小学交流教师心得体会

小学交流教师心得体会小学沟通老师心得体会（篇1）

培训即将结束，回顾这短短十天的培训学习中，令我的心情久久不能安静，可以说是我二十几年的教学生涯中，一次难忘的学习沟通。在这个学习过程中我感受到了在新课程教学中起到了很大的进作用。下面就本次参与边远地区小学教学点老师培训谈谈自己的一点体会。

这次培训内容较广，有朱咸晟校长的《课堂实践教学的备课与说课》，劳文格主任的《自我课堂教学诊断》，李长毅主任的《以“分数的初步相识”为案例探讨教具制作》，还有林景主任的《解决问题教学的备课与说课》等专家讲座，以及观摩课，使我开阔了眼界、增长了学问。通过这次培训让我耳目一新，豁然开朗，新的教化思想，新的教化理论，新的教化手段，也让我相识到自己的很多不足，也相识了农村教化落后的缘由。农村教化要想赶上当前的教化现状，从农村老师身上入手，传统的教学理念，提倡“以人为本”的素养教化，允许学生有特性的发展，把课堂还给学生，让学生从真正意义上学习的主体，从而创设同等、互助的学习。要想解决这些问题，须要我们老师不断积累，不断学习，不断反省。

参与学习培训过程中，我仔细记录了具有独特见解的其他教授和老师的观点，接受、学习了他们良好的建议和珍贵的阅历。在学习站在儿童角度开展教学中，符方健教授轻松、风趣、独具匠心的讲座，让我从心理学教化学的角度中学会如何去评价学生。我们老师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与日俱进地得到调整和改善。拥有健康的心态，做一个欢乐阳光的老师。

此次培训让我明白了老师要具有剧烈的工作责任感，爱惜学生是一个老师最至少的要求，也是剧烈责任感的体现和升华，老师的职业道德修养更重要的还要体现在教学质量上。老师最重要的职责就是教书育人，应无私地奉献自己的学问，传授给学生最新的文化，保证教学质量。在学问传授的过程中，既要引导学会学习，又能懂得思索，主动学习，对不同学生，探讨不同的教学方法，坚持分层教学，因材施教。老师更要不断加强学习，刚好地充溢自己，提高自己，学会以诚待人，和家人真诚地沟通，对待学生要公正、公允，做学生的表率。同时，我们还要充溢爱心，要懂得宽恕，要学会发觉他们的闪光点，多表扬、少指责。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不行宽恕的错误，我们也要从本质动身，信任他们是和善的，对他们进行教化和引导。

这次培训在惊慌、开心的气氛中即将结束了，既充溢、劳碌而有序地将各教学的老师们交织在一起集中学习。作为一个老师来说，首先是要有阳光的体态，要有学问，要会讲究教学的方式方法，我把学到的学问运用到实践中去，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，为农村教化事业贡献自己的毕生精力。

总之，通过这次培训，我受益匪浅，总感到还有很多须要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的优秀老师，为我们国家的教化事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

小学沟通老师心得体会（篇2）

学校这次组织的业务培训，也是让我收获挺多，更是感受到要做好一名小学的老师的确自己还须要努力，还须要成长，才能变得更加的优秀。此次培训也是有一些体悟，会在今后教学工作里去做好，不负此次的培训。

好的品德是对老师的要求，也是我们要去做到的，小学的孩子更是须要我们好好的去教育好，而且他们也是会被我们老师影响的，正是养成习惯，打基础的阶段，而我们的师德假如不好，也是会教不好学生的，在教学过程里，我们不但是要把课本学问教给他们，同时也是须要以身作则，以自己优秀的品质去影响学生，让他们也是有好的品德，好的习惯，让他们能受益终身的。对于学生们的身心健康，我们也是要重视起来，去做好自己应尽的责任从而让学生们都是变得更优秀，去进步成长的。对于工作，我们也是要甘于去奉献，去付出自己的时间，在教学实践里面，要多投入，多钻研，多去思索如何的做，来让教学能做得更好一些，让学生们得到更多的成长和收获。

