小学语文课堂强化学生“说”的策略

小学语文课堂强化学生“说”的策略近年来，中国小学的语文课程已经逐渐走入了以听说读写综合提高学生语文素养的道路，而在其中，“说”的方面逐渐被大家所重视，因此强化学生“说”的能力已经成为了小学教育的一个热门话题。而实践证明，除了教学目标要求，为实现小学语文课程的有效教学，促进学生思想和语言文字能力的发展，提高学生口语能力也是必要的。那么，如何让小学语文课堂更好地强化学生“说”的能力呢？下面，笔者就从师生互动、课堂形式及教学方法三个方面，为大家详细介绍以下的几种有效策略：一、师生互动在课堂教学中，师生互动是非常重要的，这种互动不仅是为了提高学生听说能力的训练，而且是为了活跃课堂氛围、增进师生之间的情感交流。教师可以通过以下几种方式，使学生在口语表达方面得到更好的锻炼：1、采用咨询的方式。在课堂上，教师可以采用向学生咨询的方式，来让学生更好地表达自己的想法。教师在介绍新知识时，可以先简单介绍，然后提出问题，鼓励学生抛砖引玉，各抒己见，进行深入讨论，教师在适当的时候进行质疑或者给予点拨，让学生在讨论中逐渐提高自己的说话水平。2、小组合作。在课堂上，可以将学生分成3~5人一组，让他们一起完成某一作业，比如小组讨论某个话题，然后交换意见，互相借鉴，并且通过小组内部的合作，来加强学生之间的交流，在训练学生说话能力的同时，还能培养学生合作能力。3、角色扮演。在一些教学中，可以给学生设计一些小场景，让他们之间进行角色扮演，比如说，让学生模拟一次家长与孩子的交流场景，让学生扮演不同的角色，在语言的表达上不断修正，相互磨合，从而提高学生的口语表达能力。二、课堂形式在小学语文课堂上，教师也应该创新教学形式，调动学生的学习积极性，将学生打造为会“说”的语文学生。以下几种课堂形式值得教师们借鉴：1、课外实践活动。在课外实践活动中，比如社会实践、文化参观等，教师可以让学生进行真实场景中的口语交流，让他们现场发现生活中的语文元素，自然地激发他们的兴趣，让他们在有了基础后，自己着手完成实践活动中的口头表达，更有活力。2、合作演讲。在课堂中，可以创新口语形式，让学生参加与口语表达有关的知识讲座或故事。合作演讲形式能促进学生之间的沟通与协作，并学习到他人的表达能力和思维方式，提高学生的口语表达能力。3、小品表演。在语文教学中，可以采用小品表演的形式来锻炼学生的口语表达能力。学生们可以在自由创作的基础上，将自己独特的语言风格融入其中，通过角色表演，以及演绎表情神态，一定程度上提高学生口语水平。三、教学方法在小学语文教学中，不同的教学方法，对于学生的口语表达能力也有着不同的影响。以下几种教学方法，教师在上课时也要学会灵活地运用：1、按照学生的兴趣和认知水平去教学。教师可以对于不同学生，采取不同的教学方式，比如，针对年龄较小的孩子，可以采取形象化的教学模式，让学生理解掌握一些简单易懂的语言表达；针对年龄较大的学生，可以通过和他们讨论感兴趣的话题、让学生就自己身边的实际情况谈论一些事情等，来激发他们的兴趣和动机。2、提倡学生沟通交流。在课堂上，教师可以提倡学生之间进行交流，可以提出有意义的问题，让学生带着问题自己去解决，并以此来刺激他们的学习兴趣和求知欲。通过交流和互相学习，会更好地激发学生的口语表达能力。3、让学生多背诵和演讲。口语表达能力的锻炼，还需要学生进行大量的背诵和演讲。教师可以设计让学生背诵字词语、名言警句，也可以让学生创作自己的演讲稿，让学生在课堂上进行言简意赅、互动性强的口才训练。尤其在现实中，由于各个都市城市的教育资源的不均衡，许多偏远地区缺乏优质的教育资源，很多学生的口语表达能力十分欠缺。作为从事小学语文教学的教师们，就