口才对大学生的重要性和口算乘法教案

口才对大学生的重要性摘要：从现实社会来看，很多人的成功并不是完全取决于他学问的多少，也并不完全取决于他花了多少时间，多努力地在工作，而最主要的取决于他的表达能力，他能不能很有效地沟通，有效地把他的思路他的工作理念推动出来。好口才在大学毕业生求职中是制胜的法宝，而且对大学生今后的职业生涯也至关重要。是人才不一定有口才，有口才一定是人才。关键词：人才，口才，大学生，求职，成功。随着时间的推移，口才的重要性非但不会消损，恰恰相反，人类越进步，社会越发展，口才艺术的运用所体现出的作用、意义和价值却越来越大，它是一门不可替代的艺术，是人们生存不可少的基本技能和交际工具。改革开放三十年来，事实已经证明，人际交流更加频繁，这说明口才生存和发展是有肥沃土壤的。对于大学生来讲，口才很重要，是以后就业的敲门砖。现在满大街都是拥有学士、硕士学位的大学生，你要想比别人强，首先给人的第一感觉就要好，而口才是最容易表现出自身的魅力所在。如果你口才好，你在同等条件下就比其他人更强。口才为什么重要，对大学生来说它又意味着什么，接下来我们就来说一说。一、口才的概念口才就是生产力。可以通过有效的表达来实现一定的目的。这一点在中国的今天，像马云、李开复、俞敏洪等身上都淋漓尽致的体现了表达与演说可以创造的巨大价值。优职口才与沟通研究院对口才的定义：人们运用声音和态势语言对自身或他人的思维进行扫描和表达的综合能力，根据优职的观点，口才已经不仅仅是“口”上的能力，还包含了身体语言、观察能力和思维能力。（概念这个你看要不要删除，我觉得有必要简单的说以一哈）口才对大学生的重要性大学期内，有很多很活跃的大学生，在学生会、在社联或者是在班级中，口才好的人都会处于中央的领导地位。因为有他们的存在，团体活动之类才会变得如此精彩。这也就是说我们要变得口才好，如果还是笨嘴拙舌的话，那我们在当今社会是很难有自己的成就的。毕业以后，在日益激烈的就业竞争中，很多大学毕业生在求职时都发现自己面临着这样的一个现实：学习成绩，已经不再是用人单位选拔人才的惟一标准。用人单位在选拔人才时，越来越重视求职大学生的综合素质，特别是良好的口才，即沟通能力。没有高学历和丰富的工作经验等条件，可能难以找到理想的工作，但是沟通的障碍，不善交际与言谈，更有可能将求职者挡在成功的大门之外。求职过程，本质上是求职者与招聘者之间相互沟通的过程。双方能否有效的沟通，决定着求职的成败。能够与人有效的沟通，是现代人职业素质的一个重要组成部分。就现代社会的要求来看，绝大多数大学毕业生仅就眼下所具备的交际与口才状况，是很难适应社会日趋激烈的职业竞争的。因此，求职者要想在社会上求得理想的职位，并在未来的职业生涯中站稳脚跟，除了加强专业技能的学习外，还必须加强交际与口才方面的训练，尽可能提高自己的沟通能力，以积累更多的人力资本，获得更多的生存与发展空间。对于大学生来说，在求职的时候口头表达能力的好坏将直接影响到你是否能进入你心仪的企业。社会需要口才南京工业大学外国语言与国际交流学院2005年就高校毕业生就业情况进行了一次调查，其中涉及到“如今的劳动力市场和用人单位最关心毕业生的哪些条件”的\o"问题"问题。根据列举的12种素质要求，调查人员随机采访了98家用人单位的人事部门负责人。结果显示，排在前六位的分别是：表达能力(97.41%)，个人实际能力(97.03%)，社会实践经验(85.93%)，专业方向(83.33%)，其他道德水准(78.52%)，而个人学习成绩仅名列第8。这意味着，与学历和工作经历相比，交际和口才因素在求职过程中发挥着更重要的作用。求职者如果不能成功地与招聘者沟通，在各路人才如潮水般涌到求职市场的今天，要得到别人的赏识，不是一件容易的事。一位毕业生在成功求职之后总结到：面试中口才非常重要。正所谓“三寸之舌胜过百万之师”。一个应聘者，就算不是重点院校毕业，但凭着自己出色的口才，也能说服用人单位，让对方相信自己是有能力的。所以，应聘者要注意提高自己的口才，特别是应聘口才。平时要多练习应聘中的自我介绍以及预测面试中可能被问到的问题并做出模拟回答。自我介绍是很好的表现机会，可以让用人单位知道你的基本情况，了解你个人突出的优点和特长。故事证明口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒。为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟。我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”总结有一个谜语，这个谜语是俄罗斯大作家高尔基说的,这是一个俄罗斯的谜语:不是蜜,但可以粘着一切.谜底是：语言。这里我想跟大家讲讲语言的问题和如何说话的问题。