对于学生，我们要关切，要付出我们的爱，只有去爱学生，去把他们当成我们的孩子去负责任，那么也是能更好的去和学生相处，去让他们认可，认同我们老师所教学的`学问，所要求去培育的习惯。无论学生成果好，或者不好，无论学生此刻的状态是努力的还是懒散的样子，我们都是要投入爱，去关切，了解他们的问题，去帮他们解决，去激发他们的主动性能投入到学习里，去养成好的受益一生的习惯。这份爱要做好，不但是付出而已，同时也是要有自己的思索，而老师也是须要不断的去提升，去学习，来让自己学问有更多的积累和解惑的实力，对于学生无论是学习或者生活之中所提出来，或者表现出的一些问题，要去解决好，要去让学生们在我们的教化下，是有更大进步的，每一天的变更，充溢，最终也是会受益于学生。而不去更新学习，自己也是做不好工作。

老师这份重担，自己要去挑起，那么付出是许多，同时也是提升之中自己也是会有许多的收获，不但是工作上，更是自身的进步，而此次的培训也是让我对于今后的业务，对于今后的工作有了更多的感受，懂得要去做好，自己也是须要不断学习，不断的积累去让自己做的更为精彩。

小学沟通老师心得体会（篇3）

绿润生命，盛及将来20__年对于我这个新老师能考上绿盛表示感恩，对于这次的培训也表示荣幸。通过这次培训我自己表示受益匪浅，从变更地位的转变到教学方法、教学质量都对自己产生了主动影响，让自己面对以后的教学有了更好的教化机灵。

有所得通过这次培训，了解到对我自身综合素养，修心养性都是难能珍贵。也了解到学校的中心工作是教化，教化的根源是靠老师引导。学校工作离不开老师，而我们新进老师则是老师队伍的重要组成部分，也特别感谢各位老师、校领导在百忙之中给我们新老师带来养分颇丰的精神粮食。

为人师表成为我们每个新老师的座右铭，因为我们老师的一言一行，不仅代表着自己的修养，更代表绿盛老师团队。我们所担当的任务不仅是向学生传授学问，更重要教会学生如何做人。这就对我们老师提出了严格的要求，让老师要有健全人格，优良的品德可以言传身教。我酷爱老师这个职业，崇尚老师。我会将教书育人当做自己的一种崇高追求，尽自己全部力气成为一个德才兼备的体育老师。

教学方法上面讲到我相识的教学方法，特殊是杨校、梁校讲到的导学案。学生只有自己动手才能体会到从做中学，老师要发挥自己角色，在这过程中学生才能在老师带领下驾驭所需学问，在教学过程中还要因材施教，针对不同对象采纳不同教学方法。

一颗爱心要当一名合格老师，既要有对教化无限忠诚，谆谆教导，还要对学生一片爱心，通过无私的爱来激发他们求知欲。培训老师曾说过考80分的同学要爱她，因为以后有可能是你的同事，考不及格的同学你要爱她，因为以后有可能他会当老板，给学校做贡献。假如我们始终是舍本逐末，到头来只会是事倍功半。老师传道、授业解惑。我们要引导他们做个对社会有用的人，要成为他们人生过程中追逐的目标。这句话最好的说明就是——教化的一切都源于爱！

最终，我会用青春的热忱点燃自己事业之光，更要为学校的发展贡献出自己的努力，实现自己的价值。今日，我为能进绿盛而傲慢！明天，绿盛能为我教出的孩子而骄傲！

小学沟通老师心得体会（篇4）

最近，我校组织了一次数学教研活动，切实转变教学观念，详细实施新课程改革，提高课堂教学效率，改革课堂教学模式，使课堂教学真正成为实施素养教化的重要渠道。活动过程是先让全部数学任课老师听四年级一名数学老师<正好是笔者>的一堂公开课，然后全部数学任课老师针对这堂公开课畅谈自己对新课改的相识，对转变教学观念的看法，对新课程理念的理解。结果是众说纷纭，争辩不休，褒贬不一，酷似“百花齐放、百家争鸣”的意境。首先我们来看该堂公开课的案例中的几个环节。

