(部编版)二年级下册《蜘蛛开店》教案优秀版

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》20蜘蛛开店[教学目标]1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“商、店、决、定”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词语提示完整讲述这个故事。3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情和学会变通的道理。[教学重点、难点]1.识记生字词，会写9个生字。2.能借助词语提示讲述故事。[教学准备]1.寂寞、编织店等生字词的词语卡片；2.ppt课件；3.平板电脑、希沃助手等软件硬件设备。[评价设计]1.书写“商店2.分层次，依据提供的词语讲述故事，能把故事完整、生动的讲述”“决定”，观察笔画是否规范，占格是否准确；下来。[教学过程]一、导入开门见山，直导接入。出示课题。今天，我和大家一起学习一篇童人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

百学须先立志。——朱熹话故事，故事的名字是《蜘蛛开店》，学生齐读课题。你知道蜘蛛有什么特殊的本领吗？学生回答。（蜘蛛会吐丝，能织网捕捉昆虫。）店，这是本课新学的写字表上的一个生字，我们要会读、会写，还要知道它的意思。除了能组词“开店”外，你知道它还能组什么词吗？指名回答。（饭店、药店、商店、店员等）出示田字格里的“商店”的“商”，观你简笔画察两个字的字形结构和关键笔画，请学生给大家讲解写字时注意的问题。商：起笔的点在竖中线，横稍长，下面的点、撇、撇、点，朝向竖中线，下面的竖和横折要挺拔，口是扁口；店：起笔的点在竖中线，撇要舒展，竖在竖中线，横在横中线，口为扁口。学生跟随教师书空；二、学习课文，识记字词1．蜘蛛为什么要开店呢？我们首先学习文章第一自然段。课件出示第一自然段，学生齐读。（1）这一段里有我们需要认识的三个生字，学生回答“蹲”；第一个生字是哪一个？什么是蹲？学生表演动作回答；蹲可以组什么词？（蹲下、蹲着）（2）蜘蛛就这样，整天蹲，在网上，没人跟他说话，没人跟他聊天，他觉得很没有意思，这种感觉可以用那个词来说？学生回答（寂寞）。出示“寂寞”词条，并贴在黑板。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》你能通过读这一段表现出蜘蛛的寂寞吗？学生齐读本段，指名展示朗读。2.寂寞的蜘蛛干点什么好呢？出示第二自然段。一名学生朗读第二自然段，一名学生作出回答；（开店）“决定”。出示“开店”就是蜘蛛的“决定”，这两个字也是本课写字表的生字，我们观察一下，学写这两个字时注意什么问题。学生观察并分享自己的收获。决：偏旁为两点水，右边的横长且在横中线，撇捺要舒展；定：起笔的点在竖中线，竖在竖中线，撇短小，捺舒展。学生跟随教师书空；3.学生写字指导学生在课本上描红写字，各一个；教师展示学生所写，其他学生点评优点和不足，提出整改建议；字；学生根据师生提示，再次写字，写完第二个生教师通过平板电脑和希沃助手展示优秀的写字，并提出表扬；4.蜘蛛要开店了，他开的什么店？卖什么？谁来买他的东西了呢？请大家默读课文，找到能够回答这些问题的词语，圈画出来。（1）出示以上要求，学生自学课文，完成学习任务。（2）学生分享个人学习成果，其他学生补充纠正。（3）教师出示学生回答中提到的词语所做的词条，并让全体学生认读：编织店卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》（4）这些词语条，被老师一不小心搞乱了，你们能告诉我按照什么顺序贴在黑板上吗？在学生的提示下，教师按顺序把以上词条贴在黑板，学生看着词语把古诗将给同位听，而后学生上前台，把古诗讲给大家听，同学评析；（5）你想不想把故事讲得更加生动？老师给你提供更多的词语，你要把这些词语用上，所讲的故事就更加生动精彩了。教师出示词语，学生领读木屋付钱工夫换招牌星期终于匆忙教师把词语贴在黑板，和刚才的词语贴在一起。同位互相把故事讲给对方听。学生到前台展示自己讲故事的情况；学生评价，掌声鼓励。5.你认为蜘蛛还会再开店吗？为什么呢？（不会，开店太麻烦了。）（1）可是蜘蛛一开始可不是这么想的。他一开始是怎么想的呢？课件出示句子：还是卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。学生自读句子，你有什么发？现（他觉得卖什么都很简单。）让我们读出蜘蛛的简单的想法吧，齐读句子。可事实上有那么简单吗？出示句子：蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》河马的嘴巴那么大。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。他的脖子和大树一样高。蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。齐读句子，体会蜘蛛开店非常不容易，一点儿也不简单。指读句子，读出蜘蛛的“不容易”。（2）蜘蛛把事情想的太简单，不但体现在一开始的想法上，还体现在他的招牌上，出示句子：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。你发现了什么？学生谈发现。（不管卖什么，都是只要一元钱。）6.如果蜘蛛再次开店，他应该怎么开店呢？学生表达个人想法。（干什么都不容易，要坚持，商品定价要科学，要依据尺寸大小来定，根据需要花费的天数来定。还可以根据个人特长，卖其他商品，日比如，昆虫肉食店等。）7.续编故事蜘蛛又要开店了。他又换了新招牌，上面写着：……你能继续写下去吗？学生叙述故事。三、布置作业把接下来的故事讲给家长或同学听。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》板书设计：商决20蜘蛛开店定寂寞编织店换招牌木屋卖口罩河马卖围巾卖袜子蜈蚣长颈鹿星期付钱匆忙工夫终于织完天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

