生活方面自我评价（一）

第第页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 生活方面自我评价范文二：大学生各方面的自我评价在学习上：我耐劳努力，孜孜不倦，争取着大学那夸姣的时光去学习。大学四年，不光使我学到了很多知识，也使我懂得了学习的方法。恰是利用这种方法，在除学校开设的课程外，我还自学了日语、网络数据库、网页制作、平面设计等知识，很好地充实了自己的业余糊口，并为自己的将来打下良好的基础。到目前为止，我已把握了本专业的基础知识和有关网络的基本知识。除此之外，对计算机的兴趣让我对计算机有一定的了解，对photoshop、coreldraw、frontpage、flash等软件能够纯熟应用，并具有一定的编程能力。

工作方面。我介入了校学生社区的建设与维护工作，使它成为同学们喜爱的校内站点之一。目前正在介入校远程教育的建设。除此之外，曾介入《印刷科技词典》电子版以及07052班班刊、毕业光盘的制作。实践的经验让我在巩固已有知识的同时，更激起我强烈的学习欲望，让我不断进取，不断进步。

在思想上。我要求长进，一直以乐于助人为已任，多次参加青年志愿者流动。尊敬师长，团结同学，为自己的学习和糊口创造了良好的环境。

在日常糊口中。我糊口俭朴，有着广泛的爱好兴趣。我兴趣体育，尤其是足球和乒乓球，曾参加院足球队并获得校联赛第三名，参加班足球队并获院足球联赛冠军。也多次代表班级出战院乒乓球赛。我还喜欢上网，利用网络获取更新更多的知识，不断丰硕和完善自己。

范文三：对幼儿一日生活的全面评价正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，我们观察事物是这样的道理，我们评价幼儿的能力也应该这样，从一日生活中以开阔的评价视角、灵活的评价方法、丰富的评价内容对幼儿各种学习作出正确的判断，发挥评价的激励与促进发展功能。我认为：对幼儿的学习做评价的主要目的，是为了使我们准备的教学活动能适应幼儿的学习发展，因此，我们就要使评价变得“有效”。

一、广阔视域的教育评价，让教育契机零损失有人说，对幼儿多一把评价的尺子，就可能多培养出一批有用的人才，这种说法是有科学依据的。我们的教育评价的对象是“人”，幼儿的能力、习惯、学习兴趣、探索过程、不同年龄幼儿的思维特点等许多方面无法用僵硬的数学公式来表达。因此，我们在对幼儿作出评价时要兼顾幼儿多方面的发展，如是否拥有良好的行为习惯、生活习惯的德育评价；是否拥有健康的体魄和坚强的意志的体育评价；是否有主动、高效的学习能力；是否具有劳动意愿、劳动的技能技巧等，这些都是提高幼儿学习能力的契机。

二、灵活多样的评价方法，成就完美的成长记录国际上重视将量化评价和质性评价结合起来。如美国的“国家科学教育标准”中指出：做课堂行为记录；对学生的学习情况作书面报告等；而英国则强调评语制度。为此，我们也在不断地尝试新的评价方法。如：成长记录袋、表现性评价、情景测试、行为观察等等。目前，我们根据幼儿一日生活中丰富多彩的活动，制订了一系列的评价方法。首先，我们作出新的量化评价：学科测验的量化评价；礼仪、生活等常规表现的量化评价；参加活动的量化评价（根据活动内容的难度、幼儿参与过程所花费的时间和参与程度、获奖的级别等来定分值）；按时完成主题活动的学习态度的量化评价等。其次，我们作出新的质性评价：评语式评价；对习惯、阅读、参与主题活动过程等项目做等级评价；小班幼儿的“笑脸式”评价、贴画奖励等等。最后，在新生入园方面，我们的评价方式已有了改进，比如，通过体育游戏测验幼儿的合作能力、协调能力等；通过实际操作来测验幼儿的点数能力；通过做集体游戏来测验幼儿的自控能力、礼仪、情商等。在实施互动式幼儿成长档案袋评价法中，我们借助教师、家长的一双“慧眼”，来提高研读幼儿的水平、效率，以提高评价的有效性。我们用随笔的形式将幼儿的言行有选择地记录下来，如连续一个星期观察某个幼儿在区域活动、生活活动的情况，即连续性记录。丰富的记录内容一方面有助于教师、家长更好地了解幼儿的信息，为幼儿的持续发展提供指导和帮助，另一方面也为我们的教研活动研讨提供了素材，通常我们会利用“讲故事”的机会，把自己的记录拿出来分享。

