初中化学-酸碱盐复习一教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE学情分析：本班学生基础知识大部分掌握的不好，思维能力不强，知识灵活运用能力较差。他们还没有形成知识体系，缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力。鉴于此，将酸碱盐这个专题又分为酸、碱、盐三个小专题，便于学生理解和掌握，同时结合生活实际，培养学生兴趣的同时引导他们养成知识迁移应用的意识。复习时抓住重点，以点带面。低起点，高落点。从化学式、物质分出发，注重知识与生活、生产的联系，在具体的问题情境中，学会灵活地运用知识，使学生的知识在回顾、类推、比较、归纳中得到升华。增强学生主动学习的意识和知识的实践应用能力，学会由特殊到一般，再有一般到特殊的思维方式。课后反思：优点：注重对学生发的引导、启发；适时关注学生，能积极主动调动学生学习的主动性。注重知识的迁移应用，注重知识横向与纵向的联系。内容适当，难度适宜、不足：1、未能做到关注每一个学生，对于学困生仍未有显著效果。教材分析：酸这部分内容是《义务教育化学课程标准》中主题二身边的化学物质/生活中常见的化合物中的主要内容。通过新授课阶段的学习，学生对化学的认识有了质的飞跃，主要体现在以下几个方面：一是初步认识了学化学知识和做化学实验的基本方法，意识到认识事物要由现象到本质、由简单到复杂、由定性到定量、由低级到高级，认识到要用实验探究的方法认识物质的组成、结构、性质和变化；二是初步形成了一些重要的化学基本概念，包括物质组成的元素观、物质构成的微粒观、物质世界的变化观、化学的社会观和价值观、化学物质的多样性与分类观、化学的计量观等等】三是初步领悟到化学科学与其他科学的不同点与独特之处，即认识物质时，要由宏观物质联想到微观结构，要由微观结构抽象到化学符号。酸和碱是化合物中最具代表性的两类化合物，而有他们的性质及相互反应由链接到另一大类化合w物——盐，因此将酸碱盐做为一个专题进行复习。本节课从酸开始，以化学式、物质分类入手，将化学的符号观、分类观贯穿至复习的过程中去。同时结合具体情境，引导学生机构所学知识系统化的同时进行迁移应用。课标分析：本节课的内容是《义务教育化学课程标准》中主题二身边的化学物质/生活中常见的化合物中的主要内容。在本部分内容的学习中，教师要实现以下几个观念的转变：一要重概念的理解与应用。淡化定义，更不能死扣概念，重在对概念内涵的理解与应用。二要重视基本观念教育。要重视知识与观念的融合，注重发展学生的基本观念。既要借助学生已有的观念铜陵酸碱盐知识，又要在复习中不断发展和深化化学基本观念，比如分类观、胃里灌、结构观等等。三要加强科学方法教育。重视酸碱盐知识和科学方法的融合，注重发展科学探究能力。四是要突出酸和碱的通性与变化规律。与水、二氧化碳等物质比较来看，酸和碱明显提高了要求，在学习中，要重视从本质上认识酸和碱的通性。要从学生熟悉的生活现象入手，让学生从化学的视角认识社会生活中与酸有关的问题，要重视生产生活中酸碱知识的应用。新课程标准明确要求要让学生保持愉快的心情学习，要保护学生对学习的兴趣和好奇心，鉴于此，本节课的设计应从基础着手，帮助学生恢复学习的信心，着眼于生活实际，保护学生学习兴趣。酸碱盐复习（1）酸导学案复习目标：1、能根据化学式对酸、碱、盐等物质进行分类。2、知道酸的通性，掌握有关化学方程式的书写；了解盐酸、硫酸的特性。3、知道常见的酸（浓盐酸、浓硫酸）的主要性质和用途，了解酸的腐蚀性。知识点一：酸、碱、盐分类我会分类：写出下列物质的化学式，并按单质、氧化物、酸、碱、盐进行分类。①铁②氢氧化钠③盐酸④氧化铜⑤碳酸钙⑥硫酸⑦纯碱⑧硝酸银⑨干冰⑩氧化铁⑾硫酸铜⑿熟石灰（填序号）单质：；氧化物：；酸：；碱：；盐。我会总结：酸、碱、盐的定义酸：溶于水之后解离叫酸。碱：溶于水之后解离叫碱。盐：由叫盐。跟踪练习1：下列物质的名称、俗名与化学式完全对应的是()A.氯化钠食盐NaCl2B.碳酸钠纯碱NaHCO3C.氢氧化钙熟石灰CaOD.氢氧化钠火碱NaOH知识点二：常见的酸我会填写:填写下列内容，回顾常见的酸。1、常见的酸：在实验室和化工生产中，常见的酸有 、 、 等(填化学式)，在日常生活里，我们会遇到许多种酸。例如胃液里含有 ，食醋里含有 ，汽水里含有 。盐酸的性质和用途：纯净的盐酸是 色 气味的液体，工业中盐酸常因含有杂质Fe3+而略带 色。浓盐酸极易___________，所以应_______保存。盐酸是一种重要的化工产品，可以用来___________________、__________________。硫酸的性质和用途：纯净的硫酸是 色_______味粘稠的油状液体，具有 性，所以应_______保存。此外，浓硫酸还具有 和_________性。硫酸是一种重要的化工原料，可以用来____________________、_______________、_____________________等。