也许有人会说，只要不是死人和哑巴，谁不会说话，但会说话和善于说话是两码事。人人都会说话，但不见得人人都善于说话。在现在这个社会里，不会说话的人大有人在：他们在几个知心朋友面前还可以侃侃而谈，说得清清楚楚明明白白，但一在众人面前就变得面红耳赤、手足无措、词不达意了；在朋友之间，他们因言语不当而造成的误会、矛盾甚至引发的激烈冲突的事件也常有发生。社会越来越文明、进步，人际交往也越来越频繁，口才也越来越显现出客它的重要性，可以这样说现你社会处处都用得着口才，口才是一辈子要用的能力。口才是最看得见、摸得着的外显能力，求职大学生在求职过程中可以随时展现，也可能随时获得认可，随时帮助自己成功求职。未来的社会是年轻人的社会，现在的大学生是21世纪的主人，他们要管理社会、管理工厂，当律师、做教师，但不管做什么工作，离开了口才，只能是事倍功半。现代人应该是能言善辩者，如果还是笨嘴拙舌，很难立足于信息高度发达的社会。是人才的人不一定有口才，有口才的人一定是人才。两位数乘两位数第1节口算乘法教学内容人教版小学数学教材三年级下册第41页的例1.教学目标知识与技能探索并掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。学会运用不同的方法解决生活中的简单问题。情感态度与价值观结合教学过程，培养学生探索的能力，积极叁与知识的形成过程，培养学生认真书写的良好习惯。重点、难点重点：掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的计算方法，并能正常计算。难点：能够正确计算两位数、几百几十数乘一位数（进位）教法与学法教法:创设情景，引导探索学法：合作交流，连习提升。教学准备多媒体、卡片教学过程：一、复习导入：全体学生一起背一边乘法口诀指名学生回答卡片上的问题、集体订正。生：十个十是（一百）十个百是（一千）十个三百是（三千）师:卡片上的问题学生回答的真棒那就我们一起来看大屏幕，屏幕上有什么样的问题等着我们解决。课件出示：7*8=5*9=3*5=4*5=要求学生独立完成，并指名回答，集体订正。师：这些乘法大家都能很快计算起来的依据是什么？（乘法口诀）如果是更难的乘法怎么计算呢？今天我们就一起来探索一下。课件出示：5*3=10*5=8*4=20*3=3*4=40*2=师：仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？学生回答：左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。学生回答：右边这组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。探究新知师：今天呢，老师想要去买水果，可是老师在买水果的时候遇到了一些问题，需要同学们帮忙解决，你们愿意帮助老师吗？教学例1出示情景图。师：现在请同学们观察这幅图，你找到了哪些数学信息，根据这些数学信息，你能提出关于乘法的数学问题吗？（3框草莓有多少盒？）师：现在根据这个数学问题，怎样列出算式呢？（15×3＝（盒）师：15×3怎样计算呢？你能想出几种算法？让同学们独立思考并小组讨论计算的方法，再和大家分享成果，可能出现一下几种情况：①学生：列竖式15*1345学生：每筐15盒，2筐就是15+15=30（盒），3筐就是15+15+15=45（盒），也可以写成15*3=45（盒）学生：拆分法：10*3=305*3=1530+15=45（盒）学生在汇报的时候教师追问师：为什么这样想?生：两位数拆分成一个整十数和一个一位数，分别相乘，最后相加的和就是得数。（3个15就是3个10和3个5的和）教师追问：运算的答案和口算的答案一样吗？生（一样）。师：我们学过了三种计算方法中，最简单并很快算出来的是拆方法。因为第①种方法容易忘记进位1计算时间比较长；第②种方法繁琐，麻烦的很；所以这两种方法不太时候口算计算。所我希望你们以后的学习上使用拆方法来口算。小结两位数乘一位数（进位）口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。2.拓展延伸想一想；150*3应该怎样计算呢？组织学生独立思考、指名汇报。全班评议。教师：先略150后的0,算15*3=45,在添上0,就是150*3=450.小结：几百几十数乘一位数进位的口算方法:先用一位数乘几百几十数“0”