(部编版)三年级下册习作奇妙的想象优秀教学设计

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》习作：奇妙的想象教学目标1.选一个恰当的题目大胆想象，写一个想象故事。2.能欣赏同伴的习作并提出修改建议。教学重点选一个恰当的题目大胆想象，写一个想象故事。教学难点能欣赏同伴的习作并提出修改建议。教学准备教师多媒体课件学生预习“习作”内容教学课时1课时教学过程第一课时一、谈话导入，引入话题1.教师导言：同学们，伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源。”今天，就让我们学习爱因斯坦，天马行空地想象一回吧。2.思考、交流：想象的要求是什么？（大胆、新颖、奇特、美好）3.板书题目，学生齐读。（教师板书：奇妙的想象）二、出示题目，明确要求1.教师导言：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象力。2.课件出示题目，学生读一读，想一想。最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思手罢工啦非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》躲在草丛里的星星滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠3.明确习作要求：（1）选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。4.学生在小组内交流自己喜欢的题目，并说明理由。5.小组内的学生互相交流、补充。6.指名在全班进行交流。7.师生共同评价，补充。三、展示例文，打开思路1.课件出示学生习作《小树的心思》，学生自2.课件出（1）这个故事？（故事抓住一棵小树的内心想法展.由读。示问题，引导学生回答：抓住什么去想的开想象编故事。）（2）文中有哪些想象（3）故事中的想象合理吗？为什么？（合理，因为小树有枝叶，小上面筑巢；茂盛的枝叶可以遮风挡雨、抵挡强烈的阳光。）（4）你觉得文中想象最神奇的是什么？（小鸟、小花、小草可以说话，小树有喜怒哀乐，可以变换心情。）？（小树请小鸟来筑巢，让小花小草来住。）鸟可以在四、选定题目，大胆想象1.学生选择自己感兴趣的题目，口头编故事与同桌进行交流。2.指名在全班进行交流。3.师生共同评价：想象是否大胆？是否抓住了事物的特点？4.师生共同帮助补充故事情节。五、出示要求，学生习作1.课件再次出示要求：百学须先立志。——朱熹