三、内容丰富的全面评价，让幼儿的学习更高效古人云。“授之以鱼，不如授之以渔。”评价主体、评价内容和标准方法、评价功能的多元化，决定我们的教育评价内容也应该是全面的、灵活的、多彩的。发展性评价是以人为本，是以幼儿的最终发展为目标的质性评价方式，可以说它是以幼儿的素质全面发展为目标，为实现评价的综合功能为目的的，强调教育过程与评价的整合。积极采用多元化指标，注重过程评价，关注个体差异，促进了幼儿健康全面的发展。

1.对幼儿学习态度和学习习惯的评价。评价的主要内容和过程为：平时的主题活动准备；作息时间的安排和执行；活动前准备；对书包、小柜等学习用具的整理；课堂学习过程中的学习习惯等。

2.对幼儿掌握学科学习方法的评价。比如，大班幼儿学习数学的方法：会读题目要求、会提数学问题、会和别人讨论数学问题等。再比如，言语方面，我们要评价的是幼儿的阅读理解能力，而不是幼儿单纯的掌握的多少汉字、会背多少首古诗这样简单。我们改变的是让幼儿讲一个动听的故事，为教给幼儿阅读的能力，让他们去读自己喜欢的故事，从中得到难以言喻的快乐，从而让阅读打开幼儿的智慧之门。我们现在非常注重培养幼儿的阅读能力和口头表达能力，针对大班的幼儿是否具有能阅读简单的故事、做短小文章、进行口头作文的能力进行点评，对幼儿是否有广泛的学习兴趣来评价。我们知道阅读是人生学习道路上的第一关，我们的评价决定着幼儿了解信息、获取知识的重要途径，因为幼儿一旦具备阅读能力，很快就会进入自由阅读状态，可以博览群书。这正是我们对幼儿阅读方法的积极评价的结果。

3.对幼儿学科思维方法和能力的评价。比如，数学。对学生数学语言表达的评价；对幼儿思考问题过程、解题方法的评价；对幼儿寻找解题方案的过程的评价；对幼儿掌握数概念的评价。

四、家园合作式的评价结果，让评价真正渗入一日生活幼儿的发展是幼儿教师和家长交流的共同焦点和永恒主题。家长对幼儿在家里的行为和表现如数家珍，也对幼儿在幼儿园的表现充满期待，希望了解幼儿更多的发展信息；而作为专业人员的教师更是关心幼儿在各个领域的进步和发展，因为这是幼儿园教育的根本追求。现实中的幼儿发展评价结果似乎非常具有威力，它可以让家长欢欣鼓舞，也可以让家长失望甚至灰心丧气，还可以给幼儿贴上某种让人舒服或者不舒服的标签，这一切皆源于对幼儿发展评价本身的认识不够理性。换句话说，多数家长认为教师对幼儿发展进行的评价及其结果是科学的、权威的，结论是无可置疑的，由此带来的影响和后果只能选择接受，而对于幼儿发展评价自身及评价结果的局限性缺乏足够清醒的认识。为此，在和家长交流幼儿发展评价结果的时候，教师一定要有意识地向家长讲解和说明幼儿发展评价的不足与局限，引导家长理性看待评价结果。教师如何向家长解释幼儿发展评价的结果，确保家园双方更为有效和深度的交流和分享，这是非常迫切而又考验教师专业能力的事。如：我们曾用非正式评价的方式对小班幼儿的阅读兴趣和能力进行过初步的评价，结果发现有的幼儿阅读兴趣浓厚，可以熟练翻书，也愿意将自己看到的讲给教师听；而有的幼儿不会翻书，对图画书的兴趣也不是很强烈。这些幼儿阅读方面的发展评价结果，该如何向家长解释呢。如何对幼儿发展的状况进行归因。幼儿的发展状况究竟意味着什么。仅仅向家长告知这些评价的简单结果只会造成有些家长的焦虑和不安，甚至责怪幼儿或给幼儿贴标签。因此，我们在广泛收集幼儿发展信息的基础上，对评价的结果做出专业的解释，让家长以合适的方式对待幼儿和评价的结果。教师需要详细了解幼儿在家的阅读情况，其中包括教育方式、阅读环境、阅读材料、阅读频率以及亲子互动方式等，了解了这些信息，我们从发展的角度来勾勒幼儿阅读发展的轨迹，确定每个儿童当前的发展水平是进步了，还是维持原来的水平，确定导致幼儿当前发展状态的原因，没有轻易将幼儿的发展表现归结为幼儿能力的差异。从幼儿的一日生活中给予如此完美的评价，可以养成幼儿强烈的自尊心和荣誉感，更多的发现每个人身上的闪光点。对幼儿回答问题后的评价以鼓励为主，极大地提升了幼儿思考问题、参与活动的积极性，避免伤害幼儿幼小的心灵。从而达到我们正在追求的目标：再也不是去鉴别、发现、寻找、筛选一小批“超常儿童”，而是着力去培养、开发，造就一大批优秀人才的苗子，促使更多的普通儿童达到理想发展水平。（责编田彩霞）

