2023年优秀研究报告篇

2023年优秀研究报告篇

书目

第1篇2023年探讨生毕业论文开题报告优秀范文

第2篇探讨会记者的优秀辞职报告

第3篇小学生优秀说明文:中小学生近视状况的探讨报告

第4篇小学生优秀说明文:关于小学生近视的探讨报告

第5篇地貌探讨实习报告优秀范文

第6篇中学英语小课题探讨开题报告优秀范文

第7篇农业探讨所实习报告优秀范文

第8篇探讨报告五年级500字优秀作文

第9篇沪教版语文二年级上册《丁丁的探讨报告》优秀教案

第10篇优秀课题探讨报告模板

第11篇优秀语文个人课题探讨报告范文

第12篇小学生优秀说明文:小课题探讨报告

第13篇硕士探讨生开题报告优秀范文

第14篇探讨报告作文500字优秀作文

第15篇优秀课题探讨报告

2023年探讨生毕业论文开题报告优秀范文

一、开题报告的目的?

开题报告是探讨生毕业论文工作的重要环节，是为阐述、审核、确定探讨生毕业论文选题及内容而实行的报告会，旨在监督和保证探讨生毕业论文的质量。?

二、开题报告的内容?

探讨生毕业论文开题报告的内容包括审核和确定论文选题依据和探讨方案。选题依据包括：选题的学科性质、理论意义及实践意义;国内探讨现状的分析。探讨方案包括：探讨内容、探讨中所要突破的难题、拟实行的探讨方法，有何特色与创新之处以及与选题有关的参考文献等内容。?

三、开题报告的时间和步骤?

脱产探讨生在第2学期末，在职探讨生在第3学期末进入毕业论文开题报告阶段。可先由教研部供应选题指南，在探讨生提交选题意向后，由教研部批准。为确保探讨生毕业论文的写作时间，开题报告会应在脱产探讨生的第2学期结束前、在职探讨生的第3学期结束前实行。

四、评审小组的组成?

探讨生毕业论文开题报告评审小组由本学科探讨生导师和秘书组成。评审小组的组长由教授或副教授担当。?

五、开题报告的方式和成果评定?

开题报告评审小组的成员在听取探讨生的毕业论文开题报告后，对选题依据和探讨方案进行审查，提出修改或补充看法。探讨生依据评审小组的看法，在对探讨方案进行修正、补充和改进后，按规定程序审批备案和存档，并正式进入论文写作阶段。论文开题报告成果按合格、不合格两级评定。不合格者不得进入毕业论文写作阶段。探讨生毕业论文开题报告后，需变动论文题目和基本内容时，需本人申请，导师批准并重新填写《探讨生毕业论文开题报告》表。?

六、开题报告材料的备案和管理?

探讨生毕业论文开题报告进行后，评审小组秘书填写《探讨生毕业论文开题报告》表，经评审小组组长签字后交探讨生部备案。《探讨生毕业论文开题报告》表必需用钢笔填写，不得打印、剪贴。探讨生开题报告的有关材料归入学籍档案。

探讨会记者的优秀辞职报告

人事探讨会常务理事会

因报社内部工作调整关系我提出辞去理事的申请。依据报社领导支配我现放弃从事人才周刊的编务工作，调配到每日商报她周刊的日常编务工作，很缺憾不能接着跟探讨会的同志们一起在人事、劳动领域共同作战。也很难过要离开令人倍感开心、充溢阳光的大家庭——探讨会。

自从我被探讨会吸入理事职务以来，让我从一起先就感到探讨会带给我们一线的那种组织归属感，尤其是每次开探讨会会议，让我特感探讨会的关怀和贴心之处，像我们这些跑线的平常特殊忙，很难有机会出去走走，所以每次会议都让我心情变得很好，在此应当特殊感谢顾理事长为我们所做的工作。真心地祝福探讨会在大家的努力下越来越好。

我现在主要负责每日商报的她周刊的工作，假如兄弟们有须要我的地方，就打电话给我。虽然我要离开大家了，但我想我们的相识、相知一切都是有缘，但愿这份缘能牵系我们彼此的祝愿，每一个人都生活得很好。

我不知道这样的一段文字算不算我的辞职报告，希望探讨会的领导能考虑我的恳求。

祝好！

小学生优秀说明文:中小学生近视状况的探讨报告

中小学生近视状况的探讨报告

一、问题的提出

我读六年级了。我们班戴眼镜的同学许多，有的同学的视力甚至低于4.5度，这或许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。所以，我想借助这次机会，去探讨一下小学生的视力下降主要涉及到了哪些因素。

二、调查方法

1.查阅有关书籍、网站、报刊，了解小学生视力下降的主要缘由。

2.派发“调查问卷”，了解小学生视力下降的自身主要缘由与人数。

3.通过多种途径，搜集有关视力下降导致的后果。

三、调查状况和资料整理

信息渠道

涉及的方面

详细内容

网络

世界上近视度

3000度

网络

第一位治疗近视眼的医生

1985的美国医生

杂志

世界上有多少近视眼

占世界的33％

书籍报刊

近视眼的来源

近视是屈光不正的一种

四、结论

1.依据探讨表明，造成近视或视力下降的缘由有：

（1）做作业时的姿态不良。

（2）每天花在上网、看电视的时间比较多。

（3）做眼保健操不仔细，时时常睁开眼睛

（4）常常躺在床上或在晃动的车厢里看书的人许多。

所以，养成良好的用眼习惯是爱护视力的重点，切勿令心灵的窗户受到损害。

2.下面是针对没有养成良好用眼习惯的同学的建议：

（1）做作业时要严格做到“一拳一尺一寸”的目光。

（2）不要长时看电视或打电脑。

（3）不要轻易去带其他同学的眼镜。

3.目前中国学生近视率已达34.6％，中学生近视率已达70％，患视网膜脱落人数超过六千万。视力下降干脆影响了我们的学习升学和就业，并对我们的生理、心理造成了不同程度的损害。据卫生部、教化部联合调查，目前我国中小学生近视发生率接近60％，居世界第一位。

六（1）班

小学生优秀说明文:关于小学生近视的探讨报告

关于小学生近视的探讨报告

一、问题的提出

我们班有十几个同学因近视而戴上了眼镜。在校内内，到处都有“其次只眼睛”的踪影。而在大街上，戴眼镜的人更是随处可见。近视的小学生在我国有多少？近视眼是怎样形成的？假如患上了近视眼，该如何治疗？没有患上近视眼的同学，该怎样预防近视眼……于是，我带着这些问题，对于关于小学生近视眼的状况做了一个调查。

二、调查方法

1、通过班里同学，了解他们是怎样患的近视。

2、上网阅读，了解小学生的近视率和患近视眼的不便。

3、询问医生，近视眼怎样预防和怎样治疗。

三、调查状况和资料整理

信息渠道涉及方面详细内容

调查本班近视的同学了解怎样患的近视1、看书、写字姿态不正确。2、不仔细做眼保健操。3、用眼过度。4、上网、看电视时间过长。

上网阅读小学生的近视率和患了近视眼有什么不便小学神的近视率高达40%。不便：1、做运动不便利。2、较远的看不清。

询问医生近视眼的预防及治疗预防：1、写字看书时做到三个一。2、睡眠足够。治疗：1、光学矫正，配眼镜。2、点药。3、针灸。1、手术。

四、结论

1、大多数患近视的同学的主要缘由是不仔细做眼保健操，长时间看书、写字、看电视、玩电脑所造成的。

2、现在小学生的近视率已经高达40%了，而且患近视眼有很多不便，运动不便利，较远看不见。

3、近视眼的预防方法：写字姿态正确，睡眠足够。

请同学们从现在做起，爱护自己的眼睛。

地貌探讨实习报告优秀范文

〖摘要〗羚羊峡位于西江上游，在肇庆城区东北部。峡谷左右为高山相扼，左为龙门山，海拔615米，右为烂柯山，海拔达903米。羚羊峡的形成,是与第四纪以来新构造运动的作用有关。更新世末,羚羊峡断裂斜切烂柯尾山,破裂带一面受西江正面而来的河水冲击,一面在山区沿破裂带受支沟的底蚀作用.当新河床低于旱峡原河床时,便袭夺了原河道之水,作其次次改道,形成了的“羚羊峡”。羚羊峡峡谷深而窄，最窄之处仅有220米，全峡长度约为7000米(自羚山寺至砚坑口)。

