认识10以内的序数教案（10篇）

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认识10以内的序数教案篇1

教学目标

使幼儿认识基数和序数的区分，学习辨别10以内的序数。

教学预备

1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的外形，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。

教学过程

1.认识10以内序数

〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2.区分基数和序数

〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺次，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开始数〕每个盘子的顺次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发觉盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行争论。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。

3.做练习

老师指导幼儿做练习。

4.翻数字、跳格子

老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的序数教案篇2

活动目标

1、使幼儿愿意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。

2、幼儿通过操作图片和数字卡，进展动手技能。

3、通过学习，使幼儿能将数字和物体对应。

活动预备

1、会有小伙伴和铅笔的图片各10张。

2、饭勺10把，铅笔10支。

3、圆形瓶盖幼儿人手10个，幼儿人手10多小红花，一组一套数字卡片。

4、幼儿用书《科学与数学》。

活动过程

1、创设情境，引出活动内容。

老师：幼儿园里有好多的小伙伴，我请几位小伙伴到前面来，并告知大家清了几位小伙伴？

〔1〕先请4位幼儿到前面来。老师：请小伙伴说一说前面有几位小伙伴？(请幼儿点数,4位)

〔2〕再请3位幼儿到前面来。老师：请小伙伴数一数现在共有几位小伙伴？(请幼儿点数,7位)

〔3〕再请3位幼儿到前面来。老师：请小伙伴数一数现在共有几位小伙伴？(请幼儿点数,10位)

2、训练幼儿收口全都点数，并说出结果。

〔1〕老师将10张会有小伙伴形象的卡片贴在黑板上，请幼儿点数，并大声说出黑板上有几张卡片。

〔2〕幼儿数数老师手上有多少支铅笔。

3、认读数字1-10。

〔1〕幼儿一次认读1-10的卡片。

〔2〕老师在黑板上出示两张小伙伴卡片，5张铅笔卡片，6多红花，画8个圆、10个三角形。

〔3〕请幼儿将相应的数字贴在卡片下面，并认读数字。

〔4〕请幼儿2位一组认读卡片上的数字

〔5〕幼儿完成书上第4页练习。

4、幼儿点数操作。

〔1〕请幼儿从每人面前的盒子里找出画有小伙伴、饭勺、

小红花等的卡片各10张。

〔2〕幼儿在数出的卡片下面摆上对应的数字。

5、活动结束：请幼儿自由数班上10位小伙伴，每到第10

个小伙伴发一朵小红花。

教学反思

在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导同学记忆数字和量的关系，并全员参与手指游戏，充分调动了同学学习的积极性。用艳丽的和同学喜欢的图片吸引同学的眼光，使同学集中留意力，与我主动的协作，发挥主动学习的技能。不足之处加强孩子汉语的学习。