范文四：对幼儿一日生活的全面评价学羁２堡０１５年量第１一监０期

◆育教与管理◆

对幼儿日生活一的全面评价

刘莲雪（河北省大厂回族自治城县第区幼一儿

园正谓所横“看岭成成峰.侧远高近低各

不０

６５３００）

现充满期.待望希了解儿幼更多的发展信息：作而专业人为的员教师是关更心幼儿在

各个领域的进步发展.和因这是为幼儿园教育的根追求本现实中的儿幼发展价评果结

”.同我们察事观物这是样的理道。我们评幼儿价能力的也该应样这.一从生日中活开以

阔评的视角、价灵活评价方的、法丰的评价富

在区活域动、生活动的活况.情连即性续记录丰富的录记内一方容有面于教师、助家长更好地了幼儿的信息解.为儿幼持续发的展提指导和帮助供另.一方也为我面的教研们活研讨动提供了素材.通常我们会利用“讲故事”的机会.把己的记自录出来拿享分三、内丰富的全面容价评。让幼儿的习

学更效高人古云。授之“鱼.不以如之授以渔。”评

内容对儿幼种学各习作正确的判出断发.挥价评激励与促的进展功发能我。认为：对幼儿学的习评价做的主目要的.是了为使们我准

备教的学动能活适应儿幼学习的发展.因此.

似乎非常有具威.它力可以让家长欣欢鼓舞也.可让家长以望失甚至灰心气.丧还可以给幼贴儿上某种让舒人服或不者舒服的标签.一这切皆源对于幼儿发展价评本身的认不够理识性换句说话.多家长认数为教师对幼发展儿进行评的价及其结是科果学

的、威的权.结论无可置是疑的，由此带来的影响和后果只选能择接受.而于对儿发展

幼我们

要就评价变得“使有”。

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价主体、评价内容标准和法方、价评能的功多元化.定我们的决教评价内容也育应是该全的面、灵活的、多彩。发的展性价评是人以为

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科学依据是的我们教的育评价的象对是“”人.幼儿的能力、惯、学习兴习趣、探索过程、同不龄年幼的思维儿点等特许方面多无法僵用硬数学公的式来达表。此因我们.在对幼作出儿评价要兼顾幼时多儿面的发方展如.是否拥有好良的行为惯习、生

活习的德育惯评价是否；拥健有的体魄康和强坚意的的志育评价体；是否主有动、高效的学能习；是力否具有劳动意愿、劳动的技技巧等能.这都些是高提儿学习能力的幼契机二

灵活、样多的价评方，成法就美的完成长

记录

本

.以幼是的儿最发终为展目标的质评价性式方.可以它是说以儿幼素质的全面展发

为目标.为现实价评综合功能的为目的.的强调教过育与程价评的整合极采用多元化积标指.重注过评程价关.个注差体.促异进了幼健儿康面的发全展１.幼对学儿习度态和学习惯习的评价评价的要主内容和过为：程平的时题主动准活；备息作时间的安排和执行；动活准前备；书包、对小等学习柜用的整理：具堂课学过习中的学程习惯习等２.对幼掌握儿学学科方习法的评比价如.大班幼儿习数学学方的法：读题会要目求、会提学数问题、会和人别讨数论学问题