〖关键词〗西江地貌羚羊峡新构造运动河道

羚羊峡作为珠江流域西江下游的最终一道峡口门户，我们对其的探讨有着重要的意义。此次的地理野外实习，羚羊峡是我们实习的重要地点之一，因此，本文依据此次的野外调查结果及一些前人的调查资料，将对羚羊峡的地形地貌进行初步的探讨。对此，本文将从以下几方面进行探讨

羚羊峡的地貌概况

羚羊峡的地貌发育成因及过程

羚羊峡形成与新构造运动的关系

〖实习的工具〗本次的探讨主要用到的工具是地质罗盘，通过地质罗盘，我们可以测量目的物方位，测量岩层产状要素，包括岩层走向的测定，岩层倾向的测定，和岩层倾角的测定，在老师的指导下，我们基本驾驭了地质罗盘的运用方法。

一、羚羊峡的地貌概况

羚羊峡是西江的现河道，穿越烂柯山的低山地区，为一狭长断裂峡谷。河道较平直，河身狭窄，两岸没有积阶地，在峡谷的西北岸山脚与江面呈波状接触，东南岸则呈锯齿状。该地区以沟谷流水地貌为主，水流湍急，两岸地势险要，并没有形成河漫滩。西江在羚羊峡口有三条河道，一为肇庆东面的早期河道万都坳，另一为羚羊峡西北面的中期河道旱峡。羚羊峡为现在的西江河道。由于肇庆地处亚热带，雨量多、气温高，侵蚀严峻，这里岩石的抗蚀力都比较弱，因此背斜被破坏，形成当地低矮的地形。因此，羚羊峡旁边多低山。

图羚羊峡旁边现代河道与古河道位置图

①一西江早期古河道②一西江中期古河道③一西江现河道

二、羚羊峡的地貌发育成因及过程

羚羊峡地貌发育与构造运动

构造运动造成地球表面的巨大起伏，因而成为形成地表宏观地貌特征的确定性因素。大约距今三至四亿年前，在肇庆地区首先沉积了砂岩和页岩，后来又沉积了一层厚达百多米深的石灰岩。由于地壳运动的影响，形成向上弯曲突起的构造，即“背斜构造”，原来水平排列的底层变成了向侧斜倾的地层，两侧岩层倾向相反，分别形成南北两翼。在区域构造划分上,羚羊峡位于粤西隆起与粤中褶皱带之接界处,发育于燕山运动时期，羚羊峡位处背斜地带，在第四纪以来新构造运动的升降作用下，背斜断裂下沉，形成了今日的羚羊峡。

羚羊峡地貌发育的气候因素

气候水热条件组合状况不同导致外动力性质、强度和组合状况发生差异，最终将形成不同的地貌类型。由于肇庆地处亚热带，雨量多、气温高，侵蚀严峻，这些岩石的抗蚀力都比较弱，因此背斜被破坏，形成当地低矮的地形。而且，水表径流丰富，加剧了河流对两岸山的侵蚀，于是有陡峭的悬崖的形成。

羚羊峡地貌发育与岩性

各种岩石成分、硬度、水理性质、结构与产状不同，抗风化和抗外力剥蚀的实力常表现很大区分，形成的地貌类型或地貌轮廓往往很不相同。羚羊峡的岩石主要由泥盆系和石炭系砾岩、砂岩、页岩及灰岩组成,，南岸为更新世晚期的砂质粘土夹腐植粘土，北岸为更新世中晚期残坡积红色。由此可以推断，西江南北两岸在发展上是不平衡的。产生的缘由可能与更新世时羚羊峡断裂的活动有关。西江就是沿此断裂带冲刷授蚀形成河床,在全新世时沉积了现代沉积粘土。

三、羚羊峡形成与新构造运动的关系

羚羊峡的形成,是和第四纪以来新构造运动的升降作用亲密相关。更新世中晚期,西江在西部沿现道至肇庆市后,非取道于羚羊峡或旱峡,而是以袭夺湾指的方向东经万都坳至金利接现道西江，更新世晚期新构造的差异运动,使烂柯山南部上升,河道最狭处万都坳上隆,造成了河道闭塞,河水倒流,须要找寻新的河道。与此同时,旱峡地区相对下降,在更新世中晚期仍为喀斯特山的七星岩至黄岗好一带,经长期风化夷平,倒流的河水夺此而过,成为第一次改道的旱峡中期古河道。在此之前,羚羊峡断裂斜切烂柯尾山,断裂破裂带一方面受到西江倒流的河水冲击,另一方面在烂柯山与龙门山之间的支谷和冲沟,由于地壳上升而底蚀作用剧烈,并选择了羚羊峡断裂带进行刻蚀。更新世末期,烂柯山北部上升,旱峡缓慢抬起,河道渐趋缩小。而此时,正面而来的西江水流与烂柯山、龙门山的溪流经较长时期的冲刷,羚羊峡谷初具规模,当峡谷所成的新河床低于旱峡原河床时,今日之西江水,便袭夺了原河道之水,作其次次改道,形成了的“羚羊峡”,而被遗弃的水基头河道,就是当地居民俗称为“旱峡”。

肇庆市旁边沙头地区西江袭夺湾平面图

〖实习总结〗在五月初，我们在学院老师的带领下在肇庆进行了为期三天的野外实习。这次短暂却充溢的实习让我收获颇丰!野外实习将老师课堂所讲的学问与详细实际相结合，加深了对课堂所学基本学问和理论的理解，培育了理论联系实际的思维实力。

这次实习也是一次艰苦的行程，爬鼎湖山，游七星岩，同学们不怕苦不怕累，顶着烈日，主动参加，逐步树立艰苦奋斗的思想作风和勇于探究的科学求实精神。在行进的过程中，同学之间互帮互助，熬炼了大家的团队精神，增进了相互之间的友情!

这次的野外实习使同学们对地理科学有一个基本的初步的了解，培育同学们对大自然的酷爱，陶冶同学们的情操，达到转变和巩固学生专业思想和提高从事专业工作的爱好。

通过实习，也发觉了自己地理方面学问的匮乏，对野外实习的打算不充分等问题。在实习过程中，自己缺少做笔记的实力，往往不能捉住老师讲解中的扼要。

实践出真知，自然地理学更是如此，我们的实习也正是把我们所学应用于实践，在实践中学习，逐步成长。

中学英语小课题探讨开题报告优秀范文

课题

中学英语学困生的现状分析及转化策略探讨

课题探讨的背景和意义

素养教化的重要职能是培育多层次、全方位、社会主义现代会建设事业的人才，要使每位受教化者的潜能都能得到充分的开发和发展，这就要求基础教化必需面对每一位学生，为全体学生的身心素养和谐、全面发展供应均等、充分的机会和条件，这也要求全社会以至每一个家庭都要重视孩子的教化，尤其是重视英语教化。

当前，全国各地的英语教学水平有较大提高，学生学习英语的热忱、英语运用实力也有很大提高。但是在中学英语教学过程中，由于长期以来被单纯应试教化的观念所困惑，一味地追求升学率，使中学英语学困生面大、面广的问题尤为突出，严峻影响了学生的全面发展和综合素养的提高。在中学英语教学中，普遍存在这样一个事实：每个学校、班级、学期，英语差生的数量往往比其他学科多些，两极分化的速度比其他学科快些，且年级越高，差生比例越大。这种现象，在农村中学尤其明显。这批学困生的转化问题，始终困扰着广阔英语老师。不少英语老师曾对此做过分析和探讨，希望找到症结所在。但在更多的状况下却是大部分老师对英语学困生实行“冷处理”的方法，只要他们不扰乱课堂纪律，对他们各项未达标的作业等状况只是睁一只眼闭一只眼，甚至不闻不问，听之任之。对那些个别扰乱课堂纪律的，则“请出”教室。更有甚者，为了追求班级成果在年级的排名地位，还动员成果不好的学生在考试那几天请假。这些做法极其不利于学生身心的发展，完全违反了素养教化的目标，“让全体学生得到全面发展”成了一句空话。因此，中学英语学困生的转化问题探讨燃眉之急。笔者正是基于这一事实考虑，选取“中学英语学困生的现状分析及转化策略探讨”作为探讨课题，期望能够为解决中学英语学困生问题添砖加瓦。