认识10以内的序数教案篇3

活动目标

1.体验数学活动的欢乐，情愿参与集体活动。

2.在活动中，发觉10以内的排列顺次，感知顺数和倒数。

重点难点

学习掌控10以内数的顺数与倒数的内在规律。

活动预备

〔1〕环境、材料预备：

教具：“数字卡片”、“动物与房子”“彩色串珠”；学具：“彩色串珠”。

〔2〕幼儿阅历预备：10以内顺着数

活动过程

一、游戏激趣，复习导入

幼儿进行报数游戏。二、深入游戏，探究新知

1.引出小鱼：

师：小鱼要吹泡泡，吹呀吹，吹了几个泡泡?(10个)师：10个泡泡可以用数字几来表示？

师：小鱼还要吹，吹了几个？〔9个〕师：9个泡泡可以用数字几来表示？师：继续吹，吹了几个？〔8个〕

师：8个泡泡可以用数字几表示？

师：这个小鱼可聪慧啦，你们觉得下面应当吹几个泡泡呢？〔7个泡泡，一贯吹到1个泡泡为止〕

师：这里有数字宝宝，请小伙伴把相应的数字放在泡泡下。师：从上面往下看，泡泡有什么改变啊？

师：从下面往上看呢，泡泡有什么改变？

2.幼儿操作

师：请帮着小鱼从多到少的吹泡泡〔老师在黑板上操作，并巡回检查〕师：请小伙伴看黑板和老师摆的一样吗？数一数：109……21

师：和你们平常数得方式一样吗？

师：10、9……1，像这样数数就叫倒数。

3.整理学具，沟通小结。

三、情景巩固，拓展延伸

1.情景贯穿

出示“动物与房子”，把数字分别放在楼房旁，对应相应的层数。师：共有几层楼？

2.幼儿自由操作，将小动送回家，依据幼儿操作进行提问。师：请小伙伴援助小动物回到自己的家。

师：小狗到小鸭家，要经过哪几层楼?

师：大象住在第9层，也要到上鸭家，要经过哪几层？师：都是怎么数的？

师：青蛙也要到小鸭家，要经过哪几层？四、活动小结，延伸

师：小伙伴真能干，学会了10以内倒着数，生活中还有许多倒着数的现象，平常多观测，发觉倒数的现象就来共享给其他小伙伴好吗？

活动总结

在整个活动中，我以情境游戏贯穿，让孩子们沉醉在情境游戏中，引导幼儿去发觉10以内数的顺次关系，真正将活动的主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的主人，并感受到游戏欢乐。

我着重知识的同时，更着重培育幼儿活动的自主探究技能。我们都知道，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。因此，活动中我让孩子们通过动手操作，自主探究，合作沟通，培育幼儿的主动性学习。幼儿在开心的情感体验中，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐有趣和有用。

在活动中唯一欠缺的是不能完全的放手，应当相信孩子，进一步进展幼儿观测、比较和操作的技能。

认识10以内的序数教案篇4

一、设计意图：

为了进展幼儿的口语表达技能，培育幼儿敏捷运用知识的技能和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最末依据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松开心的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心进展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。”

二、活动目标：

1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

2初步掌控应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

3能完整、精确的表述，提高幼儿语言概括技能。

4积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5能与同伴合作，并尝试记录结果。

重点：依据图意自编8以内的应用题。

难点：能够清晰、完整的表达。

三、活动预备：

物质预备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料假设干。

知识预备：幼儿已学过8以内数的组成。

四、活动过程：

〔一〕以“碰球游戏”复习8的组成。

〔二〕创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

1指导语：今日，老师要带你们到水果超市买水果。

2要求：

〔1〕每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。

〔2〕买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？

3游戏：买水果。师重点观测幼儿买水果的状况。

4个别提问：重点引导幼儿完整、精确的进行描述。

5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。

〔三〕提供图片，引导幼儿分组自由探究，口述8以内的加法应用题。

1介绍材料，并提出要求。

2互动游戏：谁最棒？

〔1〕提要求：

A、请仔细观测，用刚才的方法完整的说一说。

B、说完后再将最末一句话变成一个问题来考考小伙伴。

〔2〕幼儿分组游戏：重点指导幼儿观测图片，完整精确的描述。

〔3〕请个别幼儿口述应用题。

3师生共同小结。

〔四〕提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。

1介绍游戏材料及要求。

2幼儿分组活动。

五、：引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。

活动反思：

在以后的数学教学活动中，我要多采纳游戏的形式，由于幼儿对游戏是最感爱好的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感爱好，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

认识10以内的序数教案篇5

活动目标：

1.引导幼儿积极参与到“小猴摘桃”的数学活动中，并能遵守游戏规章。援助幼儿能正确娴熟地运算，提高计算技能。

2.鼓舞幼儿在活动中积极思维，提高思维的敏捷性。

3.通过数学游戏化，进一步培育幼儿对数学活动的爱好。

重点：引导幼儿积极参与活动，遵守游戏规章，能正确娴熟地运算，掌控运算方法，提高运算技能。

难点：运算中能敏捷运用运算方法，思维敏捷。

活动预备：场景设置：自制一棵桃树(桃树上结满了桃子)、石块(泡沫垫子)、皱纸(溪水)、小猴头饰假设干、自制篮子假设干。

活动过程：

一.引出课题，激发爱好

师：“小猴子们，猴外婆打来电话说院子里的桃子熟了，叫我们小猴子们去摘桃，兴奋吗?(兴奋)好!那我们就出发吧!外婆家离我们比较远，我们可要勇猛呦!不怕困难。”