评价自身及评价结果的限性缺局足乏够清醒的认识为此在和.长家流幼交儿展发评价

结的果时候.教师一定要有意识地向家长讲解说明和幼儿发展价的评足与不局限.引

家导理长看性评待结价果教师如何向家解长幼释儿发评价的结展果确.家保园双方更

为效有和－度的深交和流分享.是非这常迫切

又考而教师专验能力的业事如。我们用非正式曾价的方式对小班评幼

儿的阅兴读和能趣进行过力初步的评价.果结发现有的幼阅读儿兴趣浓.可厚熟以翻书练.也愿意自己将到看的给教讲师听：有的幼儿而不翻书会.对图画书的趣也兴是不很烈强这些幼阅读儿面的发方展评价果结该.如何向家

国际

上视将量化评重价和质性评结合价

起来如美国“的家国学教科育准”标中

指出做：堂行为课记录；对生学学的情习作况面书告报等：英而国则强评调语制度。为此.我们也在不断地尝试的评价新法方如。：成

等比如再.语言方面。我们评价的是幼要儿的阅读理能解力.而不幼是儿单纯的掌握的多少汉、字会背多首少诗这古简样单。我改变的们是让儿幼讲个一听动的故事.为给幼教儿读阅的力能.让们他去读自己喜欢的故事.

从中得到以难喻言快的乐.从而阅让读开打儿幼智的之慧门我们现非在注重常培养幼儿的读阅能力和ＩＩ＝头达能力表针对.班大的

长解释。呢如对幼何儿展发的状进况行归。因幼儿的展发状况究竟味意着什。仅么仅家向长

知这告评些价简单结果的只造会成有些长的焦虑家和不.安至甚责幼儿或怪幼给贴儿标

长记袋录、表现性评价、情测景、试为观行察等等目.前们我根据幼儿一日生中丰富活多的彩动活制订.一了系的评列价方法首先。.们我作出新的量化评价：学科测验量的化评价；礼仪、生活等常规表的现化评价量；加参活动的量评价化（据活动根内容难的度、幼儿参与过程所花费时间和参的与度程获奖的级、别等来定分）值；按时成完主题活的学动态习度的量化价评等。次其，们我作出新的质性价评：语式评评价对：惯习、阅、读参与主题动过活程等目做项级评等价：

班小幼的儿“笑脸式”价、评贴奖画励等等。

签。

此因，我们广在泛收集幼发儿信展息的基础上，评价对的果做结出专业的解释.让家长以合适方式的对待儿和评幼的价果结教需师要详细了解幼儿在的家读情况阅.中其括包教育式、方读环境、阅读材阅料、阅读频率以亲及子互动方式等.了了解些信这息我.从发们展角度的来勒幼勾儿阅读发展的迹.确定轨个每儿童前当发的展平水进步了.是还是维持原来的水平确，定致幼儿导当前发状态的原展因.没有易轻将儿幼发的展表现结为归儿幼能力

的差异。

幼是否具儿能有阅简单读的故事、做短小文章、进行口头作文的力能进行点评，对幼儿是否广有泛的学习兴来趣价评我们道知阅读是人学生习道上的第一关路.们我的价评决

定幼着了儿解信息、取知获识的重途要径.因为儿一旦具备幼读能阅.力很就会进入快自

由阅读态状.可以览群博书这。正是我对们幼儿阅读法方的极积价评结果的３.对儿学幼科思维方法和能的力评价比如数学，：对学生数学语言达的评表价对：幼

从儿的一日生幼中给活如此予美完的评

最

.后在新生人园方面我.们评的方价式有已了改进.比如.通过体育游测戏验幼儿的合作能、力协调力能：等通过实际作操来测验幼儿点数能力：的通做集过体戏来游测幼验的儿自能控、力礼仪、商等。情在实施互动式儿幼成档长案袋评价中法，我借助教们、家师长一的双“慧眼”