本课题的探讨具有深刻的现实意义和广泛的长远意义。教化部颁布的《英语课程标准》强调指出：“英语课程要面对全体学生，注意素养教化，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念。”转化学困生是教化部的要求，因此老师要关注每一个学生，尤其是学困生，激发他们的学习英语的爱好，帮助他们找到学好英语的动力，取得好成果。同时转化英语学困生也是英语老师所面临的现实挑战。《英语新课程标准》中提出：“使每一位学生都得到发展是老师神圣的天职”，我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化;纵观我们的英语教学，英语学困生是一个长期存在又无法避开的问题，转化他们是我们老师教学工作的一个重要组成部分;学困生的存在不仅阻碍整个教学集体的教学进度，着眼于他们个体，出现偏科甚至发展为门门落后也极大影响了他们的考试成果，阻碍了他们的学业及全面发展。由此可见对中学英语学困生的现状进行分析，并提出转化策略是时代的使命，是老师的天职和学生本身的要求。

本文旨在分析中学英语学困生的形成缘由，并依据英语学困生的不同成因，提出有针对性的转化策略。探讨解决这类学困生问题，不仅是提高英语成果和英语爱好的须要，而且对学生本身的成长也有重要意义，同时对学校乃至对社会都有重要意义，顺应了学生将来发展的要求，有助于培育学生良好的心理品质，有利于提高我校整体的英语教化教学质量。

课题名称的界定和解读

一、课题探讨综述分析

1.国外探讨

对于学困生的探讨，已经越来越受到各国教化学界、心理学界、医学界以及社会各界的关注。国外对学困生常见的称呼有“studentswithlearningdisabilities”，“studentswithlearningdisorder”等多种。尽管理论派别不同，所涵盖的学生群体也有差别，但关于学困生的探讨历史悠久。国外最早探讨学困生这一问题的专家是摩根(morgan)，他是一位医生，在临床上发觉有些儿童存在严峻的“词盲现象”(能认一些词，但不知道词的意义)，并针对这种现象进行了一些探讨工作。当时人们对学困生的探讨，也仅仅局限于神经学和医学的范围内，探讨者把学生学习成果差，特殊是阅读上的困难，一些学习行为上的障碍都归因于大脑损伤的结果。但通过进一步探讨，人们认为，并不是全部的学困生都是由大脑损伤所造成的，也可能是稍微的脑功能失调引起的，表现为知觉失调、学习障碍以及留意力涣散等现象。后来，探讨者把探讨的重点从智力上有缺陷的学困生转移到智力正常的学生身上。国外很多探讨者干脆对学校的教学活动进行了学困生心理过程和学习特征方面的探讨，有针对性的帮助学困生克服学习上的困难。

美国学者大都致力于学困生心理特征的探讨，如韦纳探讨的学困生失败归因理论认为，学困生经常将自己在学习方面的失败归因于任务困难和运气不佳等外部因素，而很少归因于自己的努力程度。在他们看来，无论自己怎么努力，最终都是失败，于是形成了学习上的恶性循环。罗杰斯人本主义理论认为，学困生的实质是学习个体缺乏自信念与消极的自我概念。前苏联教化家苏霍姆林斯基把学困生称为“难教学生”，这一概念从教化的难度上把差生和优生进行了区分，具有肯定的好用性和较强的科学性。他认为“难教儿童”虽然难教，但并不等于不行教，而应当依据他们的详细状况实行一种特别的教化方法和教化措施。赞可夫也通过大量的试验探讨立足于教学实践，从情感、意志等特点分析学困生。

2.国内探讨

学困生问题在我国真正得到重视只有几十年的历史，在解放前以及解放后很长一段时间，由于学困生问题还不是很突出，并且当时我国的教化学和心理学都比较落后，因而很少看到有关学困生问题的文章和探讨报告。10年*结束后，随着我国教化学和心理学探讨的逐步深化及差生问题的日益尖锐，很多探讨者从各个方面、在各个领域探讨学困生问题，撰写了很多探讨报告和论文。上海教化科学探讨所钱在森这样界定学习困难学生：其一，智力正常，而学习效果低下;其二，智力正常，但学习打算与学习任务不相适应，学习效果低下，处于持续困难的学习状态。钟启泉的《差生教化与心理》，从缘由诊断的角度，治疗的角度，教学论和性格学的角度，以及预防教化的角度综合地考察差生问题。钟启泉以国外的差生探讨成果为依据，将差生分为“学习迟钝儿童”、“学习不良儿童”，并提出相应的教学策略近年来，我国在学困生领域的探讨已经进入一个新的阶段，探讨的重点已从探讨学习困难儿童的特点和缘由，转变到如何通过教化干预，切实改善他们落后的学习状况，以便大面积提高我国的教化质量，同时也更加深化地探讨了如何指导帮助学习困难儿童胜利进入社会。为此，我国教化工作者，从家庭教化、教化教学、学科教化、认知心理学等多领域入手，做了大量的探讨，取得了显著的成效。这些探讨，为本文的撰写供应了坚实的理论基础和实践基础。

3.国内外学困生探讨的启示

通过以上的分析可以看出国内外学困生探讨对我们有以下几方面的启示：学困生问题是国际教化普遍存在的问题,是教化探讨的主题之一，我们在实施基础教化阶段假如能吸取国内外教化理论及实践中的阅历和教训。做到“洋为中用”、“古为今用”，对于转变学困生,促进基础教化是大有裨益的。由于各国的制度、文化背景不同，探讨的视角不同，这些对我们可能都有借鉴作用。由于我国的教化是大班集体教学，班级人数多，故正视学生发展水平的差异，并主动探究转化学困生的规律更具有普遍意义。学困生是与教化的普及相伴的，基础教化阶段应使每一个学生得到充分发展，提高他们的综合素养,使他们成为将来社会的合格公民。综观世界教化，学困生问题既有共性，又有特别性。英语学困生与“差生、后进生”是特别与普遍、部分与整体的关系，即有特性，也有共性。总之，以上这些启示为英语学困生的探讨供应了很好的方向。

二、课题探讨的主要内容

本课题的探讨内容主要有以下几方面：

1.中学英语学困生的成因分析

中学英语学困生出现的缘由有主要有两个方面：内因与外因。内因主要有学生基础学力不完善、缺乏学习爱好、意志力薄弱等，外因主要有社会因素、学校因素、家庭因素、老师因素等。

2.中学英语学困生的类型分析

中学英语学困生的类型可以从两个方面进行划分，一是根据学困生的表现分为缺乏学习动机型、情感障碍型、意志薄弱型、自我消极型;二是根据学困生的成因分为自身因素不足型、社会环境异化型、家庭责任过度型、学校教化缺失型。

3.中学英语学困生转化策略探析

依据中学英语学困生的成因及不同类型，可以从以下几方面提出转化策略：社会策略;家庭策略;学校策略等。

课题探讨的步骤和举措

一、探讨步骤

1.打算阶段(2023.8)

(1)拟定课题方案，确定课题组成员;学习有关理论，探讨课题开展的一些详细工作。

(2)做好资源收集、分类工作。

2.探讨实施阶段(2023.9——2023.1)

(1)探讨课题探讨的详细方案。

(2)依据探讨方案，启动课题探讨。

(3)依据探讨方案，在英语教学中详细实施。

(4)刚好收集探讨信息，留意调控，不断完善操作过程。

(5)完成资料、阅历的总结。

3.总结阶段与结题阶段(2023.2——2023.7)

