初中地理-第三节 交通运输业教学设计学情分析教材分析课后反思

No.18交通运输业导学案【学习目标】（一）知识与能力1.知道交通运输业的重要性，交通是经济发展的“先行官”。2.了农奴不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择运输方式。3.记信我国主要铁路干线和铁路枢纽，了解铁路线命名方法。（二）过程与方法1.能够举例说明交通运输在生活生产中的重要作用。2.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。（三）情感态度价值观正确认识交通运输事业在国民经济发展中的重要作用，养成严格遵守交通规则，爱护交通设施的良好习惯。【自主预习】任务一：交通运输业的发展阅读P101－102页图文资料，思考完成1.概念：交通运输业是指利用各种，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。2.重要性：交通运输业起着联结之间、之间、城乡之间的纽带作用，被称为发展经济的“”。3.发展：新中国成立后，中国大力推进交通运输建设，交通线路总长度、运输工具数量均在幅度，交通干线向和逐渐延伸，运输能力不断提高。任务二：四通八达的交通运输网阅读P103－104页图文资料，思考完成1.现代化的交通运输方式：、、、、。2.中国综合性交通运输枢纽：、、、、等。4.读图4－34，找出我国主要的铁路枢纽：铁路干线铁路枢纽名称京广线与陇海线

京沪线与陇海线

包兰线、兰新线、陇海线

京沪线与沪杭线

京哈线与哈大线成昆线与包成线

浙赣线、湘黔线、京广线

任务三：交通运输方式的特点阅读P105－108页图文资料，思考完成1.最机动灵活的运输方式：2.受自然条件限制最大的运输方式：3.水运的分类：运输和运输两大类。4.中国货运量最大的河流是，其次是。5.衡量一个国家交通运输现代化程度的标志是运输。【图表探学】在“中国铁路干线分布”空白图中用红笔标注：1.主要铁路枢纽：北京、上海、哈尔滨、郑州、武汉、广州、株洲、徐州2.标注主要铁路线：南北干线：京哈线、京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成－成昆线、青藏铁路东西干线：滨州－滨绥线、京包－包兰线、陇海－兰新线、沪昆线【合作探究】探究一：老师家住潍坊，暑假期间想到昆明游玩，请你帮老师设计一条铁路旅游路线，你能说出几种方案？（结合图4－34设计）探究二：阅读简明列车时刻表。乘坐火车需要查看时刻表。读北京－广州客运复明时刻表，完成下列任务：（1）从北京到广州的T15次列车，途中需要多少时间？（2）如果乘火车从广州到郑州，希望早上到达，应该乘哪一次列车？探究三：1.列表比较不同交通运输方式的特点公路铁路水运航空管道运量运费速度2.下列货物需从下面起点运到终点，用什么运输方式最合适（在表中用√表示）货物类别和数量起点至终点铁路公路河运海运航空两箱急救药品北京—拉萨一吨活鱼密云水库—北京城区五十吨钢材上海—拉萨一万吨海盐天津—上海十万吨大米武汉—上海【课堂小结】1.这节课我解决了哪些疑难问题：2.这节课我熟悉了哪幅地图3.这节课我用到的学习方法有学情分析前面的学习中，学生对中国的地形、气候、资源有了详细的了解，掌握了人口的分布与它们的联系。在学习中国的工业与农业的过程中，学生已经初步感知到了交通运输业对生产的影响。交通运输业与生产生活息息相关，与人口的分布联系密切。地形、气候与资源影响了经济的发展与人口的分布，人口的分布影响了交通运输业的分布，交通运输业的发展又推动了经济的发展，这些因素互相制约，相互影响。而交通运输业贴近学生生活，与学生的日常生活息息相关，学生易于接受，学习的难度不大。效果分析课堂教学充分体现自主、互助、合作学习，引导学生体验、探究，充分发挥地图的作用，让学生动手实践描图绘图，收到了良好的效果。