，来提研读幼高儿的平水、率，效以提高评的价有效性我们用随笔的形将式儿的言幼有选择行

记地录下.如来续连个一期星察观个幼某儿

.价可以养成儿幼强烈的尊自和荣心誉感.更多的现每个人身发的闪光点上幼儿回答对题问的后价评以鼓励主为.极地提升大幼了思考儿题问、参与活的动极积.性避免伤害幼幼儿小心灵的从达到我们而在正追求的目标再也：是去鉴不别、发现、寻找、筛选一小批

“超常儿童”。而是力去培养、着开发.造一就批优大人才秀的苗子.促使多的更普通儿童

思考问儿过题程、题方解法的评：对幼儿价寻找解题方案的程的过价评对：儿掌握幼概数

念的评价。

四、家园作合的评式价果。结让价评真正

渗一入生日活

幼儿的发

展幼是儿教师家和长流的共交同焦点和恒永题主长对幼家在家儿里行的为表和如数现家珍.也对幼儿幼儿在园的表

达到

理发想展水平（

责编田彩霞）

范文五。生活自我评价还记得2021年9月的那一天，没有太阳，风中带着寒意会让人突然打一个哆嗦，还依稀记得这一天父亲深邃的双眸，而这一天就是我大学生活开始的第一天。可当这一切似乎还在眼前的时候，三年的大学生活就要和我说再见了，这一切来的是那么的快，快得让人触不及防。时光荏苒，毕业之际有不舍，有依恋，亦有丝丝愁虑。

三年前当我来到这个园子的时候，还是一个懵懂的孩子，对这里的一切都是那样的好奇而新鲜；如今三年转瞬离去，已经长成一个青年，对现实与未来也有了一些自己的思量；在即将结束这段人生历程的时候，回头去看，有一些话应当写下来。

高考之后，憧憬着自己梦寐的神圣殿堂。当我的双脚真正迈进这所校园时，一切又都很快成为现实，生活就是生活——实实在在，来不得幻想，这里只有真实。

大一的第一个月怀着对“兵”的无比敬仰，我严格、认真的上完了进入大学以来的第一堂人生之课——军训，近一个月“风吹日晒”的“军旅”生活把我们变成了一个个的黑人。但就是这么一段特殊的经历让我懂得了许多、许多——懂得了应该如何为人，如何处事。也正是因为这些奠定了我三年大学生活的主调——自信、勇敢、坚强。

大一是怀着对大学生活无比新奇的一年。进网吧，学会了聊天，学会了搜索引擎，懂得了嬉笑怒骂，没日没夜的给同学打电话，找同学聊天，给他们发邮件，而知识永远只属于书本。一年的“游子”生活下来多少有些苍白与暗淡，但正因为有了这些，我才有了这样的感叹：生命何其短，光阴不可待；同学情谊真，知己亦难求；真情话离别，心中许多愁。

经过一年的散漫，到了大二，学习开始成为我的主题。

计算机等级考试、英语四级，网页制作……让我忙的不亦乐乎，但又忙得踏实。学习，强烈的求知欲望，加上青年的好胜，巴不得把世上所有想学的东西一下子都通通学完了，学好了。一次一次的考试，一次一次的给自己信心，给自己坚强，这一年我比温总理还忙。可那浩荡的知识海洋又岂是我一介青年所能学得完的啊。然而又一段特殊的人生经历让我懂得了人生更应该懂得的真谛——学习，人生永不变更的话题——活到老学到老。

好像一切的准备都是为了这一年，为了这一天——大三。大三，是一个让人欢喜让人忧的一年，欢喜的是自己终于可以工作了，可以自己赚钱了，是实现自我价值的时候了；而忧的是我们到底拥有什么，我们到底可以做什么，我们的人生价值又何在。

懵懂的大一，繁忙的大二，可真正到了大三的时候却手足无措。想想自己究竟学到了

什么，这张人生的白纸依旧还是一张白纸，依旧还是苍白。也许这个时候我们更习惯于去想什么是人生，习惯于去讲理想与抱负，然而每每想到这些却只能是惆怅。望着蓝蓝的天空——广博、深渊……

这就是我的大学生活了吗。可圈子外面还有多少人在羡慕，在好奇；还有多少人在期盼，在追求。是啊，大学校园充满了太多的神奇，然而又有多少人把它看成是成才的摇篮，又有多少人把它看成是青春的荒废。而大学他真正神奇的地方又是在什么地方，他的深邃又在何方呢。读完大学，我们真正明白了这些吗。