(1)汇合材料，整理分析探讨结果，撰写探讨论文。

(2)申请结题，上交探讨成果。

二、探讨方法

1.问卷调查法。采纳问卷、视察等方法进行调查，为探讨供应依据。

2.分析法。这一方法旨在通过分析多方了解中学英语学困生的状况，找出其中的规律。

3.视察法。在英语教学过程中，亲密关注学困生的学问接受状况，进行总结分析，收集信息、阅历，

4.访谈法。在对中学英语学困生成因及类型分析完成后，选取部分学科生进行面对面的访谈，以了解其行为看法，找到转化方案。

课题成果的预期和呈现

一份问卷分析报告《中学英语学困生现状分析报告》

探讨性学术论文《中学英语学困生的现状分析及转化策略探讨》

一份课题结题报告

农业探讨所实习报告优秀范文

一、实习单位简介

广东省东方剑麻集团是一家以剑麻名优产品为龙头，骨干企业为主体，农、工、贸一体化，产、供、销一条龙综合经营的国有大型企业。而其领导下的农业探讨所是一家集科研、生产为一体的剑麻专业探讨所，创建于1956年，是我国一家剑麻探讨所，集科研与生产经营于一体，为我国剑麻产业发展做出了重要贡献。

现有在职人员62人，其中科技干部6人，管理人员3人，试验协助工10人，生产工43人;大专及本科学历6人、中专学历2人、高级工程师1名、助师6名、技术员1名。拥有耕地面积2567亩，其中剑麻试验基地和生产示范基地分别为240亩和2170亩，其它200亩。

科研主要从事剑麻选育种、高产栽培、病虫草害防治技术及剑麻生产专用机械的探讨(研制)、创新、示范与应用推广。近年来每年担当国家农业部或省项目多个，并先后与华南农业高校、中国热带农业科学院等多家高等院校院所合作攻关，如开展剑麻粉蚧虫生物学特性、发生规律和综合防治技术(包括天敌、生物多样性等一系列防治技术)、剑麻滴灌(水肥药一体化)技术、剑麻选育种等项目的试验探讨，特殊是xx年来在麻类体系及专家的支持和指导下，本所加大对产业热点难点问题进行攻关，已取得肯定成效。

二、实习内容

(1)相识阶段

初来单位那几天，什么对我来说都是生疏的。工作环境也不是很好，大家都知道，像农业探讨所这种单位一般都是在小地方的，而且还有点偏僻，呈现在眼前的一幕幕让我有些迷茫，没有了以往的激情。但经过几天与领导和同事们的谈话，我更好的相识了我实习的这个单位，原来它曾经有这么辉煌的时候，还是全国一家剑麻探讨所。了解到这些之后，我又有了原来的干劲——要在这里好好做，学习一些在学校学不到的学问。来单位的前两个星期，我都是以学习为主，跟着有阅历的同事去基地调查与记录，渐渐的相识了剑麻这种多年生草本植物。剑麻，又称龙舌兰麻，属多年生单子叶、异花授粉植物。目前我国大规模种植的剑麻主要品种为h11648，正常生产状况下，从大田种植到开花死亡，全生育周期为14~15年，即其采叶期平均为xx年，年均可采叶量为50片左右。一个月的学习之后，单位领导对我们进行了考核，主要通过试卷进行评分，一个月的学习的确让我学到了许多在学校里学不到的学问。

(2)学习摸索阶段

通过一个月的学习，我驾驭了不少学问，也熟识了工作的内容，单位领导也放心交待一些事让我去做，但主要还是跟着其他同事学习。这个阶段我也渐渐起先摸索着去做一些自己能做的事情。遇到有些与自己所学专业有关的问题，我会试着去解决，的确不能自己解决的，我会虚心的向有阅历的同事请教，或者向学校的老师请教。在这个阶段，我渐渐学会了自己去思索问题，解决问题，驾驭了一些独立解决事情的实力。

(3)独立解决问题阶段

经过一段时间的考查，我的工作实力得到了单位领导的确定，他们也情愿把一些事情交给我去做，特殊是与我所学专业相关的。在我实习这段时间，我们单位帮助国营东方红农场完成了xx年测土配方施肥的工作，我把自己所学的专业学问充分运用到工作中去，实际操作了如何采集植物样品和土壤样品。在工作期间，我还遇到了不少问题，例如“3414”肥料试验中的数据处理问题我不是很明白，致使此试验总结一度搁浅，但在我不懈努力，以及询问相关老师和通过网上学习后，我还是把这个问题弄明白了，最终还得到了领导的确定。

此外，在实习期间，本探讨所正式成为了国家麻类产业技术体系湛江剑麻试验站，在某种意义上说，探讨所肩负的责任将更加艰难。

三、实习总结与感想

经过这段时间的学习，我感受颇深。首先，我发觉自己许多专业学问都不是很明白，以至于许多事情都很难开展。例如，在进行试验总结的时候会遇到许多数据处理问题，像用sas、excel软件进行数据处理的时候我都有许多不明白，所以，在领导和同事面前都很不好意思。通过这段时间的实习，我发觉了自身存在的问题，我会充分利用有限的时间把该驾驭的学问弄明白。其次，我学会了独立处理问题的实力，遇到问题要勤思索，多动手。最终，这段时间与领导和同事们的相处中，我懂得了人际关系的重要性，懂得了如何去处理与上级领导和基地工人的关系，工作主动负责，得到了多数人的确定。

实习这段时间，我迷茫过，累过，但最多的还是欣慰，为学到了这么多学问而欣慰，为自己渐渐的成熟而欣慰。在此，本人对给我供应这次实习机会的老师和单位领导表示诚心的感谢。

探讨报告五年级500字优秀作文

1.探讨报告五年级500字优秀作文

近期，我们五年级的全体师生组织了“一个月在探讨”活动。我们小组是探讨蔬菜的。从这次探讨活动中，我们了解了许多关于蔬菜的平安问题。原来我们吃的蔬菜要经过这么多程序才能进入到千家万户。

目前我们吃的蔬菜主要分为基地蔬菜和客菜2大部分。基地菜是本地农夫种植的蔬菜，进入物流园区后要统一登记经营户的基本状况，与市场签订《蔬菜平安卫生质量责任告知承认书》后留样检测50分钟，假如检测合格后可以进行交易，否则将停止销售。客菜的检测流程与基地菜的流程差不多，就是增加了出示蔬菜产地的相关证明，这样万一有不合格的蔬菜就可以追查到种植基地，保证了蔬菜的质量平安问题，也能刚好销毁不合格的蔬菜。我们还特地去了蔬菜交易市场的检测中心，看到这里有许多检测仪器，工作人员正在用心致志地拿着容器取样化验，通过这样检测的蔬菜平安率已经达到百分之99.98的合格率，再经过我们回家对蔬菜的处理后基本就平安了。真的不简单，为了我们能吃上平安的蔬菜，这里的蔬菜探讨人员静默付出了多少汗水，希望大家在吃菜的同时也要节约，杜绝奢侈。

这次的探讨活动我收获很大，也增长了许多学问，比如怎样选择簇新的蔬菜等等，我要把学到的学问用到实际生活中去！

2.探讨报告五年级500字优秀作文

在生活中，汉字被我们常常用到，汉字已经成为我们生活中不行缺少的一部分，可是我常常看到有一些商人只顾自己的的利益，而对汉字常常“不敬重。”

有一次，我买书不当心买到了盗版的，看的看的，我就起先有点摸不着头脑了，这都写得是什么呀。真是错字连篇!举几个简洁的例子吧：打偏了的偏尽然写成了的篇，喜爱的欢写成了换，还有叔叔的叔写成的书，妈妈的妈写成了马，真是让我无法再看下去了。这对我们小学生真是一种误导。

还有一次我在下面玩得时候，身上被咬了几个包，我庆幸带了一瓶花露水，不看不知道，一看吓一跳，上面的广告尽然写得是静默无蚊，他们为什么要这么来用汉字，我百思不得其解。在大街上，我也常常会看到一些不错别字的广告招牌，鸡蛋的写到旦，轨的右边写成“丸“字，这些都成了我们这个文明城市的不和谐音符。

不管这些人有意还是无意，我希望他们能规范运用汉字，正确运用汉字，给我们这些正在上学学汉字的孩子们一干净的汉字空间。为我们这个城市添光加彩!

