(部编版)二年级下册青蛙卖泥塘完美教案

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》学科语文年级/册二年级（下）教材版本人教版课题名称21《青蛙卖泥塘》教学目标引导学生抓住课文的重点词语；理解青蛙在卖泥塘过程中所做的改变，进行分角色表演。通过青蛙在卖泥塘过程中所做的改变，来体现人物点，需要通过抓住重点词语，来感悟体验，逐步提高提炼关键信息的能力。展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。重点分析重难点分析课文篇幅较长，角色比较多。二年级学生对词语的理解能力，认知能力有限，口头表达能力还不强。难点分析1.以学定教。通过教材出现的语言训练点，有目的、有梯度地进行训练。2.通过讨论及画中感悟，感泥受塘发生的变化。教学方法教学环节教学过程一、谈话导入:1.你知道青蛙住在哪里吗？（指名答）2.师总结。（没有花草的地方）导入二、精读感悟，重点突破㈠了解卖泥塘的原因。1.青蛙为什么要卖泥塘？2.青蛙在吆喝什么呢？（指名答）3.吆喝是什么意思？播放青蛙吆喝的视.频。4.模仿青蛙吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”㈡理解感悟青蛙第一次卖泥塘。知识讲解1.找一找老牛说的话。（难点突破）2.解释说后面的冒号、双引号就是老牛说的话。3.理解老牛没有直接说出泥塘的缺点，而是4.想一想：关联词于是前面的句子代表了什么意思？（指名答）给了一点建议。后面的句子又代表什么意思？5.青蛙开始行动了，他是6.理解“绿茵茵”是ABB式词语。㈢理解感悟青蛙第二次卖泥塘。怎么做的？（出示“采集草籽和播撒”的图片）1.野鸭飞来了，说了什么?（指名答）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》2.理解野鸭觉得水太少了，青蛙砍竹引水的过程。3.引导学生从青蛙两次卖泥塘的过程中，青蛙善于听取别人的意见。4.用关联词“于是”造句。㈣理解感悟青蛙继续卖泥塘——不卖泥塘。1.讨论：还会有哪些小动物来看青蛙的泥塘呢？他们又会怎么说？青蛙又会怎么做呢？指名答）2.四人小组合作，每人扮演一种动物，当时小动物们是怎样说的呢？像老牛和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。3.根据小动物们的建议，青蛙做了什么事？4.想象：现在的泥塘变成了什么样子？5.四人小组合作用水彩笔合作完成对泥塘的改造。传学生作品，生高兴又大声的语气帮青蛙吆喝？（指名答）愣住”的神情。愣住的语气帮青蛙吆喝？（指名答）决定不卖泥塘了。一、青蛙听了小动物的话，做了很多事，在括号里填上合适的动词。（只填序号）汇报，师总结）6.用7.理解“8.用9.青蛙①栽②修③盖④采集⑤引⑥种()草籽()花()路()水()房子()树二、根据课文内容判断对错。课堂练习（1）青蛙觉得这个泥塘经过修整后，现在很好，自己住着也挺好的，所以决定不卖（难点巩固）了。()（2）这篇课文告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。()后练习。选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你三、课会说些什么？这篇课文总体讲的是青蛙为卖泥塘所做的改变；告诉我们要善于听取别人的小结建议，劳动创造美。百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备21青蛙卖泥塘第二课时一、课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。二、重点难点重点理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。三、复习导入1．出示生字卡，全班齐读生字。2．指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。四、学习课文第3～8自然段1．自.由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？2．指导读老牛说的话。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折)3．为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。5．经过改造后的泥塘有什么变化？(到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)6．这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。7．指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。8．学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答)五、学习课文第9～12自然段1．读课文第9～12自然段，要求：通顺、连贯。②读完后，你懂(指名说)①读得了什么？有哪些地方还不懂？2．学生质疑。3．青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？(指名说)百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》4．泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？小鸟说，这里缺点儿树。蝴蝶说，这里缺点儿花。小兔说，这里还缺条路。小猴说，这里应该盖所房子。5．拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流6．小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？7．全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的8．青蛙做了这么多，他的泥塘9．这一天，青蛙下面吆喝起来了，自己试着读)、怎么做的。到底卖出去了没有？又站在牌子一读青蛙这次是怎么吆喝的。10．青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读11．(出示改造后的泥塘图片一读。)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？(分组讨论，指名说。)常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》12．思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？(分组交流，全班交流。)13．教师总结。青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！六、分角色演一演这个故事1．全班有2．引导学生讲讲课文3．小组分角色演一演，戴上头饰后感情地朗读课文。内容。上台表演。七、扩展练习想一想，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？(小组交流，推荐代表在全班表演。)八、梳理板书21、青蛙卖泥塘青蛙卖(烂泥塘)老牛没有草种草常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗野鸭水太少引水小鸟缺树栽树蝴蝶缺花种花小兔缺路修路小猴缺房子盖房青蛙不卖(美泥塘)九、教学感悟教学中，我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动，通过多媒体演示变化和感悟朗读，让学生体会到青