毕业了，离开这曾经无限向往的地方，有不舍，有迷惘；有依恋，有徘徊。从此我开始步入社会，开始直面人生，我准备好了吗。

幸运的是，我还有梦想。青年须努力，男儿当自强。大家共勉之。

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料中。

范文六。生活自我评价生活自我评价.txt高考之后，憧憬着自己梦寐的神圣殿堂。当我的双脚真正迈进这所校园时，一切又都很快成

为现实，生活就是生活——实实在在，来不得幻想，这里只有真实。

大一的第一个月怀着对“兵”的无比敬仰，我严格、认真的上完了进入大学以来的第一堂人

生之课——军训，近一个月“风吹日晒”的“军旅”生活把我们变成了一个个的黑人。但就是

这么一段特殊的经历让我懂得了许多、许多——懂得了应该如何为人，如何处事。也正是因

为这些奠定了我三年大学生活的主调——自信、勇敢、坚强。

大一是怀着对大学生活无比新奇的一年。进网吧，学会了聊天，学会了搜索引擎，懂得了

嬉笑怒骂，没日没夜的给同学打电话，找同学聊天，给他们发邮件，而知识永远只属于书本。

一年的“游子”生活下来多少有些苍白与暗淡，但正因为有了这些，我才有了这样的感叹：

生命何其短，光阴不可待；同学情谊真，知己亦难求；真情话离别，心中许多愁。

经过一年的散漫，到了大二，学习开始成为我的主题。

计算机等级考试、英语四级，网页制作。。让我忙的不亦乐乎，但又忙得踏实。学习，强烈

的求知欲望，加上青年的好胜，巴不得把世上所有想学的东西一下子都通通学完了，学好了。

一次一次的考试，一次一次的给自己信心，给自己坚强，这一年我比温总理还忙。可那浩荡

的知识海洋又岂是我一介青年所能学得完的啊。然而又一段特殊的人生经历让我懂得了人生

更应该懂得的真谛——学习，人生永不变更的话题——活到老学到老。

好像一切的准备都是为了这一年，为了这一天——大三。大三，是一个让人欢喜让人忧的一

年，欢喜的是自己终于可以工作了，可以自己赚钱了，是实现自我价值的时候了；而忧的是

我们到底拥有什么，我们到底可以做什么，我们的人生价值又何在。

懵懂的大一，繁忙的大二，可真正到了大三的时候却手足无措。想想自己究竟学到了什么，

这张人生的白纸依旧还是一张白纸，依旧还是苍白。也许这个时候我们更习惯于去想什么是

人生，习惯于去讲理想与抱负，然而每每想到这些却只能是惆怅。望着蓝蓝的天空——广博、

深渊。。

这就是我的大学生活了吗。可圈子外面还有多少人在羡慕，在好奇；还有多少人在期盼，在

追求。是啊，大学校园充满了太多的神奇，然而又有多少人把它看成是成才的摇篮，又有多

少人把它看成是青春的荒废。而大学他真正神奇的地方又是在什么地方，他的深邃又在何方

呢。读完大学，我们真正明白了这些吗。

毕业了，离开这曾经无限向往的地方，有不舍，有迷惘；有依恋，有徘徊。从此我开始步入

社会，开始直面人生，我准备好了吗。

幸运的是，我还有梦想。青年须努力，男儿当自强。大家共勉之。

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命

一切，都在意料中。

风暖鸟声碎，日高花影重。读书破万卷，下笔如有神。生活自我评价.txt高考之后，憧憬着自己梦寐的神圣殿堂。当我的双脚真正迈进这所校园时，一切又都很快成

为现实，生活就是生活——实实在在，来不得幻想，这里只有真实。

大一的第一个月怀着对“兵”的无比敬仰，我严格、认真的上完了进入大学以来的第一堂人

生之课——军训，近一个月“风吹日晒”的“军旅”生活把我们变成了一个个的黑人。但就是

这么一段特殊的经历让我懂得了许多、许多——懂得了应该如何为人，如何处事。也正是因

为这些奠定了我三年大学生活的主调——自信、勇敢、坚强。