3.探讨报告五年级500字优秀作文

春节是我国一个古老的节日，也是一年中最重要的一个节日，如何过这个重要节日，有很多方法。在千百年的历史发展中，形成了一些固定的风俗习惯，有很多还相传至今。

就拿贴春联来说吧，它也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精致的文字描绘时代背景，抒发美妙愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代起先盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。

中华人老是喜爱用谐音说一样事物，为的就是给大家沾一点喜气、讨一点吉利，在以后的日子里顺顺当利，把福字倒过来贴就是一个典型的例子：许多人家要在过年的时候往屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄予了人们对华蜜生活的憧憬，对美妙将来的祝福。为了更充分地体现这种憧憬和祝福，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“华蜜已到”“福气已到”“福到家了”。

年文化真是多种多样，除了这些还有“扫尘”、“贴窗花”、“爆竹”、“拜年”等等，我妈叫我回家吃年夜饭了，下次再跟你们说，再见!

4.探讨报告五年级500字优秀作文

关于近视的探讨报告

这个假期我自学了第六组语文，名叫综合性学习：走进信息世界。

现在我发觉了一个问题我们身边有很多人都戴上了眼镜。

调查：

我发觉了现在人们成为“低头族”，鼻子上架着一副眼镜，16岁至18岁的中国青少年儿童近视率高达百分之七十。全国近视人数竟有四亿多！我国人口近视发生率为百分之三十三，是世界平均水平百分之二十二的1。5倍。中国学生的近视率排到了世界其次，其中小学生为百分之二十八，初中生为百分之六十，中学生为百分之八十五。

分析：

1、周末，常常能看到一些小挚友用手机玩嬉戏。

2、对于小学生来说，手机不是我们必不行少的东西，它会占用我的时间，甚至有些同学还将手机带到了学校。

3、下课时间，同学们探讨的是手机里的嬉戏。

结论：

不少学们大部分以上网搜寻题目的名义或是看班消息的理由向大人要手机，拿到后就起先玩嬉戏了，看到大人来了就立马关掉。

建议：

我建议大人们不要给孩子手机，更不能让孩子把手机带到学校，这样这样既影响了学习，还影响了视力。为了孩子的健康与将来，不要在放任他们玩手机，电脑了！

5.探讨报告五年级500字优秀作文

一、问题的提出

我在报纸上常常看到有车祸发生，于是，我就对行人过公路的状况作了一次调查。

二、调查方法

自己视察记录。

三、调查状况和材料整理

通过我的调查，我发觉公路上，都有很多行人不遵守交通规则而闯红灯。而且我发觉，有些行人竟然一路跑着闯红灯，似乎车辆在他们眼中只是空气一样。

我总共记录了291个行人，调查发觉，其中有149个行人闯红灯，他们有的一边看着公路上的车辆，一边不顾红灯地走着;有的看公路上一时没有车辆，就不顾红灯，闯红灯;还有的似乎视车辆为空气，一路跑着闯红灯。还有142个行人，没有闯红灯，他们遵守了交通规则，始终等到绿灯才走，不管等多长时间也要遵守交通规则。

四、结论

公路上有大多数行人都闯红灯，有149个行人，有一些人没有闯红灯，142个行人，闯红灯的行人比绿灯才走的'人多出7人。这些行人为了节约时间就不遵守交通规则的行为很不好，这样会害了自己的。我们肯定不要闯红灯，肯定要遵守交通规则。

6.探讨报告五年级500字优秀作文

随着科学技术的速度发展，我国的经济文化水平不断提高，每家每户的生活水平也随之提高。汽车、摩托车、助动车日益增多。同时，这些机动车也给环境造成了不良的危害，尤其是对我们正处在学龄阶段的孩子来说，这可存在着不行忽视的“危机”。可是，很多同学对卫生环境好像毫不关切，甚至没有爱护环境的意识，我校同学的环境爱护意识又是怎么样的呢?请看下面调查报告。

一、调查目的

1、了解在校同学的卫生环保意识怎样。

2、改善教室卫生，活动场所干净状况。

3、保持校内干净整齐。

4、通过总结与调查结果提高同学们的环保意识。

二、时间与地点：

1、时间：

2、地点：xxxx小学三年级教室

3、调查人：xxx

4、调查对象：本班学生

三、调查经过

1、5月22日上午，我来到三年级教室内，打算调查三年级的学生进行调查，我事先打算好的调查问卷发了全班36位同学，采纳“问卷调查”顺当成章地完成了任务。任务完成得不是很好，但收获也不少。

四、调查题目：

简答题1：假如你在路上看到有人扔纸屑你该怎么办?

简答题2：看到地上有垃圾你该怎么办?

简答题3：假如你身边有张纸，四周又没有垃圾箱你该如何处理?

简答题4：在没人望见的状况下你会乱扔垃圾吗?

五、调查结果：

1、通过被调查人在不怜悯况下做出反应，来调查他们的应变实力与意识。

2、通过被调查人对事物的相识与作出的推断，来推断他们的卫生环保意识。

结果：经过我一节课的努力了解到20位同学卫生环保意识一般，14名有较强的卫生环保意识，还有2名同学的卫生环保意识非常差。

六、调查分析：

这个出人意料的结果令我骇人动目，在这36位同学中，只有少部分的同学在心中能够树立起肯定的卫生环保意识，而多半完全不留意自己的卫生环保，通过调查得知，在我们在校同学中有一半缺乏卫生环保意识。

七、结论：

1、我校同学的卫生环保意识比较差，遇事所作出的推断非常草率、马虎。

2、我校同学对自我环保毫无相识，一旦遇到该自己解决的细微环节问题都非常不留意。

3、我校同学缺少应对卫生环保的措施，比如乱扔垃圾等，竟还有同学会把垃圾扔到绿化带上。

八、建议：

1、学校应多开展一些提高同学卫生环保意识的活动，让同学们多参加实践体会。

2、家长也应当多培育教化孩子们这方面的学问实力。

3、给同学们开展一次绿化环保宣扬教化。

4、每班配备一只环保箱，要求高校生投稿记录环保卫生状况报告。

7.探讨报告五年级500字优秀作文

植物是一种有生命的生物，它们必需要生存。有些动物靠伪装来让自己生存，那植物也会伪装来让自己生存吗?

要解决的问题

那么，植物究竟会不会伪装呢?经过了查找资料和平常自己的了解，我最终得出了答案。植物是会伪装的。

有一种叫做龟甲草的植物，它的特点就是它的茎上有和龟甲差不多的花纹，而从外观上来看，就很像一个龟甲，就可以避开一些食草动物的攻击。还有一种叫石块植物的植物，生长在非洲南部及西南部干旱的荒漠上。石块植物把自己变得矮小，肥胖。没开花的时候，像一块一块的花岗岩的碎块和雨花石。不去摸一摸，也很难发觉它是植物。石块植物在荒漠里面是那种肥厚多肉的植物，也往往是动物们难得的食物。那些饥肠漉漉的动物在找寻食物的.时候，都不会在意这些石块植物的。

有一些花是要靠昆虫传花粉来生存的。金蝶兰就是这种花。金蝶兰是一种野生生物，生存全靠昆虫传送花粉。而金蝶兰既没有香味，又没有香甜的蜜汁，昆虫都不情愿靠近金蝶兰。金蝶兰就偏偏长在螫蜂的领地里。雄螫蜂是允许别的昆虫侵入它的领地，一旦发觉，就会进攻。而且金蝶兰很像昆虫，螫蜂望见了，就对它又咬有蛰，结果反而替金蝶兰传了花粉。

心得：这些植物的方法还真好啊!但是，爱护了植物，一些动物又要饿肚子了。没方法，自然界就是这样的!

