部编人教版五年级语文下册第17课《跳水》课件

课前预习17跳水列夫·托尔斯泰（1828—1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。他一生辛勤创作，作品无情地揭露了封建沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶。列宁称他是“俄国革命的镜子”。主要作品有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者助读资料我先看读了上面的资料，你对文章的作者已经有了初步的了解，那么本文讲了一个什么故事呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频

wéi桅杆放肆

sì

第二步：学字词撕开吓唬龇牙咧嘴瞄准

sī

hǔ

zī

miáo

liě

1.读字词船舱跳水比赛呜咽瞄准吓唬撕开放肆桅杆用“\\”划去加点字的错误读音。放肆(sì

shì)撕开(sī

shī)桅杆(véi

wéi)

吓唬(hǔ

hu)龇(zī

zhī)牙咧(liě

niě

)嘴

······\\\\\\\\\\\\2.选读音【甲板】【模仿】【显然】【取乐】轮船上分隔上下各层的板。本课指最上面即船面的一层。容易看到或感觉到，非常明显。寻求快乐。照某种现成的样子学着做。试着把词语和意思连起来！3.解词语【放肆】【失足】【不然】【风平浪静】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。(言行)轻率任意，毫无顾忌。走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。没有风浪，水面很平静，形容平静无事。试着把词语和意思连起来！“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。取乐放肆拿孩子的帽子追桅杆顶端逼第三步：知内容第四步：查资料

列夫·托尔斯泰：（1828-1910）

十九世纪后半期_______伟大作家。列宁称他是“______________________”。主要作品：《_____________》《复活》《安娜·卡列尼娜》。俄国俄国革命的镜子战争与和平第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知17跳水列夫·托尔斯泰（1828—1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。他一生辛勤创作，作品无情地揭露了封建沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶。列宁称他是“俄国革命的镜子”。主要作品有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频我会读

wéi桅杆放肆

sì

撕开吓唬龇牙咧嘴瞄准

sī

hǔ

zī

miáo

liě

易错音用“\\”划去加点字的错误读音。放肆(sì

shì)撕开(sī

shī)桅杆(véi

wéi)

吓唬(hǔ

hu)龇(zī

zhī)牙咧(liě

niě

)嘴

······\\\\\\\\\\\\运用：这道题我勾画出了正确的句子，老师在作业本上给我打了一个对钩。同音易混字钩gōu

勾字义：形状为“√”的符号，表示正确或同意。组词：（钩子）（打钩）（钩毛衣）字义：用笔画出符号，表示删除或截取。组词：（勾画）（勾引）（勾结）识字登船肆撕龇桅咧瞄模mó（模仿）mú（模样）关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。.读一读：小明模（

mó）仿大狗熊的模（

mú）样，真是滑稽可爱。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！整体感知“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。取乐放肆拿孩子的帽子追桅杆顶端逼我会写艘航肆帽桅撕唬钩扭咧舱鸥逗瞄提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。he半包围结构左右结构扭肆咧撕帽桅航钩逗艘唬舱鸥瞄艘