大一是怀着对大学生活无比新奇的一年。进网吧，学会了聊天，学会了搜索引擎，懂得了

嬉笑怒骂，没日没夜的给同学打电话，找同学聊天，给他们发邮件，而知识永远只属于书本。

一年的“游子”生活下来多少有些苍白与暗淡，但正因为有了这些，我才有了这样的感叹：

生命何其短，光阴不可待；同学情谊真，知己亦难求；真情话离别，心中许多愁。

经过一年的散漫，到了大二，学习开始成为我的主题。

计算机等级考试、英语四级，网页制作。。让我忙的不亦乐乎，但又忙得踏实。学习，强烈

的求知欲望，加上青年的好胜，巴不得把世上所有想学的东西一下子都通通学完了，学好了。

一次一次的考试，一次一次的给自己信心，给自己坚强，这一年我比温总理还忙。可那浩荡

的知识海洋又岂是我一介青年所能学得完的啊。然而又一段特殊的人生经历让我懂得了人生

更应该懂得的真谛——学习，人生永不变更的话题——活到老学到老。

好像一切的准备都是为了这一年，为了这一天——大三。大三，是一个让人欢喜让人忧的一

年，欢喜的是自己终于可以工作了，可以自己赚钱了，是实现自我价值的时候了；而忧的是

我们到底拥有什么，我们到底可以做什么，我们的人生价值又何在。

懵懂的大一，繁忙的大二，可真正到了大三的时候却手足无措。想想自己究竟学到了什么，

这张人生的白纸依旧还是一张白纸，依旧还是苍白。也许这个时候我们更习惯于去想什么是

人生，习惯于去讲理想与抱负，然而每每想到这些却只能是惆怅。望着蓝蓝的天空——广博、

深渊。。

这就是我的大学生活了吗。可圈子外面还有多少人在羡慕，在好奇；还有多少人在期盼，在

追求。是啊，大学校园充满了太多的神奇，然而又有多少人把它看成是成才的摇篮，又有多

少人把它看成是青春的荒废。而大学他真正神奇的地方又是在什么地方，他的深邃又在何方

呢。读完大学，我们真正明白了这些吗。

毕业了，离开这曾经无限向往的地方，有不舍，有迷惘；有依恋，有徘徊。从此我开始步入

社会，开始直面人生，我准备好了吗。

幸运的是，我还有梦想。青年须努力，男儿当自强。大家共勉之。

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命

一切，都在意料中。

风暖鸟声碎，日高花影重。读书破万卷，下笔如有神。

范文七。大学生学习方面自我评价我认真学习，态度明确。作为一名学生，最重要的就是要把书读好。所以我上课专心听讲，课后及时完成作业并进行预习和复习。遇到问题时总是能及时向同学和老师请教，并善于总结经验，也尽自己的力去帮助别人。

大一时我早上坚持6点起床，和金星一起去教室背英语单词，下午上完课，休息一会，吃完饭，就去教室读书，读到10点才回去。一年下来，终于顺利通过了省计算机一级、二级考试和大学英语四级考试，并获得了甲等奖学金。

大二时我和金兵经常一起读书，互相学习，经过努力获得了甲等奖学金和“三好生”的称号。三年来的学习告诉我：只有奋斗不息才能进步，成功正是来源于“勤奋+聪明才智”。现在英语六级还未通过。但我想只要这学期肯努力、肯下工夫，就一定能通过。

三年的学习培养了我的兴趣，如c语言、数字电路、单片机、专业英语等。平时也有写日记，将自己的学习心得及时地记录下来，同时也提高了自己的写作能力。平时经常去图书馆借书，除了专业参考书外，我还抽出时间来博览群书。在看了《李自成》（共十三本）等历史传记后，觉得自己的人生观有了一定的提高。

我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，注意卫生，爱护公物，尊敬老师团结同学。与周边的人和睦相处。参加了迎澳门回归长跑活动、植树活动、青年志愿者活动、舒肤佳产品的调查、义务家电维修和义务家教服务等校、系、班组织的各种活动。我乐于助人，总是尽力帮助在学习和生活需要帮助的同学。