8.探讨报告五年级500字优秀作文

一、问题的提出

我家养了一只可爱的小猫，一到晚上，它那双滴溜溜的小眼睛就会闪闪发光。晚上这么黑，它还能看到小巧玲珑的小老鼠，这是为什么呢?为什么人们独创了红外线就能看到漆黑的晚上?于是，我们几个感爱好的同学绽开了探讨。

二、调查方法

1、查阅动物百科，查阅有关书籍;

2、上网搜寻有关资料，整理;

3、询问科学老师;

4、通过各种途径，了解发觉红外线的故事

三、调查状况和资料整理

信息渠道涉及的方面详细内容

书籍、动物百科猫生活习性喜爱主子、常常回家、清洁卫生、孤独自私、感觉灵敏、擅长夜行。

上网猫的眼睛猫的眼睛发光是因为它能反射光线。猫的眼睛里有一种像镜子一样的特别覆盖层，它使得猫在黑暗中能看清东西。这种闪光物质能反射出像手电筒的光或像汽车前灯的光，从而，猫的眼睛闪闪发光。

上网搜寻太阳红外线发觉的故事赫谢尔心中有个疑问，平常他所观测的阳光，不同色的色光所含的热量都相同吗?1800年，他设计一个简洁的试验，让阳光通过三棱镜，产生七彩光谱，利用三支涂黑酒精球的温度计，一支置于可见光某一色光中，另二支置于可见光外作为背景值的测量，发觉从紫光、蓝光、绿光、黄光、橙光到红光，温度依序增高!更不行思议的是，他发觉在红光区域旁，肉眼看不见光线的地方，温度尽然更高，这里有眼睛看不到的光!这是人类第一次发觉肉眼不行见的光，称为红外线。

询问科学老师红外线的原理红外线是太阳光线中众多不行见光线中的一种(由德国科学家霍胥尔于1800年发觉)。红外线又称为红外热辐射，波长自0。76至400微米。全部高于肯定零度(-273℃)的物质都可以产生红外线。

红外线照耀体表后，一部分被反射，另一部分被汲取。长波红外线照耀时，绝大部分被反射和为浅层皮肤组织汲取，穿透皮肤的深度仅达0.05～2毫米，只能作用到皮肤的表层组织;短波红外线以及红色光的近红外线部分透入组织最深，穿透深度可达10毫米，能干脆作用到皮肤的血管、淋巴管、神经末梢及其他皮下组织。红外线治疗作用的基础是温热效应。在红外线照耀下，组织温度上升，毛细血管扩张，血流加快，物质代谢增加，组织细胞活力及再生实力提高。

四、结论

1、猫的眼睛之所以能发光，是因为它的眼睛里有一种物质，发光的时候，这光就像手电筒发出的光一样，从而，它在漆黑的夜晚能看清晰小巧玲珑的小老鼠，并把小老鼠抓住，真是在黑夜里的一盏灯。

2、红外线的原理跟猫的眼睛的`原理差不多，也是一种看不见的光，在漆黑的夜晚，能发出音波，遇到东西反射回来，让人们知道，前方有障碍物，要进行避让，从而削减了交通事故的发生。

3、动物是人类最好的老师，像雷达，是从蝙蝠身上发出的超声波学来的;像红外线，是从猫的眼睛上学来的;像骨针，是从鱼刺的形态上学来的;像飞机，是从鸟身上学来的……总而言之，人类许很多多的独创与发觉，都是从动物、自然身上学来的。

9.探讨报告五年级500字优秀作文

一、问题的提出

在我国悠久绚丽的传统文化中，书法独树一帜，是一份宝贵的精神。我和身边的很多同学都很喜爱书法，却对书法缺乏了肯定的了解。为此，我确定对书法中书体的历史、演化状况和特点等绽开探讨，以便给同学们在相识上供应一些帮助。

二、探讨方法

1.通过网络，搜集，查阅有关书法中书体的相关内容，并根据其发展的先后依次进行整理。

2.查阅与书法有关的书籍，了解书体的相关学问。

3.通过询问长辈、老师，了解书法在书写上的一些相关常识。

三、资料整理

书体主要种类：篆书。

主要流行时期：商周至秦朝。

演化的过程：有甲骨文，钟鼎文演化而来。

主要特点：分为大篆、小篆。大篆形体与甲骨文相像；小篆字形结构稳定，线条圆转秀美。

代表人物作品:散氏盘、泰山刻石等。

四、资料整理

书体主要种类：楷书。

主要流行时期：魏晋至今。

演化过程：由隶书演化而来。

主要特点:楷书有“楷模”之意，分别为小楷和大楷，字体方正，笔画规整，字体规则有度。

代表人物与作品：欧阳询九成宫醴泉铭；颜真卿颜勤礼碑等等。

五、探讨结论

1.中国文字的书学主要分为篆、隶、草、楷、行五大类书体。各个书体的发展往往交融在一起。从它们的主要流行时期来看隶、草、楷、行分存在着重叠是期。书体的发展体现了汉字书写从莫非易、由繁到简的过程。这些书写渐渐规范，美观，更加简洁、成熟。隶书对后世书法的发展起了很大的作用。从演化中看，草、楷、行书由隶书演化而来，这对后世的书法的影响和发展功不行没。

10.探讨报告五年级500字优秀作文

一、课题的提出：

我们班很多同学都陆接连续带上了眼镜，我也是其中的一员。有多少人近视了?他们又为什么近视了?我做了一次调查。

二、调查方法：

1、查阅有关书籍，了解一般人是怎么近视的。

2、调查询问同学，了解他们是怎么近视的。

3、通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。

4、通过班级博客发表问卷。

三、调查状况和资料整理：

我班共有11个人近视。

我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%中学生70.3%人戴上眼镜，高校生近视比例高达80%。

近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，养分体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要缘由是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。

现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有长久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教化制度虽然有肯定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。

四、结论

通过对调查问卷的分析，我发觉：

1、从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的上升而加重。

2、无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息;而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。

3、抗疲惫眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。

4、近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视!

5、其中的因素，像：姿态不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正;像灯光太暗或太强之类的，我们可以调整;像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避开;……

我提出了以下几点建议：

1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并主动参与文体活动。

2、学习时要有足够的光线，光线要从左侧方一直。不要在光线不足和刺眼的阳光和强灯光下看书写字。

3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。

4、不要长时间运用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。

5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要限制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。

要记住眼科医生给大家的劝说：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，肯定要留意自己的写字姿态，坚持作眼保健操很重要。

沪教版语文二年级上册《丁丁的探讨报告》优秀教案

教学目标：

1、相识“研、究、报、选、洋、物、左、豪”8个生字，积累“探讨、报告、今日、打算、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。仿照“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。描写“物、研、究、选、左”5个生字。

2、默读课文。比较句子，体会：“蓝鲸一天要吃４吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。”

3、有感情地朗读课文，体会人物说话时的语气和心情。初步了解什么是探讨报告，怎样制作探讨报告，激发学生乐于探究的精神。

重点难点：

1、相识8个生字，积累8个词语。仿照“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。

2、积累课文中出现的量词：份条吨辆幅种，学着正确运用。通过“吨、辆”等量词体会蓝鲸的浩大。

3、联系课文内容，了解制作探讨报告的基本方法。

教学打算：

教学课件

教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1、谈话：人们对一种现象或者一种事物，经过仔细地视察、调查等写出的文章，叫——探讨报告。

2、学习生字：研、究、报

研：（留意前鼻音，左右结构的字）

究：（留意音节中iu在一起调号标在后，上下结构的字，“九”字应先写撇再写横折弯钩。）

报：（左右结构的字，右边部分先写竖，再写横折钩。）

3、今日我们学的探讨报告是丁丁小挚友写的。他对什么进行了探讨，探讨报告又是怎样的呢？我们一起来学习。

4、出示课题，齐读课题。

二、整体感知，了解内容。

1、丁丁制作出这份探讨报告，可真不简单啊！那他探讨什么？制作的探讨报告上有些什么呢？

2、学生自学。

3、沟通。

丁丁观看了（海底世界）的录像，又在新华书店（左挑右选），买了一本《鲸的家族》，最终选择一种海洋动物（蓝鲸）做探讨报告。他制作的探讨报告由（文字和图片）内容组成的。