蜘蛛开店百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》第一课时教学设计云南师范大学附属小学保青妤非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》一、教材解析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马、脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导口致罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回网上”。童话故事具有结构反复的特点。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似、写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。在“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。如，“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单”“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单”“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单”，3个句子内容相似，句式结构相同，都是因果倒置，先出示结果，后说明原因。又如，3次写招牌，内容都是“每位顾客只需付一元钱”，商品变了，付费却一成不变，表明了蜘蛛思维简单，办事不够灵活。河马、长颈鹿、蜈蚣出场，也采用相同的句式“顾客来了，是……”，先说顾客来了，后说来的是谁，暗示了蜘蛛由高兴到失望甚至被惊吓的情绪变化。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》课文有3幅插图，与故事内容相对应。第一幅图是蜘蛛正忙着给河马织大口罩，河马笑眯眯地看着蜘蛛。第二幅图是蜘蛛正忙着给长颈鹿织围巾，长颈鹿嘴角上扬，很享受的样子。第三幅图是蜘蛛看到来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得目瞪口呆，立刻逃走，蜈蚣张大嘴巴、伸出双手，似乎想喊住蜘蛛。二、学请分析在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。三、教学目标1、认识“店、蹲”等15个生字，会写“决定”、“商店”两个词语。2、能借助拼音，字音准确、语句通顺地朗读课文，通过学习，读好蜘蛛开第一家店的故事。3、能根据示意图讲讲蜘蛛开店的大概经过，会讲蜘蛛开第一个店的故事。四、教学重难点我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》1、认读生字，理解重点词语。2、学会在课文中找到关键信息，按照一定的顺序理清蜘蛛开店的过程，并按照顺序讲清楚蜘蛛开店的过程。3、通过理解蜘蛛的心情变化，读好蜘蛛开第一家店的故事，并讲好这个故事。五、设计理念培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。教学《蜘蛛开店》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。六、教学用具：多媒体课件、词语卡片七、教学时间：1课时八、教学设计：（一）情景导入，激发兴趣1、出示图片在这草长莺飞、春暖花开的季节里，你们听，动物王国里传来了这样的声音：“小动物们，快来快来呀，动物王国一年一度热闹的动物集市开张啦，欢迎大家来开店！”你们看，小猪开了神奇的糖果店，乌鸦开了面包店，狐狸开了一老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗家有趣的消气商店，熊猫开了百货商店。这时候，来了一只小蜘蛛，孩子们，你们知道蜘蛛最大的本领是什么吗？介绍蜘蛛织网吐丝的本领，以及蜘蛛丝的厉害。吐丝结网，对小蜘蛛来说，是一件特别简单的事情，它决定利用这个本领开一家商店，今天，咱们就要学习小蜘蛛开店的故事，请同学们齐读课题。(出示课题)（二）自读课文，明确蜘蛛开店的原因1、自.由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，边读边想：蜘蛛为什么要开店？（自.由读课文）2、指生交流，明确在课文的第一自然段找到了答案(出示第一自然段)指生读第一自然段3、随文教学“蹲”、“寂寞”三个生字指生带读，做动作理解“蹲”的意思。引导学生，有“宝盖头”这个偏旁，理解“寂寞”的意思，引入生活实际经验理解“寂寞”的感受。（指导朗读）4、出示小蜘蛛的日记，理解“每天”，指导朗读。5、指导读好第一自然段，用“因为……所以……”说清楚蜘蛛开店的原因。（三）教学“决定”、“商店”四个生字吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》于是，蜘蛛决定开一家商店。1、指生带读两个词语。2、教学“决”字出事“决”字的甲骨文，学习“决”字的古意，是大水把堤坝冲出一个缺口，奔涌而出的大水不受控制，像一个人做好的决定不轻易改变。师范写“决定”，用口诀教学书写重点笔画。3、教学“商店”“商”就是买卖的意思，做买卖的人就是“商人”，买卖的物品就是“商品”，做买卖的地方就是“商场”。“店”是卖东西的地方，你都见过哪些店？（指生回答）师范写“商店”两个字，发现共同部件“口”的奥秘。4、生练习写“决定”、“商店”四个字，师巡视指导。5、师生共同点评，生学会使用两个词语。6、同桌互评。（四）同桌合作，理清课文内容蜘蛛决定开一家商店，它都开了哪些店，来了哪些顾客呢？1、同桌合作读课文，边读边圈画。2、指生交流，蜘蛛开了哪些商店？（课件出示）口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店从这三个店的名字里，你发现，小蜘蛛最擅长做的事情是什么？（编织）百学须先立志。——朱熹

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐教学“编”字，就是两根细长的线相互交叉在一起。3、小蜘蛛的三家店，都分别卖什么呢？（指生回答）教学“罩”、“袜”两个生字。4、商品准备好了，商店开门了，就等着谁来了？教学“顾”字，理解“顾客”的意思。5、小蜘蛛的商店开门了，都来了哪几位顾客呢？（指生回答）教学“颈”、“蜈蚣”三个字。6、小动物们听说蜘蛛开店了，都送来了次于大红包表示祝贺，你们能帮忙打开这些红包吗？（开火车读生词）7、小朋友，你们现在能说一说蜘蛛开店的大概经过了吗？（出示课文示意图）指三位学生上黑板边贴关键词，边讲大概经过。出示“先”、“第二天”、“一个星