落实新教学理念构建高效课堂提高教育教学品质

落实新教学理念构建高效课堂提高教育教学品质摘要：新课标发布以来，各大高校都对此提起了重视，而且各个学校的教师都致力于改善自己课堂的教学模式，以激发学生的学习兴趣和自主学习的能力，提高学生的学习效率。最大化地激发学生的学习潜力和兴趣，这不仅有利于学生自身的持续发展，还为社会培养了更多高素质人才。本文主要从构建高中数学高效课堂出发来提出几点建议，希望可以对高中数学的教学提供些许帮助。关键词：高中数学；新课标；高效课堂一、打造良好的师生关系，构建高效课堂良好的师生关系是顺利开展教学任务的基础，所以老师作为学生的指路人，应该主动去和学生们建立这种良好的关系，这样也有助于他们在学习中可以形成良性的互动。老师在日常的教学中，应该尊重学生的个体差异，对不同的学生采用不同的教学方法，而且当学生答对某个题目的时候，不管这个题目难易程度如何，都要及时地对学生给予奖励，让学生感受到解题的成就感和认同感。除此之外，老师还可以给学生上台解题的机会，让学生敢于展示自我，从而培养他们敢于发言的能力。在课下老师也要关心学生的生活，当发现学生遇到问题的时候，要及时伸出援手，聆听学生的倾诉，这样也有助于形成一种亦师亦友的良性关系。二、改善教学模式，构建高效课堂高中数学相较于之前初中数学，难度有所升级，所以学生一开始学起来会感觉到不适应和有难度，所以老师要及时地给予学生帮助，帮助学生更好地适应高中数学的学习。有一个很常见的现象是：有的学生明明上初中的时候数学成绩很好，但是进入高中之后，数学成绩一落千丈，这和学习模式和思考模式的转变有很大关系，如果教师没有抓住这个关键期，可能就会降低学生对于高中数学的学习兴趣。相关教师在进行教学的时候，应该提高课堂教学的趣味性，让学生可以在乏味的学习中找到一丝乐趣，从而提高对学习的兴趣。比如教师在教授《等比数列》知识的时候，可以用日常生活中的事物加以说明，比如可以拿“粉笔”，“兔子”等比较常见的物品进行教学，也可以让学生观看相关的音频资料，帮助其对新知识产生更加直观的了解。让学生在学习的过程中找到学习的乐趣，从而才更加愿意主动的去接触新知识，提高学生的自主性。三、引导学生团队合作，构建高效课堂之前传统的高中数学教学模式降低了学生的学习积极性，课堂氛围也大都是没有生机的，在这样的模式下，学生们适应了通过只听老师讲的方式来获取知识，缺乏自我探索新知识的能力。所以当新课标发布以来，许多名师就开始和学生一起探索新知识，比如老师可以让学生提前预习某一节课的内容，并且将班内的学生进行分组，这样可以让学生们提前了解到所学知识的内容和发现自己不懂的地方，采用这种团队合作制也可以培养学生的责任感和团队意识，身为团队的一份子，大家都不想拖团队的后腿，这样也可以起到一定的拉动作用。当个人无法对新知识进行理解的时候，转向团队合作，而当团队中人人都无法解决的时候，再求助于老师，这样的教学模式可以充分激发学生自主学习的能力，培养学生进行团队合作的能力，老师也能够及时发现学生对于新知识的薄弱之处，在课堂上才能够安排相对多的时间来讲授相关内容。除了课上内容的学习之外，老师还应该让学生们知道：“生活处处离不开数学”，小到日常买菜，大到财务问题，数学渗透在我们生活的方方面面，老师可以让学生去解决生活中的实际问题，比如让学生去统计某超市一天内人流情况，让其通过“统计”的方法对此超市的客流量进行展示，并且找出客流量最大的时期，分析其原因。结束语随着新课标的发布，很多高中数学教师都想出了不同的办法来改善