。③李老师用眼光表现的深情厚望比说出的更多，更使人感动。④李老师口头说的较少，而把对学生的爱埋在心底。9.这篇文章多次写到李老师的“眼光”。请用括号在原文中标出有关语句。10.这篇文章记叙的事情，发生的时间在，地点在。文章表达的中心意思是，所以写得最细致、生动的是。精解与提示短文后共安排了10道题，考点较多，一定要反复阅读，紧扣内容来解答。1.点题，总起全文。2.b不同于寻常或与平常完全不一样。4.全班44个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的。原因：这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。5.④我对文学的爱好。7.既有严格的要求，也有热烈的期望。8.③10.1935年汉口通过回忆“我”小学毕业欢送会上的情景，热烈赞颂“我”的启蒙老师李致远热心教育学生，忘我工作的优良品质和作风李老师得了肺病，不停地咳嗽，还坚持工作，用“眼光”教育、鼓舞学生。第四篇：我的启蒙老师我的启蒙老师前天女儿写了一篇作文“我的启蒙老师”，她的结尾写道。“我很想在方老师的课堂上听课，哪怕只有一次”，女儿对方老师的依恋是情真意切的，这让我想起了方老师的一些事。时间过得真快，一年半很快就过去了，方老师和我，方老师和女儿都成为过去式了，我确实在方老师的课堂上听过几次课，一次刚开学时的家长会，一次是一年级快结束的时侯的一次家长会，对于第一次的家长会，我记忆犹新，时隔二十年重新回到课堂，不是为了我，是为了女儿，女儿第一次进入一年级，所以格外重视，那时侯她的班主任就是方老师，她在我的眼里，年轻，时尚，活力，又感觉很沉稳，第一意识就是她作为女儿的班主任不错。把女儿交到她的手上，我也放心。开学不到一个星期，我就想了解女儿在学校的情况，就是想通过方老师验证一下女儿的优秀程度，我便给方老师写了一封电子邮件，把女儿的情况向她说明一下，也提出想让女儿跳线的愿望，一直盼着方老师的回信，可能那几天刚刚开学吧，方老师也比较忙，也没有及时回信给我，过了近一周时间，我收到方老师的电子邮件，她说她会进一步留意女儿的，她还提回她的教育思想，每个孩子都是自己闪光的地方，都是一种不同的风景，教育的内涵是丰富的，而不仅仅是成绩，她也表示对女儿跳级的支持。从她的回复中，我觉得方老师还是有一些自己思想的老师。以后和方老师接触的不是很多，每次都是在接送点，随意地聊几句，都是关于女儿的学习情况。一次女儿被罚，记得很清楚，其实也不是被罚，就是放学时被留了几分钟，就是女儿在放学整队的时侯还和几个同学说话，那次以后，女儿也懂得了要遵守纪律。还有一次，女儿在学校被一个不规范的孩子推到水池里，鞋子和小腿部位也湿了，方老师第一时间给我打电话，让我把孩子接过去，把裤子和鞋换掉，女儿也原谅了那位同学，就是这一次次的事情当中，女儿也成长了不少，每一次都有方老师的辛勤的付出。记得有一次，我去温州了，没有赶了最后一班车，所以在女儿放学前也没有赶到学校接女儿，而手机也没电了，方老师的电话号码也忘记了，老婆那时侯也上班没有回来，女儿放学很久了也没人接，方老师便把女儿送到家里，等我老婆回来，直到她把女儿交到我老婆手里，方老师才离开，可见她是个负责任的老师，心系每一个学生。在女儿的学习上，我是比较自信的，她在一年级历次的期中或期末考试中共考了七个一百，一个九十九，就那一次九十九也是女儿粗心的缘故，但女儿上学期仅仅得了一个四星，没有得到五星，我私下觉得女儿比那两个五星的孩子都要优秀，心里难免有些不快，但女儿说，四星就四星吧，四星也挺好的，但下学期，方老师把五星学生奖给了女儿，更觉得方老师更想给女儿一个向上的空间，更想激发女儿心里的一口气，女儿确实在各方面都有提升，这也为她的跳级还能取得这么好的成绩打下坚实的基础。在女儿的跳级的过程中，我当然的首当其冲的，教育局跑了很多趟，和方老师也说了很多次，和校长也沟通的几次，在以前的博文中都有提及，这样不想多提。方老师也做了很多的实事，女儿的数学成绩很好的，有一次语文竟赛女儿拿到全校第一，但数学并没有拿到，她也对女儿跳级后的数学表示担心，我知道她的担心是为女儿着想，但我那时侯信心满满，对女儿的跳级完全持乐观的态度，所以就和方老师说女儿的数学不成任何问题，方老师才在跳级的班主任一栏里写下她的意见，并支持女儿跳级。女儿跳级终于得到学校和教育局的批准，我心里的一块石头也落地了，我想请方老师吃次饭，对她这一年的付出表示感谢，特别的在女儿跳线过程中给予帮助，但方老师都以各种理由婉拒了，她说，你们的好意我心领了，刘诗雨的跳级完全是她的聪颖和她努力的结果，自己并没有付于很多，方老师过谦了，这顿饭终于没有吃成。女儿进入三年级，进入一个完全陌生的环境，她还是留恋她以前的老师和同学，也很留恋方老师，方老师每次见到女儿都会问女儿成绩怎样，女儿都会低调的说，还好，还能跟上，女儿在三年级上学期的期中考试和期末考试都在班上名列前茅时，方老师得知道这个消息，也很高兴，她说，“好样的，我们都为你骄傲，希望你在以后的学习道路上取得更大的进步”。女儿和方老师的师生缘很快就结束了，但她每年教师节来临的时侯都不忘方老师，给方老制作一些她亲手做的小礼物，表过对老师的崇敬之情，女儿也不会忘了她人生起步阶段的老师，正如一篇小文“鹰背上的小鸟”说的那样，女儿就像鹰背上的小鸟，而老师就是老只鹰，女儿如能飞