一、猜一猜，估一估

师出示不同类型的三角形模型，让学生猜一猜各个三角形的内和是多少度，学生竞相揣测，大胆发言。

师：一个三角形的内角和究竟是多少度呢？

二、量一量，算一算

让学生画几个不同类型的三角形，用量角器量出三个内角的度数再算出和，由于测量误差，结果出现了不同三角形甚至同一三角形的内角和度数虽比较接近但答案不唯一。

师：不同同学测出来的度数都是近似数，都有误差，那么，三角形的内角和是否有精确值，答案是否唯一呢？

三、想一想，议一议

让学生小组合作沟通，共同探讨，寻求三角形的内角和度数的精确值，师巡察，参加各小组探讨并引导，全班沟通。

师：既然我们各小组都想出了自己的好方法，那我们就起先动手操作吧！

四、剪一剪<折一折>，拼一拼

通过各小组操作再探讨，总结出操作程序和最终定论，找出不同方法的小组代表在班内演示，边叙述方法和结论。

法<一>剪——拼图（略）

法<二>折——拼图（略）

全班达到共识后，师生共同总结;三角形的内角和是__。

五、用一用，拓一拓

__我会填

<__在一个三角形中，∠__，∠3﹦25°，∠2﹦（）°。图（略）

<3>在一个三角形中，最多有（）个锐角，最多有（）个直角，最多有（）个钝角。

2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是7__，它的顶角是多少度？

师：先独自尝试解决，然后小组沟通做法，相互检查，订正错误。

六、谈一谈，说一说

让学生在小组内谈谈自己在本节的收获，说一说自己的困惑，然后各小组提出本小组的困惑，全班沟通。

本节课只是笔者通过借鉴名师点拨以及吸取各级各类优课阅历，作了一个大胆的尝试罢了。暂且不谈该节课是否符合课改要求，让我们先来敬听细琢老师们针对该课所引发的争议吧！

A、老师：整节课，学生始终处在一种亢奋状态之中，心情被激发，课堂被激活，气氛异样热情，学生学习主动主动，轻松开心，“要我学”变成“我要学”，充分体现了新课程理念下的课堂教学。

B、老师：这节课虽是一堂新理念课，但只是花架子，不好用于我们农村小学课堂教学，因为农村孩子受家庭环境、学校各方面配置等因素影响，自身学习素养大多比较差，再加上农村师资队伍薄弱，“戴高帽，套虚路”，到头来，学生什么都没驾驭。再者，这种新理念课在农村虽然大力提倡，但只有在评比“公开课”、“优质课”、“教学能手”时才用一用，摆一摆，真正在实际教学中，大多数老师还是“穿新鞋，走老路”，习惯于“复习-新授-巩固-作业”这样的传统的课堂教学流程。农村想彻底搞课改，难呐！

C、老师：像这节课，让学生通过动手实践、自主探究与合作沟通，相互贯穿地体现在教学活动之中，这种学习方式的转变，让学生在实践中探究，在探究中求知，在合作中创新，在质疑中问难。使学生在学习的过程中不断加深理解，拓宽思路，获得学问，发展数学实力，形成创新意识。

D、老师：我也常常尝试新课改，但令人担忧的是，在课堂上异样活跃的学生，面对习题，却紧锁眉头，无能为力;可是按“老模式”上课，学生对习题的解决却是一帆风顺，摧枯拉朽，这是问什么呢？

E、老师：以前的“一支粉笔定课堂，老师讲完学生忙”的教学模式的确已严峻束缚了学生的智力开发和创新意识，站在讲台上的老师现在走向学生，共同来参加学生的探究学习活动，这种新课程提倡的“教学民主”在课堂上却显得“一片混乱”，有些学生在“乱”中探究新知，可也有些学生在“乱”中“乱”，看喧闹。课堂改革，有利有弊。

……

且不论熟是谁非，倾听了老师们半信半疑的言论，笔者认为，在农村实施新课程改革，道路漫长而曲折，困难重重，尤其是那种坚如磐石的“老教法”始终禁锢着一些农村老师的头脑，因为学问和技能始终统率着老师的课堂教学，老师最担忧的是学问和技能的弱化，他们认为一堂课胜利与否，是看学生是否驾驭了该学的东西，是否能顺当地解决习题。但新课程提出了三维目标的整合，既要关注学问、技能，又要关注过程、方法及情感、看法、价值观。但是，这些要求绝不是靠一节课、一学年能完成的，可是，每一节课都必需体现这些目标，才能真正实施新课改，实现教化新跨越。

