初中信息技术教学与培养学生网络学习能力的探究获奖科研报告

初中信息技术教学与培养学生网络学习能力的探究获奖科研报告摘要：在信息化技术高速发展的时代里，学校的信息技术教学也与时俱进，从培养人才的需求出发，注重培养学生的信息技术素养，提升学生的网络学习能力。为了加强可实践性，将网络和信息技术结合起来，为学生创造一个能够自主学习的平台。下文中，笔者对此进行了探究。

关键词：初中信息技术;网络学习;能力培养;探究

随着时代的发展，教学的技术手段也变得越来越丰富，网络信息技术在其中发挥着不可替代的作用。为了培养学生的能力，每个学校都开设有信息技术课程，通常是每周一节。为了提升教学效率，教师要制定教学策略，合理的安排课堂，同时也要让学生在网络中学会自主学习，培养综合能力，提升素质。

1新课程改革背景下初中信息技术教学的分析

初中是义务教学阶段，信息技术课程是初中的一项基本课程，每个学生都应该掌握信息技术的知识，除了获取理论知识以外，还应该多上机操作，学习更多的动手能力。在新课程改革的背景下，要坚持义务阶段的教学目标，培养学生的信息技术素养，让每个学生都学会信息技术操作。学生们学会信息技术这个有用的工具之后，就可以在平时收集和处理一些信息，并为自己的学习提供支持，在网络上解决一些问题，使自己的生活和学习更加的方便。教会学生们信息技术后，学生们的其他学科也可以更加高效的开展，通过信息技术，学生能够获得终身学习的能力，这也就符合了新课程改革的目标。以前，学生大多只能学习到大量的理论知识，而缺乏应用和实践的机会，因此，这方面的能力一直缺失。在新课程改革以后，学科内容将理论与应用联系了起来，非常注重实践的作用。在新课程标准中，信息技术课程的设置就十分符合这一理念，在选择课程内容的时候，不仅实现了学生们的技术学习，还能够让学生们应用技术，将二者整合起来，实现更大的教学价值。许多学生单纯的认为，信息技术课程指的是学会使用计算机工具，这是不准确的，新课程标准的目标是培养学生的网络学习能力，让每个学生学会使用网络，并且能够通过网络来学习其他科目的知识，具备探究能力。

2培养学生网络学习能力的对策探究

2.1培养学生的信息技术素质

网络学习能力对学生的未来发展至关重要，要培养学生的信息技术素质的前提是学生对此怀有兴趣。学生们对信息技术课程有了兴趣以后，教师才能够采取进一步的操作，为学生提供良好的信息技术学习环境，让学生拥有一个较好的学习心态。这个年纪的学生们青春勃发，需要最多的就是家长和教师的鼓励，教师要多鼓励学生勤动手操作，多动脑思考，放下心中的杂念，多去自主学习，培养自己对信息技术课程的兴趣。在这个时代里，相信每个学生对计算机都不陌生，几乎家家户户都有一台电脑，学生们在家里的时间也大多与电脑为伴，具备深厚的计算机基础，但是能力并不高。因此，教师在信息技术课程教学的过程中，应该将提升学生的操作能力放在教学的第一位，要提升学生的实践能力。学生们最好不要束手束脚，而是要积极的动手动脑，不断的锻炼自己的计算机水平。针对一些学生学习信息技术兴趣不够浓厚的问题，教师可以通过多媒体技术来解决，多媒体技术为课堂带来了丰富多彩的资源，让课堂不再沉闷和乏味，为学生们提供了一个有趣的学习环境。过去的信息技术教学十分枯燥，课堂的氛围沉闷，学习效率不佳。一部分学生认为办公软件学习起来十分无聊，教师也无可奈何。现在有了多媒体技术，学生们的自觉性都提高了。比如在学习办公软件word的时候，该软件功能繁多，一些学生感觉眼花缭乱，学习的效果很差。如今教师可以通过多媒体为学生们展示一些网络上的精美的word作品，告诉学生，只要你努力认真地学习，你也能够做出这样美丽的作品，这样学生们之间就展开了竞争，纷纷全身心投入到自己的作品中。