二.小猴去摘桃

1过小溪：

(1)“猴妈妈”(老师)带着“小猴子”(小伙伴)去摘桃，可有一条小溪拦住了去路，小溪里有很多大大小小的石块。小溪边还有一块牌子(请你踩着石块走，只能踩算出来得数是10的石块，踩错了要掉进水里的)。

(2)师：“赶快找找能踩的石块吧，哪块石头可以踩?为什么?你是怎么算出来的”?

(3)幼儿进行相应的计算：4+6、3+7、8+2等，并说出运算过程。

(4)找出后，幼儿一个一个过小溪。

2租篮子：

(1)终于安全地过了小溪，小猴们继续往前走，咦?路边还有个出租屋，特地出租篮子，真好。正好可以把篮子借给我们用。出租屋的外面还有一块牌子呢(只出租10号篮子，请你看清晰三个数，相加是10，这只篮子就租给你)。

(2)师：“小猴们赶快找找哪些是10号篮子，说说你是怎么算出来的?为什么要用这种方法算”?(又快又精确)

(3)幼儿进行相应的运算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。

三.小猴摘桃：

师生：哇!又大又红的桃子真多呀!

小猴预备摘桃。

(1)老师讲明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有数字(4、6、或2、3、5)。

(2)只摘相加得数是10的桃子。

四.庆丰收：

(1)老师播放欢快的音乐，小猴们欢呼雀跃共享劳动的收获与喜悦。

(2)老师播放轻松的音乐，小猴们稳定心情，休息吃“桃子”。

五.课后延伸：游戏“卖桃子”。

认识10以内的序数教案篇6

设计意图

在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伙伴对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌控序数的概念。

特设计了这次数学活动。

活动目标

1、认识10以内的序数，学习序数词第几。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、进展观测技能、判断技能，提高动手操作技能。

4、培育幼儿对数字的认识技能。

5、让幼儿懂得简约的数学道理。

活动重难点

1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词第几。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

活动预备

1、各种小动物的图片假设干。

2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。

3、课件、1-7数字卡、5节车厢的火车图片

活动过程

〔一〕手指游戏：

1、《小手真灵活》

2、《十个手指来押韵》

〔二〕复习1-10的相邻数：

1、说出1-5的相邻数

2、说出5-10的相邻数

3、坐火车找相邻伙伴

〔三〕讲授新知识〔操作课件〕

1、出示小动物排队参与运动会的.图片，让幼儿观测、观赏，从中找出每只小动物所处的位置。

2、从左往右数，老鼠排在第几？从左往右数，小马排在第几？从左往右数，谁排在第3？从左往右数，小狐狸排在第几？

3、从右往左数，谁排在第1？从右往左数，小羊排在第几？从右往左数，小猴排在第几？从右往左数，谁排在第6？从右往左数，老鼠排第几？

〔四〕列举实例〔操作课件〕

1、运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑竞赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？

2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台？〔老师出示领奖台，第一名站最高〕

3、小动物们都累了，我们一起把它们送回彩色房间里休息吧!(出示房子图片〕数数这房间有几格？〔1、2、3、4、5、6、7间房间。〕从左往右，大公鸡住第几间？从右往左，小羊住第几间？

4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层？

〔五〕结束部分：

今日小伙伴们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。现在我们一起玩一个游戏--乘火车。

〔六〕游戏方法：

用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，老师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。