生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。

现在我还存在着不足。虽然在学校学习了理论知识，但实践锻炼的机会很少。现在即将毕业，我想最主要的是能多学点知识，多吸收点经验。现在我觉得学习还是最重要的，不管能否考上本科。我觉得自己思想还不够成熟，还缺少为人处世的经验，因此以后应向别人多多学习。时下社会需求的人才越来越向综合型发展。我一定要认真学习英语和软件编程，以适应未来的发展。我要提高自身修养，坚定共产主义信念，不被物欲横流的社会所迷失方向。

范文八：大学生四个方面的自我评价大学生四个方面的自我评价：

一、思想政治素质方面

在政治上、行动上和党中央保持一致，坚决贯彻执行党的路线、方针和政策，关心国家大事。在思想上认真学习马列主义、毛泽东思想以及_______理论来武装自己的头脑，时刻牢记”全心全意为人民服务”的宗旨。树立正确的世界观、人生观、价值观，保持思想稳定，及时调节自我，保持愉快的心情去学习和工作。我在2021年1月17日加入中国共产党。大学生四个方面的自我评价。在保持共产党员先进性系列活动中，我们对党的理论知识的学习进一步加强，期间还学习了很多优秀共产党员的事例，我们积极讨论如何理论联系实际的更好指导我们在大学期间的学习、工作和生活。

二、学习方面

在学习中端正学习态度培养学习兴趣，科学掌握学习方法，勤思善想，持之以恒。在平时的生活中，我保持积极向上的心态，努力做到乐于助人、关心团结同学，加强和同学们在学习和生活中沟通和交流，尽自己的能力帮助同学排忧解难，体现一名党员的模范带头作用，曾获得专业三等奖学金。大学期间，顺利通过了计算机二级考试和英语四级考试。同时，我兴趣广泛、积极参加各种活动，并获得诸多荣誉：如院舍标大赛二等奖，教师技能大赛二等奖等。

三、工作能力方面

在大学四年里，我曾担任过班级宣传委员，院羽毛球协会副会长，院记者团干事等职务。虽然身兼数职，在工作中，工作作风求真务实，工作态度认真严谨，尽量发挥所长，更好的为同学们服务。大学生四个方面的自我评价。鉴于自己的表现，在2021年我被评为“校优秀社团干部”的称号。同时，我也积极参与各种课余活动，取得了诸多的荣誉：如校记者团最佳组织奖、院“三笔”比赛毛笔组第二名、校“物业杯象棋赛”团体第二名，院教师技能大赛板书组优秀奖等等。

四、生活方面

在生活上，我乐于助人，交友甚广，和舍友相处融洽，有着良好的群众基础。本宿舍经过四人的齐心努力，在多次卫生评比中均获第一名，并被评为“院文明宿舍”“校文明宿舍”。

大学四年对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，是值得记忆的四年。大学四年，我学到了丰富的专业知识，培养了学习能力、工作能力、人际交往能力，提高了思想政治素质;大学四年，我明白了该如何看待事物，学会了如何思考;大学四年，丰富了我的人生经历，找到了我的人生信念，明确了我的人生方向。

范文九。全面评价学生的方略一、注重对学生数学学习过程的评价对学生数学学习过程的评价包括参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平等方面。如是否积极、主动地参与学习活动；是否有学好数学的自信心；是否乐于与他人合作，愿意与他人交流各自的想法；是否能够通过独立思考获得解决问题的思路；能否找到有效解决问题的方法；能否使用数学语言有条理地表达自己的思考过程；是否有反思自己思考过程的意识，承认终结性评价的有限性。

二、恰当地评价学生的基础知识与基本技能对基础知识和基本技能的评价，应遵循新课标的基本理念，以数学课程的知识与技能目标为基准，考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。例1.新余市内电话月收费规定如下：月租费18元，通话前3分钟为0.20元，以后每分钟加收0.10元，不足一分钟的按一分钟计算。①如果用户打一次电话的话费为m元，那么该用户打了n（n>3）分钟电话的收费公式是什么。②如果用户一次连续打了45分钟电话，他这次通话应该交多少电话费。③如果该用户一个月总共要打300分钟电话，那么该用户在交最少电话费的情况下，可以打多少个电话。最少交多少电话费。这个例子主要考查一次函数、不等式解法等内容，但它并没有将考查的重点放在对概念的记忆和技能的模仿上，而是提供了一个与现实生活密切联系的问题情境，来考查学生对有关知识的理解和运用所学知识解决问