教学环节的设计，让学生设计旅游路线，阅读列车简明时刻表，探讨不同交通运输方式的特点与选择，遵循学生的认知规律，贴近学生生活，设计思路清晰，环节紧凑，层次清楚，学生的参与度高，充分体现了学生的主体作用，测评训练紧扣教材内容，针对性强，目标达成度高；课堂小结后对学生进行生命教育，教育学生遵守交通规则，体现了新课标的理念。教材分析本节知识，教材从交通运输业的发展、四通八达的交通运输网、交通运输方式的特点与选择三个方面进行了讲解。教材设计图文并茂，注重从学生的生活实际出发，让学生学到对生活有用的地理。“交通运输业的发展”这一知识，重点介绍了建国以来我国交通线路、运输工具发生的变化，其立意在于让学生感知我国交通运输业的发展，体会祖国的发展与强大，有利于激发学生的民族自豪感。“四通八达的交通运输网”主要讲述了我国铁路线的分布，活动设计让学生学习阅读列车简明时刻表，与学生的生活息息相关，充分体现了课程标准中“让学生从生活中学习地理，学习对生活有用的地理”的理念。“交通运输方式的特点及选择”讲述了五种现代运输方式的特点，各种活动的设计，意在让学生体会交通运输业与生产生活的联系，贴近学生生活。交通运输业【评测练习】（2009潍坊）目前，我国的铁路线、水上航线以及航空线等相互交织，形成四通八达的运输网，是我国经济发展的生命线。回答1—2题。1．关于运输方式和运输线，正确的叙述是（）A．石油和天然气主要通过管道运输B．上海和广州是我国南方沿海航线的中心C．京杭大运河是我国最重要的内河航线D.我国铁路和高速公路网的密度分布均衡2．目前，国际贸易中运量最大的运输方式是（）A．航空运输B．铁路运输c．高速公路运输D.海洋运输3．沟通东部经济发达地区与西部资源富集地区的铁路干线是（）A．京广线B．京哈线C.陇海～兰新线D．青藏线4．（2010.鄂州市）下列各组城市中，既是省级行政中心，又是铁路枢纽的是（）A．广州柳州B．徐州福州C．兰州郑州D．杭州株洲5.（2010.湖北宜昌）现有10万吨磷矿石和20吨柑桔分别从宜昌运往郑州和武汉，最合理的运输方式依次是（）A.公路、铁路B.铁路、公路C.水运、铁路D.航空、水运6．（2010.宁夏）我区某中学有几位同学打算利用暑假结伴从银川到上海参观世博园，若从确保旅途安全和减少交通费用方面考虑，他们应选择的交通方式是（）A、铁路运输B、公路运输C、航空运输D、内河航运7.下列交通运输方式的选择,合理的是（）A.10万吨大米从武汉运往上海,选择公路运输方式B.一吨活鱼从洪泽湖水产批发市场运到淮安市区,选择铁路运输方式C.汶川地震时,重症病人急需转送到上海做手术,选择航空交通运输方式D.送几百千克的葡萄到市场出售,选择水运运输方式8.（2012葫芦岛）南京的李丽想乘火车去上海看望朋友，应该乘坐哪次列车，至少在几点之前登上列车()A.T738／508：30B.T738／510：37C.T736／719：50D.T736／715：379.读我国主要铁路干线分布图，回答问题：（8分）（1）图中数字①所表示的铁路干线是线；字母B所表示的铁路交通枢纽是。（2）图中②铁路主要跨越了两个省区，从B到C即从（省区简称）到（省区全称）。（3）一游客从图中A城市出发走最近线路坐火车经成都到昆明旅游，将经过的铁路干线是，和。课后反思本堂课引入环节趣味性强，让学生初步感知了交通运输业的重要性。教学设计贴近学生生活，从学生生活实际出发，让学生设计旅游路线，阅读列车简明时刻表，探究不同交通运输方式的特点，选择交通运输方式，在探究、描图的过程中准确把握了我国铁路线的分布、交通运输方式的特点及选择。课堂上充分发挥学生的主体作用，让全体学生参与进来，提高发学习效率。教学环节紧凑，学生参与度高，但略显前松后紧。课标分析义务教育地理课程标准总目标中提出，地理课程要让学生掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法；要能通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；能运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断，要能运用适当的方式方法，表达交流地理学习