小学沟通老师心得体会（篇5）

每个学生都是不同的，而他们的不同，不知要在学校中发觉，同时也要了解学生的家里状况，清晰他们的基本信息，做到心里有数做到仔细负责，我们学校为了更好的了解学生的家庭信息，我们有五名老师一起组队家纺。

我们的学生都是生活在各个村庄，每个村庄都有一个到两个学生，我们一共访问额二十个学生，主要的访问方式是抽查访问，终归我们没有那么多的时间一家家去了解，所以从这些典型的学生里面去了解其他学生，就是特别必要的。

为了保证家纺的顺畅我们会提前一天联系学生的父母，更具状况去学生家中去了解，在这其中我们途径一个贫困的村子，许多的人都还住着老旧的石头房和土砖房，他们的生活不好村里面的道路也都坎坷不平，车子想要通行也都特别困难，为了能够感到学生家中，我们只好徒步爬山。

转过了几个坎坷的山路，趟过了一条小溪，最终找到了学生的家，我们到学生家中的时候学生还不在家，问了邻居才知道他们一家还在地里面种地，每天都要做着这样那样的工作，劳碌，这些学生有的成果好，有的成果一般，但是都有一个共同的特点，就是家里并不富有，想让自己的孩子上学都是一件特别困难的事情，终归他们交学费都不够。

看着他们对学习的渴求，我们深深被他们的坚决所折服，这里的人虽然穷，但是却知道去奋斗去努力，不会坐吃山空，哪怕知道学习并不顺当但是都有一颗变更命运的心，家长诶呦文化，但是小孩子的确很好的机会，我们敬重每一个学生和家长，对于贫苦的学生我们一般都会刚好的给他们帮助，同时把他们的状况反馈给家里。

每个人都要靠着自己去努力，他们身上有着许多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他们都有一颗学习的心，灭有了解他们的时候看到的只是他们宁静的坐在学校的身影，近距离了解他们才知道他们心中都有一块大石头，始终都压在他们的心理让他们始终都不能喘气，不能接着做着自己的事情，只能够用自己幼小的双手帮助父母减轻负担。

他们没有城里孩子的娇生惯养，没有城里孩子的脾气，更加懂事，也更早独立，能够自己洗衣做饭，能够自食其力，他们不但要养活自己还要照看爸妈的饮食，他们弱小却充溢了对将来的希望，这样的学生我们学校会始终支持下去，让他们读完书，有一个好的归属，有一个好的将来。

小学沟通老师心得体会（篇6）

老师们！苏联当代闻名教化家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家。他写的《给老师的建议》一书中共谈了一百零一条建议，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他谆谆教导，给我排解苦恼，给我指引迷津，又如同一位亲善可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候刚好给我以帮助，让我充溢信念……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习实力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布

置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接无暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间究竟从那里来呢？带着这个问题与苦恼我细致阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教化技巧。老师的时间问题是与教化过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的！

古人云：“开卷有益”。常读书和常思索，会使我们勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给老师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

小学沟通老师心得体会（篇7）

记得工作了两年后的我，曾经在学生对老师测评中看到了学生对我这样的评价：没想到她还真的信童话？我一时恍惚，不知如何应对这从来没有思索过的问题。后来在和学生聊到这件事时，我总会说，那天晚饭原来应当吃两碗饭的我竟然只吃下了一碗。学生会哄堂大笑，但我知道我的内心起先思索我的职业于我究竟意味着什么。我突然反问自己：作为一个教儿童文学的老师，连自己都不信童话的美妙，如何引导学生观赏呢？

我当然知道人生绝不是童话，每一个学生也千差万别。

作为一个曾经的学生，也曾经验过南北方不同教化环境差异的不同的学生，当我面对班级里所谓差生时，我显得没有那么惊惶。

一个有特长但是性格比较内向、有抑郁症倾向的学生深夜突然发短信给我，问我：曾经觉得人生中最暗爽的事是什么？我一时有点窃喜，这个刚刚接班还不太熟识的学生，我正苦于不知道如何与她沟通，平常她眼神中的躲避让我不敢轻易找话题切入。我领悟她的意思，马上大爆自己的糗事来拉