4、结合沟通探讨，学习：“左”、“选”、“洋”、“物”。

（1）选——书空（留意笔顺规则：先里后外）

（2）学习新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“牛”字的书写笔顺的不同。

5、指名分节读课文。

三、小结复习。

1、比一比组词。

2、写字指导。

物：左右结构。写时留意左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应伸展开。

究：上下结构。上下两部分各占一半。

选：先写里面，再写外面，“走之底”的捺尽量向右伸展，走之上的字，应上略大而下稍小，且紧靠左下。

左：横短撇长，横要写得平，字才会端正。

3、学生写字，老师巡察指导。

优秀课题探讨报告模板

探讨背景

《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特殊强调要培育和训练学生自改作文的实力养成修改自已作文的习惯，能与他人沟通写作心得，相互评改作文。可见，放手让学生修改自己的作文，培育学生的自改作文实力，是当前作文教学中一项刻不待时的工作。叶圣陶老先生也曾说过：学生作文老师改，跟老师命题学生作一样，学生处于被动地位。假如着重培育学生自己改的实力，老师只给些引导和指引，该怎样改让学生自己去考虑去确定，学生不就处于主导地位了吗?他还说：改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培育学生的自改实力。

而现实教学中，老师们一批究竟，批作文成了老师最苦恼的事。耗费了大量心血，收效却不大。学生怕写作文，总是对作文不感爱好，更写不好作文。作文批改也就成了贯彻老师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。这样做的确充分发挥了老师的主导作用，却严峻忽视了学生的主体地位。基于此，我确立了《培育学生互批互评作文实力的探讨》这个课题

概念界定

本课题的探讨有三个概念：

学生，他是作文的主子，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有爱好，就会乐学。

互批互评：作文写好后，是学生间的相互批改，相互评讲，不是老师包办。

作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。

探讨目标

通过互批互评来激发学生写作的主动性，培育学生的阅读赏析实力

爱投数创

培育学生批改作文、评讲作文的实力，使批改成为习惯，以提高写作的实力

充分发挥学生的主体作用，使老师从繁重的工作中解放出来。

探讨内容

培育学生互批互评作文的实力

本课题系苏州市中小学指导学生自学微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。主要探讨成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等

探讨方法

试验探讨法：以课题探讨安排为目标，对各个阶段的探讨不断地进行安排、探讨、总结、修正，使课题探讨科学、规范、合理。

阅历总结法：通过对课题的探讨，不断地加以总结，把获得的阅历加以提炼总结，以期从中探究出一些教学规律，来指引今后的教学工作。

探讨步骤

优秀语文个人课题探讨报告范文

一、课题的界定

读写结合点：是指在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作实力提高的一切材料。包括课文仿写（片断或整体）、单元主题、课后“研讨与练习”、学校、家庭、社会生活等素材。

八年级学生作文写作实力：八年级，一般指初中二年级，它在整个初中阶段的语文学习中起着承前启后的作用。它既要为初中一年级写作详细生动的记叙文接着打牢夯实基础，同时又要为初中三年级写作简洁的争论文作好铺垫，以适应初三中考的须要。

八年级作文写作实力详细是指《语文课程标准》所要求的能写内容详细的记叙文，明白清晰的简洁说明文，和依据生活须要而定的日常应用文。

二、课题探讨需解决的问题

要想提高八年级学生的作文写作水平，说易也易，说难也难，难易的转化点全驾驭在我们老师的手中，那就是要求我们的老师在教材现行编排和学生基本写作现状的基础上，能够首先敬重教材，同时又能紧扣教材本身，动点脑筋、想出方法，遵循学生的认知规律和身理心理的发展，开启思维、拓宽途径、挖掘适合学生作文训练的读写结合点来创建性的应对教材，切实保持、保证学生阅读实力、语文素养的提高、提升的同时，写作实力也得到相应提高。当然，最需解决的问题是在了解八年级作文写作实力详细是指《语文课程标准》所要求的“能写内容详细的记叙文，明白清晰的简洁说明文，和依据生活须要而定的日常应用文”的基础上，对读写结合点“在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作实力提高的一切材料。包括课文仿写（片断或整体）、单元主题、课后‘研讨与练习’、学校、家庭、社会生活等素材”的精确有效确立、及有效组织学生读写结合训练从而摸索出一条可供操作的详细模式，切实可行的提高八年级学生的作文实力了。

三、课题探讨的政策或理论依据

1、新课程改革关于“以人为本”的理论。只有从学生实际状况动身，真正关注每一位学生的发展，才能最终实现“为了学生的一切，为了一切的学生。”

2、新课程改革关于遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略的理论。只有让学生更多地干脆接触语文材料，并且将阅读与写作紧密相联，互为促进，才能让学生驾驭运用语文规律，触摸到语文学习的命脉之所在。

3、大语文教学观的理论。只有树立语文的内涵与外延是相等的理念，才能让学生学会到生活中去“找米下锅”，将语文学习与日常生活紧密结合，语文学习之路将越走越宽，越学越轻松，越学越好玩。

4、老师专业发展理论。老师专业发展理论是现代教化的要求和必定趋势。从本质上说老师专业发展是老师个体不断发展的过程，是老师不断接受新学问，增长专业实力的过程。“挖掘读写结合点，提高八年级学生作文写作实力”是伴随着学校教化课堂教学而生，已有不少探究和积累，有许多可借鉴的有生命力的东西。

四、课题探讨的过程

现象分析：纵观八年级学生，作文写作实力普遍低下，“没话写”、“不会写”、“写不好”仍是困扰他们的三大难题。细究缘由不外以下几种：

1、新教材编写过程中将写作、口语交际融合于综合性学习之中，本身就暴露出重阅读轻写作的倾向，给人造成作文写作板块不突出之缺憾；

2、受新教材编排意图的影响和老师的专业素养及教学实力等限制，实际教学过程中老师不重视学生的作文，不会上，不敢上，怕上作文课的老师比比皆是；

3、因老师本人不够重视，造成学生平常训练的机会削减；

4、学生虽有了肯定的阅读，但因缺乏详细指导和系统训练，思想中缺乏读写结合的意识，只读不写，喜读怕写，读写分别现象严峻。正如特级老师丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分别，两败俱伤。”

基于上述种种缘由，此课题的确立与探讨将把八年级学生从面临的写作逆境中解救出来，变“没话写”为“有话写”；变“不会写”为“我会写”，变“写不好”为“能写好”；同时这课题的确立与探讨也能促使老师本人进一步钻研学生、语文课程标准、新课改理论、文本，对提高老师的业务实力和教学水平有很大的促进作用。

问卷调查：在课题探讨的起先、中间及最终阶段，为了了解初二学生的写作现状和需求，驾驭第一手探讨资料，我采纳过口头回答、举手表决和书面问卷等方法，从最现实、最麻烦的问题入手做有效探讨。问卷调查的时间放在了2023年4月15日，正是本人想对此课题开展自主探讨的前面（没想到后来竟成了本人开展个人课题探讨的第一手资料）。问卷调查的方式采纳记名或不记名皆可两种，问卷调查对象既有全年级14个班，也包括本人所带的两个班（探讨中期，因工作须要，本人又从新初一起先接起，后又变为全年级18个班，也包括本人所任教的两个班）调查的内容包括“1、你对你目前的写作现状满足吗？缘由是什么？2、你觉得作文写作的爱好应当如何培育？3、你的作文有过被老师当作优秀作文的例子吗？你觉得能成为范文的关键是什么？4、你觉得八年级学生的作文水平怎样才能提高？你希望老师怎么做？5、你的语文老师是如何提高你的作文爱好和作文水平的？你对他（她）的做法满足吗？6、你的语文老师重视作文课吗？你最喜爱老师怎样上作文课？你能描述一下吗？”共六个方面。对于第一个问题百分之九十五左右的学生对自己的写作相撞不满足，缘由主要在自己读书少，平常练得少，老师没有很好很系统的做过指导；对于其次题几乎全部的学生认为多读书、多视察、多思索、多动笔能够培育写作爱好；对于第三题的回答，部分学生作文间或有被老师当作范文的例子，极少数学生作文常常被当作范文，还有相当一部分同学没有获得过这样的经验，自认为作文写得很一般。回答第四个问题时学生认为多读好作品、多感受生活、体验生活、多练练笔作文实力能提高，同时希望老师多指导些写作技巧方法、多介绍别的同学的好作文、常常开展系列专题训练；对第五题有不少学生对语文老师不够满足，希望老师自己要重视学生的作文，同时对在提高学生作文实力方面做得好的老师学生们也赐予了确定。最终第六题学生有干脆答不重视不上作文课的，也有对做得好的老师赐予了确定和表扬。