2.2注重学生学习能力的提高

学习能力的高低是一个学生的基本素养之一。在传统的信息技术教学过程中，教师和学生的观念都较为落后，一些学生不喜欢学习办公软件，选择偷偷的玩游戏，教师也对此无能为力。如今在新课程改革的背景下，教师应该更新观念，使自己的教学工作更富有积极性，改进自己的教学策略，以提升学生学习能力为教学的基本目的之一。首先教师要提升自身的教学素质，在信息技术的课堂中应该多开展应用实践活动，激发学生的积极性，让学生们能够沉浸在良好的教学氛围中。教师要将学生的应用能力与学习能力并重，让学生们具备实际操作能力，通过网络学习，然后运用信息技术来解决生活中的难题。网络上的事物更新换代非常快，教学方式也应该与时俱进，从提升学生网络学习能力的角度出发，让学生们的信息技术学习更加的高效。多媒体技术使教学工作得到了不断的创新，学生的学习兴趣被提升了，网络学习的能力得到了巩固。一些生活中的问题可以通过信息技术来解决，学生们的应用实践能力提升之后，也会更加良好的使用信息技术。办公软件的种类多种多样，这些基本的办公软件使用方法，学生应该掌握一些计算机知识，包括硬件知识和软件知识。这些年网页制作非常流行，学生也应该掌握网页制作的能力，通过自己的努力来制作出精美的网页。足够的计算机水平是学生应该具备的基本能力，只有这样，学生们才能够通过网络，继续学习自己想要的知识。

以网络制作教学为例，网页制作可谓是多种多样，五花八门，教师要给学生足够的自主空间。每个学生都有自己独特的想法，可以根据自己的想法和自己的审美来制作网页，如果遇到技术难题，可以通过网络来搜索解决的方法。如果缺乏网络制作灵感，也可以通过浏览网络来为自己补充想法。通过网络，学生们也可以与其他网友进行交流，交换彼此的优点和缺点，从中获得进步。最近正值端午节，教师可以让学生以端午节为中心来制作网页，举办一场以班级为规模的网页制作大赛。在教师的鼓励之下，学生们纷纷大展身手，有的学生认为网页的精美程度很重要，有的学生认为网页的内容更重要，学生们纷纷投入了准备工作之中。学生们开始在网络上查找信息，有的查找网页制作方法，有的查找端午节的各种信息，有的学生开始探讨屈原的生平经历，有的学生将目光放在了粽子上。在这场网页制作比赛中，一些学生的创新能力较强，出现了许多美轮美奂的作品。教师可以邀请其他班级的老师或者班主任作为评选团，对学生们的网页作品进行点评。

2.3进行自主式信息技术教学

在教学过程中，教师应该给予学生足够的自主性。传统的教学方法使教师成为了课堂的主导，学生们的自主性被大大削弱。信息技术是一个非常注重运用实践的课程，如果学生的操作能力较差，拥有太多的理论知识也是无用的。因此，教师应该将课堂分为两部分，在课堂的前半部分讲述本节课的理论知识，后半节课放手让学生们自主学习，让学生们锻炼自主上机的操作能力，在课堂的最后几分钟由教师来查验成果。

以刚刚过去的五四运动100周年纪念日为主题，教师可以让学生在网上收集五四运动的关键信息，然后将信息进行总结筛选，以小组为单位来展示成果。这样做，学生们不仅锻炼了网络学习能力，也能够学习到五四精神，是一个两全其美的操作。除了对学生的要求之外，教师也应该提升自身的专业能力，更新自己的教学理念，只有自身掌握的知識够多，能力够高，才能够做好授业解惑这一个伟大的事业。

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