sōu结构：左右组词：三艘轮船大船五艘音序：S部首：舟笔画：十五

左窄右宽。“舟”书写宜窄。“叟”的竖出头。易错提示：右上部中间的竖要查到“又”上部哦！

航

háng结构：左右组词：远航航空母舰音序：H部首：舟笔画：十

舟字上撇要短、下框窄长、中横稍向上提。

亢字横稍长、弯钩的钩向上提。易错提示：左边“舟”横变成提哦！肆sì结构：左右组词：肆意肆无忌惮音序：S部首：镸笔画：十三

左上边三三横要短、下横要长。

右上边中横扁框右边出头、中间一竖贯穿上下。易错提示：第一笔是横哦！帽mào结构：左右组词：草帽穿靴戴帽音序：M部首：巾笔画：十二

巾字下框窄小、中竖要长。

上边日字扁宽，下边是目字要窄长、里边是两横。易错提示：右下部是“目”哦！桅

wéi结构：左右组词：船桅桅灯音序：W部首：木笔画：十左窄右宽。

危字上边要窄小、下边横折钩要小、竖弯钩的弯要直、要长些。易错提示：左边“木”捺变成提哦！撕

sī结构：左右组词：撕碎撕心裂肺音序：S部首：扌笔画：十五

三部分要窄、写紧凑。

其字上下两横稍向上提、右竖要长，斤字竖撇和竖要长。易错提示：右边是“斤”不是“月”哦！

逗

dòu结构：半包围组词：逗笑逗嘴皮子音序：D部首：辶笔画：十

先写豆字、再写辶。

豆字要窄、下横稍长，辶的横折折撇要窄、捺要长。易错提示：第九笔是横折折撇哦！唬

hǔ结构：左右组词：唬弄连唬带蒙音序：H部首：口笔画：十一“口”要小，偏上。

虎字中间是横钩、竖撇要长、七字要窄小、几字横折钩的竖稍短、弯横要长。易错提示：注意右边的“七”是横不是撇哦！钩

gōu结构：左右组词：鱼钩鹰钩鼻子音序：G部首：钅笔画：九

左右匀称，钅的竖提不能连接上横。

勾字横短折竖要长、注意里边别写错。易错提示：右边是“勾”不是“勺”哦！

扭

niǔ结构：左右组词：扭转扭秧歌音序：N部首：扌笔画：七扌旁要细长。

丑字的横折和中间一竖下边都稍向左拉，下横要长。易错提示：左边“扌”下面是提哦！咧

liě结构：左右组词：咧嘴咧着嘴笑音序：L部首：口笔画：九“口”要小。

列字是左右结构、上横要短、上撇短下撇要长，右边竖钩的竖要长。易错提示：中间“歹”不要多写一点哦！舱

cāng结构：左右组词：机舱客舱音序：C部首：舟笔画：十

舟字要窄，中横稍上提、右边不出头。

人字撇和捺舒展、下边横折钩要小。易错提示：右边是“仓”不是“仑”哦！

鸥

ōu结构：左右组词：白鸥鸥水相依音序：O部首：鸟笔画：九

区字右框短窄、里边的点稍长有力。

鸟字横折钩要小、竖折折钩要长些。易错提示：左边是“区”不是“凶”哦！瞄miáo结构：左右组词：瞄向未来音序：M部首：目笔画：十三

目字窄长、里边是两短横。

艹的横要长，田字方正、稍窄、里边十字居中。易错提示：左边是“目”不是“日”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。一艘航行放肆帽子桅杆撕坏逗弄吓唬钩住扭转咧嘴船舱海鸥瞄准取乐眼巴巴哭笑不得心惊胆战风平浪静2.听写生字、词语。再读课文，想一想课文写了什么？

课文讲了一个十分惊险的故事：一只_____把船长儿子戴的______挂到了桅杆顶端最高的______一头，________为了追回________，走上横木。在万分危急的时刻，_________急中生智，命令儿子跳水，使孩子____________。课堂小结猴子帽子横木孩子帽子船长转危为安品读释疑17跳水复习引入再读课文，想一想课文写了什么？

课文讲了一个十分惊险的故事：一只_____把船长儿子戴的______挂到了桅杆顶端最高的______一头，________为了追回________，走上横木。在万分危急的时刻，_________急中生智，命令儿子跳水，使孩子____________。猴子帽子横木孩子帽子船长转危为安初读课文，梳理并概括故事的起因、经过和结果，了解课文主要内容；在此基础上，体会孩子的心情变化，思考其中的原因，抓住描写水手们的“笑”的语句，理解这几次“笑”与故事情节发展的联系；细读描写船长的语句，体会船长当时的想法，说出这种办法好在哪里。学法导读船长是个怎样的人？

读一读课文第1自然段，想一想：故事的起因是什么？水手逗猴子

一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。交代事情发生的时间、地点。因为风平浪静，水手们无所事事，才有时间逗猴子玩。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。猴子和人熟悉，人们心情很放松。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

“显然”写出了猴子放肆的原因，它知道水手们是在逗他玩。“放肆”为下文写猴子气孩子埋下了伏笔。正因为猴子的放肆才有了后面的事情。

读一读课文第2自然段，想一想：猴子放肆地做了些什么？猴子气孩子孩子是怎么一步步踏入险境的？？讨论交流：船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。“跳、摘、戴、爬”这一系列动词，形象地写出了猴子的顽皮与放肆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。“哭笑不得”“眼巴巴”体现了孩子由于猴子的戏弄和水手的“大笑”处境尴尬，十分无奈。

“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子为什么这么放肆地气孩子？因为它和大家很熟悉，又知道大家在拿它取乐，不会对它怎么样，还觉得逗引一个小孩更能取乐，所以就放肆了。

读一读课文第3、4自然段，想一想：面对放肆的猴子，孩子是怎么做的？孩子追猴子水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。

“笑得更欢”和“气得脸都红了”点明孩子和水手的不同表现。孩子为什么要去追猴子？因为猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。动作描写，写出了孩子追猴子的情景，突出了孩子的灵活，但猴子很狡猾、放肆，比孩子更灵巧，一步步将孩子引向最危险的桅杆顶端。“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。“龇牙咧嘴”写出了猴子的怪样，说明猴子是在故意逗孩子生气，也是对孩子的一种挑衅。

对孩子的语言和动作描写表现了孩子的愤怒，表明他急切地想追上猴子，夺回帽子，找回尊严。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。