教学反思：

数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。

认识10以内的序数教案篇7

活动目标：

1、通过有趣的游戏活动，感知并比较物品数量的多少。

2、学会与同伴友好交往、合作游戏。

3、培育对数学活动的爱好。

活动预备：

糖果假设干、呼啦圈2个、教学图片：不同种类的花朵片假设干、幼儿用书

活动过程：

1、出示1块糖和很多块糖，让幼儿感知并比较数量的多少。

老师：大家看看这两份糖果那份多，那份少？你是怎么比较出来的？

小结：通过观测可以辨别数量相差悬殊的物品的多少。

2通过掷骰子游戏，引导幼儿用一一对应的方法比较数量的多少。

老师出示大骰子，讲解骰子各个面上点点的意义，然后掷2次骰子，并依据骰子上的点数取相应数量的花朵图片。

老师：请小伙伴数一数两种花朵个有多少，比一比那个多，那个少。你是怎么知道的？

小结：引导幼儿用一一对应的方法比较数量的多少。

3、游戏欢乐的圈圈。

老师出示2个呼啦圈，然后请8--10名幼儿做游戏。老师播放音乐，幼儿听音乐围着地面上的两个圈圈走，音乐一停止，立刻选择一个呼啦圈进去，请其他幼儿比一比哪个圈里的幼儿多，哪个圈里的幼儿少。

4、翻开幼儿用书，练习10以内的数量比较。

老师：请小伙伴认真观测画面，先数数魅族两种物品的数量，再比较多少。

小结：对于相差不多的数量，让幼儿先进行手口全都地点数，在比较多少。

活动延伸：

老师和幼儿一起玩儿游戏翻扑克牌。老师出示数字不同的扑克牌10张，数字朝下放，然后分别请4名幼儿来任意抽取任意一张扑克，分别说出手中的扑克牌是几，在进行比较大小。

认识10以内的序数教案篇8

活动目的：

1、熟识10以内的序数。

2、理解1——10的排列关系。

活动预备：

5排7座的椅子摆好

每位幼儿一张票〔不同座号〕

楼房及小动物

活动过程：

一、：顺数、倒数。

小伙伴一起跟着老师顺着走、倒着走，并一起顺数〔1——10〕倒数〔10——1〕。

二、小动物找房子。

有些小动物迷路了，回不了家，你们能援助它们吗？请小伙伴来看看这座楼房有几层，每一层有几间房子，〔分别给楼层贴上标识〕。请小伙伴援助小动物们一一找到自己的家。

三、看大戏。

①、小动物很感谢小伙伴们帮它们找到家，它们给了一些票给我，让我送给小伙伴，你们想看吗？那你们可要对号入座才行？

②、我们首先看看电影院有几排，每一排有几个座位？

③、发票给幼儿自由找座位。

四、幼儿对号入座，老师个别指导。

五、看大戏：手偶表演。

认识10以内的序数教案篇9

活动目标：

1、认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、使幼儿掌控序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的不同位置。

3、培育幼儿乐于探究、勤于思索、手脑并用的学习习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。

活动过程：

一、谈话导入课题，激发幼儿活动爱好。

小伙伴们，今日森林里可喧闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的兴奋?让我们抓紧去看看吧!(出示课件)二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观测排成横排的动物：

(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

(2)谁排在第一、谁排在最末、其他动物排在第几?

(3)引导幼儿争论：为什么大家有不同的结论?

(4)老师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

2、小动物安家：

通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可犯难了，都不知道自己该住那一间房了。经过争论，它们决断进行一场赛跑，用赛跑的名次来决断自己住哪间房。竞赛开始了(出示课件):

(1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……第三……

(2)竞赛开始了，谁排在第一、谁排在最末、其他动物排在第几?(出示课件)

(3)引导幼儿说：颁奖仪式。(出示课件)(4)老师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数，说出新居子一共有几层：第一层、第二层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

2、小动物搬新家幼儿操作学具，以援助小动物搬新家的形式帮小动物住进新居子里。引导幼儿说出我请××动物住进第几层楼房里。

3、老师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

四、游戏换房子请幼儿记住每只动物家的位置，老师待幼儿闭上眼睛后快速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里?

五、幼儿操作活动。

六、拓展延伸：

师：小动物们又一次住进了新居，它们可兴奋了，预备了很多嘉奖贴要分给我们班的小伙伴。

请幼儿依据师提示送嘉奖贴。

如：你的