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》（1）选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。2.学生在草稿本上完成习作。3.尝试自己修改习作。六、交流习作，提出建议1.学生分成学习小组，在组内交流习作题目。2.每个小组评选出组内最新颖别致的题目，在全班展示。3.学生说说想读哪个故事，并猜测故事的主要内容。4.让小作者读自己编的故事，进行对比，看看谁的故事想象合理、大胆，抓住了事物的特点。5.挑选三篇习作，师生共同评价，指出写得好的地方，并对不足之处提出建议。6.同桌交换习作，互改互评。（1）交换习作，互相读一读。（2）评一评：你最喜欢同学写的什么内容？还有什么地方需要修改？（3）根据同伴的意见和自己的思考内容写清楚。七、开辟专栏修改习作，特别注意要把想象的，展示习作1.在墙报上开辟一个专栏，拟一个有趣的专栏名字，张贴2.学生互相评价，给自己喜欢的习作投票。3.评选出最佳习作，颁发纪念奖。学生习作。4.鼓励学生把喜欢的故事写成“连续剧”，连载给大家看。教成功之处：习作指导过程中，通过出示范文，打开了学生的思学路，对引导学生抓住事物特点，大胆想象，起到了很好的促进反作用。谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》思不足之处：同伴互改互评习作时，少数同学不能够指出同伴的习作中存在的不足之处。教学建议：指导学生大胆想象时，最好能结合学过的课文和习作例文中的内容进行分析引导，让学生把想象的内容写清楚、具体，使故事更生动、有趣。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第五单元习作《奇妙的想象》大胆想象，写一个想象故事。教学目标虽是想象类的习作，但是这种想象一定不是无凭无据的天马行空的想象，既要大胆想象，故事新奇，也要在情理之中，具有一定的难度。重点分析难点分析重难点分析三年级学生的想象力需要进一步被保护和开发，如果学生的思维没有被打开，就很难创造出属于自己的想象世界，写出来的内容就不会新奇有趣。1.通过情境创设，进行大胆想象。2.通过启发教学，尝试运用独特的想象类习作的方法，创编故事。教学方法3.思维导图引导故事情节的开展。教学环节教学过程一、广告导入，激发兴趣1.播放“彩虹糖广告”。导入2.这是你看懂了吗？（学生说说看到了什么）3.可见一则有创意的广告是离不开大胆的想象的。这节飞向奇妙的想象世界。们准备了三对想象的翅膀，要彩虹糖的一则广告，课老师将带着你们插上想象的翅膀，一起老师给你送给最有想象力的孩子。二、结合故事，学习写作方法根据事物的特点展开想象1.现在，我们来回顾一下，本单元读过的《小珍的长头发》，这是一个充满想象力的故事，在这示课文中的四幅（一）个故事中，小叶和小美通过不断的追问，让小真想象回答，你们还记得吗？（出图）请同学们读一读。小真的想象奇妙她是根据什么来想象的？（是的，是根据头发的长短。）头发的长短就是头发的特点，老师要送给你们第一对翅膀（出示：根据事物的特点展开想象）知识讲解2.练习：根据事物的特点展开想象（难点突破）有一小真对于长发的想象，己瘦小的身体，伤心地说：“要是我能长得好长好长就好了。”有能长多长呢？”请你来帮小毛虫回答一下。（生展开想象回答）你们看，还有其他小朋友也想象了哦，一起读，（出示：要是把身体一伸，我就能轻而易举地爬上大树了，再也不用费力地爬来爬去，树上的果子全是我的了，小鸟也别想跟我抢，要是外婆家，我就把自己变成一个巨大的球，只要滚一下，就到了，再也不用像以前那样花大半年）小虫子它长得长不长？吗？只小毛虫听到了便从虫卵里爬了出来，伸了伸腰，回头看了看自只小蝴蝶飞过，就问他：“你去谁能像蝴蝶那样继续追问小虫子呢？看看这些问题，孩子们想象一下，如果把你们刚刚的问题和这些问题全都想象回答出来，那志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟故事该多有趣啊！3.小毛虫在实现愿望的过程中，碰到了一个非常可爱的小土豆，小土豆圆溜溜，滚啊滚，看看他滚到了哪里？小土豆滚到了这些地方，又会发生什么奇妙而有趣的事情？有同学已经想到了，滚到了超市会发生什么事，滚到鸡窝又会发生什么事？（生展开想象回答）小土豆圆溜溜像什么呀？师小结：这就是根据事物的特点进行想象。（二）想象实现愿望的奇妙经历1.看看这只土豆滚到了哪里？（出示老鼠洞）。滚到老鼠洞之后，有了这样神奇的经历。（出示思维导图）小土豆滚到了老鼠洞，一群老鼠惊喜的大叫，世界上竟然有这么漂亮的小枕头，看着这个枕头，是怎样的？（学生回答）他们把小土豆献给了大王，老鼠大王每天晚上枕着小土豆睡觉，居然做起了各种各样的美食梦，梦里有红烧小土豆，铁板烧土豆……各种各样的土豆美食，每天醒来，老鼠洞里的水像小河一样，流出老鼠洞，洞外的小花小草，被口水浇灌，长得比树还高，为什么老鼠大王要做美食梦，不做其他梦呢？（生推测）因为土豆还有什么特点？（可以做成各种各样的美食）这个故事啊，就是根据圆圆的土豆像枕头，可以做各种各样美食的特点来展开想象的。师小结：我们呀跟小土豆一样，在现实中不能实现的梦想，不能拥有的神奇经历，在想象的世界中都能实现，只要你敢去想！所以老师送给你们第二对想象的翅膀就是（出示：想象实现愿望的奇妙经历）（三）展开新鲜有趣的反向思考1.同学们，天马行空的想象，让老师忍不住为你们点一个大大的赞，而且还邀请了一个小伙伴来到我们的课堂上，看他是谁啊？猫咪是一只长尾巴的小猫，有个调皮的小朋友却给他起了这样一个名字《尾巴它有一只猫》，你们有什么发现呀？（生回答）你看看，本来是猫有一条尾巴，变成了尾巴它有一只猫，这样称之为反向思考，本来是狗有一条尾巴，变成了尾巴它有一只狗，本来是人有一只狗，变成了狗有一个人……通常我们都是用固定的思维去思考问题，如果你们用反向思维去思考问题，想象出来的跟现实生活不一样的事物跟景象，也很奇妙。这是老师送给你们的第三对翅膀2.练习：展开有趣的反向思考接下来，我们尝试用这种方式来展开想象，你敢吗？看看谁的说法最新鲜，最有趣。我想象（出示：展开有趣的反向思考）的风是最喜欢睡觉的风。手——书——妈妈——学生运用反向思维想象回答。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

百学须先立志。——朱熹三、结合思维导图并运用三种方法创编故事同学们，这节课老师送给了你们三对翅膀，第一对是（学生回答：根据事物的特点展开想象）第二对是（生回答：想象实现愿望的奇妙经历）第三对是（生回答：展开新鲜有趣的反向思考）有了这三对想象的翅膀，我们就可以闯过难关，飞向想象世界了，你激动吗？这里不光有《滚来滚去的小土豆》，还有这些故事需要你展开奇妙的想象呢，一起来看看吧（出示想象故事的题课堂练习