组织访谈：为了进一步了解初二学生的作文写作现状及写作心理，本人特地在2023年的4月18日，也就是调查问卷进行过没几天，本人趁热打铁又组织了几个作文写作层次不同的同学进行了访谈实录，主要由学生们提出他们认为困惑的问题，由我进行指导和解答，学生问的问题主要集中在:怎样你好作文题？作文题是先拟好还是作文写完后再拟？如何写好文章的开头和结尾？怎样能使自己的作文语言有文采？怎样能把握住作文的中心？为何自己写时会跑题？生活中一件平淡的小事为何别人能写得很好而自己却不行？

针对学生问卷调查和访谈中暴露出的问题和感到的困惑，本人主动实行有效行动，查找许多相关探讨理论，如制定相应对策即“通读课文，领悟精髓（还要结合课文后的练习要求）→找准结合点，以读悟写→指导方法→读写迁移→当堂作文（或课外练笔）→刚好评价→完善作文→形成实力”。

课题研讨及开展活动：带着学生作文中出现的主要问题本人将理论与实际行动紧密结合，始终做到探讨的起先、过程、结束都有理论指引，都有行动跟上，将学、研、做三者结合，让理论做指引，不走弯路。通过上网查阅相关资料、阅读有关专业书籍、吸取名家思想精髓作为理论支撑，且留意用教材的权威，去规范，去约束，去导航。，在探讨过程中针对学生现状和需求开设专题作文指导课和专题讲座，如《记叙中怎样描写》、《记叙中怎样抒情》、《小事怎样写精彩》《让你的作文语言靓起来》《记叙文中怎样用好课文这一例子》《作文，究竟该如何审题》《读书的厚度就是作文的深度》《如何巧拟作文题记》等，做到在行动中探讨，在探讨中再行动，解决探讨过程中遇到的实际问题，提高探讨的有效度和好用价值。平常只要有任何一处能够让学生展示作文写作实力的机会本人都不会放过，如老师节让学生给老师写贺词，校运会让每一个学生向播音组至少投稿，为北京奥运志愿者拟志愿者誓词、期中期末考试来临前让每一位学生拟安排、订目标、向同班同学或邻班发挑战书、向街头用字不规范部门写建议信，参与学校级以上部门组织的全部的征文竞赛活动，重视数量取胜的同时也追求质的提高，主动向《好家长》《现代快报》《扬子晚报》《金陵晚报》等杂志报刊投稿，总之本人所教的学生的作文机会多多，实力也在平常的练笔、作文、投稿及开展的各项活动中得以提高。

实践检验：因为所带两个班级的便利、所在初二年级全组老师的团结、协作和所在教研组、学校的大力支持，使得探讨过程中可以进行多向比照：本人自己所教两个班、同年级同层次班、实施课题探讨的班级与非实施班级等进行比照，得出真实有效的结论是：此课题的探讨是有价值的，胜利的。本人把自己所教的两个班从探讨起先到结束都当作试验班级来对待，所以只能是和同年级非实施班作比较。一年多来，在课题的引领下，学生的作文写作取得了不错的成果，作文水平大幅度提高，两学期区市组织的期中期末统考和学校自行组织的月考，我所教授的两个班级学生的作文均分和优分都是全年级的之一，学生的语文成果在学校全区也排在前列；学生参与南京市“好家长”杯作文竞赛成果突出，有好几个学生的作文都能在《好家长》或《少年文艺》或《江宁文艺》等杂志上发表，有一位学生还把她的全部练笔命名为《华年的思维》经我帮助整理已由安徽文艺出版社2023年5正式出版。这样的结果令人欣喜，从中也可看出这一课题的现实性、时效性和生命力。边教边研，教，学，做三者合一，也增加了本人的教学探讨意识，寻到了一些读写迁移训练的结合点和方式，努力实践阅读教学中读写结合、读写迁移的有效性，在探讨过程中本人既能遵循序列性原则，留意学问结构的难易梯度，按部就班，由易而难，由浅而深，顺应作文教材对学习规律。如以写简洁的说明文这一要求为例，其学问板块及实力训练可作如下分解：第一为基本说明方法的认知及运用；其次为对说明特征的把握；第三为说明依次的合理支配；第四为说明语言的平实、生动。四个板块显示四个学问层次，后一层次是对前一层次的突破和提高。四个板块渐渐由低级走向高级，形成一种合理梯度；同时又能遵循可操作性原则，让学生多读、多练，以读带练、以读促练、读写相机结合、有效联系。实践证明，详细操作中可以获得只属于自我的独特感觉，可以印证别人的阅历，也可以积累自己的阅历；只有通过操作，才能让学生把干脆或间接得来的作文学问和作文信息转变为作文技能。当然操作应有“量”的要求。每周两节的时间里，操作应落在实处，向四十五分钟要效益，课外还要有适当协作。要能够兼及重要的学问点和常见的题材类型。没有数量保证，自然就没有效果的保证。操作还要做到“详细”。每次训练要有明确的目的，要设计得体的题目，要支配合理的程序，要制订可行的验收标准，等等。

五、课题探讨的结果

1、调动了学生的作文主动性，让学生乐于习作

学生怕作文，对作文不感爱好，跟我们老师对作文的重视程度和引导方法有关。按教材支配八年级学生一学期只需完成大作文，再加上八次小练笔，一学期充其量才有14次习作的机会，语文的大部分时间是花在阅读教学上的。这样从客观上无意识地造成了语文教学重“读”轻“写”的局面，学生的作文爱好自然得不到激发和培育，作文实力也自然得不到提高。“挖掘读写结合点，提高八年级学生作文写作实力”的探讨课题将读与写紧密地结合在一起，做到立足于“读”，着眼于“写”。为了将“写”的训练目标落实好，老师必需熟读课文，以独特的视角挖掘课文中有利于“写”的因素，并以学生易于接受和乐于接受的方式组织阅读，在学生读通、读透，有所感悟和体会的基础上，进行“写”的训练的迁移。由于是有所借鉴、有所感悟和体会，此时的学生对“作文”也能“文思泉涌”，也能“下笔有神”，也能感受作文所带来的自信与欢乐。久而久之，学生作文主动性调动的同时作文写作实力也得到提高了。

此外，提高八年级学生的写作实力既是本课题的一个目标，也是一个策略。在详细的教学中，要求老师本人我通过语言激励、情境创设、美文品读、活动开展、成果表彰等手段来综合并用得以实现。

2、拓宽了学生的作文思路，让学生擅长组材

以往一说到写作文，学生经常总会抓耳挠腮、搜肠刮肚，总觉“无话可写”，不知如何落笔。究其缘由，除了学生读写分别，训练机会不多，加上学习时间惊慌，生活阅历不足，生活体验不深，可写的素材少之外，主要是因为学生的作文思路没有打开，不懂得如何审题，如何立意，如何依据作文的要求去搜集题材。本课题的探讨课题注意以课文为凭借，以某一读写结合点为契机，先对学生进行“由此及彼”的仿照训练，再进行“举一反三”的拓展训练，极大地培育了学生的发散性思维和创新性思维。当学生的发散性思维和创新性思维被激活后，作文的思路自然而然就宽了