跟踪练习2：（2015南宁）盐酸、硫酸是重要的化工原料浓硫酸是实验室常用的气体干燥剂，说明浓硫酸具有。稀盐酸和稀硫酸都可以用于金属除锈，是因为它们的溶液中都含有。知识点三:酸的通性我会归纳：酸的通性1、酸能与___________反应，能使紫色石蕊试液；无色酚酞。2、能与_____反应生成，如_________________（用化学方程式表示，下同）。能与_____反应生成，如____________________、________________________。能与_____反应生成，如______________________。5、能与_____反应生成，如_____________________。跟踪练习3：判断下列物质能否发生化学反应，能反应的写出化学方程式，不能反应的说明理由：铁和稀硫酸：银和稀盐酸：碳酸钙和稀盐酸：氧化铜和硫酸：二氧化碳和盐酸：氢氧化钠和盐酸：课堂检测:1.“类推”是学习化学过程中常用的思维方法．现有以下类推结果，其中错误的是（）①酸碱中和反应生成盐和水，所以生成盐和水反应一定是中和反应；②氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物；③金属铝与盐酸反应生成AlCl3和H2，所以金属铁与盐酸反应生成FeCl3和H2；④浓盐酸试剂瓶敞口久置后变稀且质量减轻，所以浓硫酸敞口久置也变稀且质量减轻．A．①B．①③C．①②④D．全部2、（2014陕西）某班同学为验证酸的化学通性，做了五组实验。分析并回答问题。

（1）A组试管中都产生H2。若要制得较纯的H2，选稀硫酸而不选盐酸的原因是______________________。（2）B组试管中实验现象相同，该现象是________________________________。（3）写出C组任一试管中发生反应的化学方程式_________________________。（4）上述五组实验中没有体现酸的通性的是_____（填序号）。3、（2015黄冈）构建模型和构建知识网络是化学学习中重要的学习方法，李华同学利用左手构建酸的性质知识网络，如图所示，请结合图示回答下列问题：（1）如用湿润的pH试纸测定盐酸的pH，则结果会（填“偏大”、“偏小”、“无影响”）．（2）图中①的现象是：。（3）写出一个符合图中③的化学方程式。（4）图中性质④属于反应（填基本反应类型）。（5）图中⑤的性质在工业上可用于（填用途）。课题：酸碱盐复习（一）课型:复习复习目标：1、能根据化学式对酸、碱、盐等物质进行分类。2、知道酸的通性，掌握有关化学方程式的书写；了解盐酸、硫酸的特性。3、知道常见的酸（浓盐酸、浓硫酸）的主要性质和用途，了解酸的腐蚀性。教学过程师生活动活动意图知识点一：酸、碱、盐分类【师】大家学习化学已经快满一年了，这一年你学的如何？老师考考你，将下列物质的化学式写出来，看谁写又快又对？【生】在学案上完成物质化学式书写并通过化学式对物质进行分类，总结出酸碱盐定义。【师】点评【生】完成学案跟踪练习1从常见物质化学式入手导入酸碱盐复习，能调动学生学习的信心；同时将分类的思想传输给学生。及时练习巩固。知识点二：常见的酸【师】对于酸你还记得哪些知识？回顾课本，完成学案“常见的酸”部分（想不起来的及时看书）【生】认真回顾课本，完成学案相应内容小组为单位，讨论解决疑难【师】点拨【师】思考：根据浓盐酸和浓硫酸的性质分析，如果将浓盐酸与浓硫酸敞口放置在空气中一段时间，下列各量将怎么变？【生】1、以组为单位讨论、分析2、完成学案跟踪练习2知识点二：酸的通性【师】【生】以组为单位讨论、分析【师】引导学生分析【生】1、归纳酸的通性2、完成跟踪练习3【师】点拨回扣课本，引起学生记忆，查缺补漏。引导学生思考分析，将知识深化，培养学生知识迁移应用的能力。通过具体场景引入酸的性质，培养了学生知识应用的能力走进生活联系实际，使学生认识到用辩证的观点分析问题。附：课堂检测1.“类推”是学习化学过程中常用的思维方法．现有以下类推结果，其中错误的是（）①酸碱中和反应生成盐和水，所以生成盐和水反应一定是中和反应；②氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物；③金属铝与盐酸反应生成AlCl3和H2，所以金属铁与盐酸反应生成FeCl3和H2；④浓盐酸试剂瓶敞口久置后变稀且质量减轻，所以浓硫酸敞口久置也变稀且质量减轻．A．①B．①③C．①②④D．全部2、（2014陕西）某班同学为验证酸的化学通性，做了五组实验。分析并回答问题。

（1）A组试管中都产生H2。若要制得较纯的H2，选稀硫酸而不选盐酸的原因是______________________。（2）B组试管中实验现象相同，该现象是________________________________。（3）写出C组任一试管中发生反应的化学方程式_________________________。（4）上述五组实验中没有体现酸的通性的是__