“气极了”说明孩子生气到了极点，在这种情绪的引导下，孩子会彻底失去理智，做出冲动的事情。水手们为什么全都吓呆了？因为情况十分危险，孩子只要一失足，摔到甲板上就没命了。“吓呆了”写出了水手被眼前的情景吓得不知如何是好，只知道傻站着，侧面衬托出孩子的处境危险以及事态的严重。

有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。从“两条腿不由得发起抖来”你体会到了什么？“不由得”是“不禁”的意思。“发起抖来”说明孩子意识到了自己处境的危险，感到紧张、害怕，这又使危险的程度进一步加深。

读一读课文第5、6自然段，想一想：看到孩子有危险，船长是怎么做的？船长逼孩子正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”船长看到儿子有危险，立刻想到让孩子跳水“立刻”“喊”和三个“！”突出了船长看见这一情形时反应之迅速，处事之果断。孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。“心惊胆战”“摇摇晃晃”说明孩子极度害怕，身体都有点不受控制了。这也从侧面突出了孩子的处境十分危险。船长为何要用枪逼迫孩子跳水？？讨论交流：

船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。船长真会对儿子开枪吗？你觉得船长是一个怎样的人？不会，因为他爱儿子，才会想到用这种办法救人。跳水是救儿子的最好办法，他这是在逼迫孩子跳水。船长是一个机智、勇敢、沉着、果断的人。

船长再次果断地命令孩子。因为他很清楚，孩子一旦从横木上摔下来，后果不堪设想。运用比喻手法，把孩子比作“炮弹”，形象地写出了孩子离水面很高，下落速度快。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。

二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。破折号表示什么意思？为什么大家觉得四十秒太长了？破折号表示意思转折。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。孩子获救了，从“立刻”一词可以看出水手们救人心切，动作迅速。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。○课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。这是课后第2题哦！“这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑”，猴子因水手们拿它取乐而更加放肆，拿走了孩子的帽子，逗孩子生气，这是故事的起因；“水手们又大笑起来”“水手们笑得更欢了”，水手们一再大笑让孩子的自尊心受到了伤害，越来越生气，于是不顾一切去追赶猴子，这就进一步推动了故事的发展，才有了后面孩子陷入危险的从船长的表现中你受到了怎样的启发？遇事要沉着冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行为。讨论交流：○默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果。把下面

的内容填写完整，再讲讲这个故事。水手拿猴子取乐——（）

——（）这是课后第1题哦！猴子气孩子，孩子追猴子船长救孩子○在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？此时情况十分危急，孩子十分紧张、害怕，只要一失足直摔到甲板上就没命了。海面上风平浪静，孩子跳进海里不至于被大浪冲走，反倒相对安全一些；水手们熟悉水性，都在甲板上，孩子跳水之后，水手们能第一时间把他救起；孩子的两条腿已经发起抖来，随时都有掉下来的危险，而且在这么高的位置，孩子是没有勇气往下跳的，所以要立刻用枪瞄准孩子，逼迫孩子赶紧跳水。这是课后第3题哦！概念：任何事物都不可能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中。事物之间的联系有直接联系与间接联系。认清事物间的联系，能够更好地理解课文内容，把握文章的中心。运用：首先文中水手、猴子、孩子、船长之间存在着各种联系——水手逗猴子，猴子惹孩子，孩子处境危险，船认识事物联系，深入理解课文归纳小结长逼孩子跳水，水手入水救孩子。抓住这些联系，就能理清作者的思路，理解课文内容。其次，理解船长逼孩子跳水的思维过程时，可以通过揣摩船长对眼前事物间的关系的分析来理解，孩子正心惊胆战地站在高高的、桅杆顶端的横木上，横木下是硬邦邦的甲板，直摔到甲板上就会没命，这时海面上风平浪静，水手们都在甲板上，只有让孩子跳进海里才会有一线生机，而且不能让孩子因为惧怕而犹豫，所以船长才会用枪逼孩子跳水写出人物表现，推动情节发展学方法：故事情节是故事的发展走向，也是故事发展的经过。推动故事情节向前发展的方式有很多，本文作者在叙述故事的时候，则是通过人物描写来推动情节发展的。本文猴子在水手们的取乐中放肆，孩子在水手们的笑声中恼羞成怒，陷入险境，孩子跳水，被水手救起，水手的表现一步步将故事从开始引向高潮，再到最后的结局。写法借鉴写一个故事片段，通过描写人物的表现推动故事情节发展。一定要把人物表现写出来哦！“蛋好咸啊！”我夹起一小块尝了尝，然后对外婆说。“好咸？”外婆惊奇地看着我。“不信？您尝尝！”我边说，边迅速地把那个荷包蛋转移到外婆的碗里。外婆尝了一小口，正要说什么，突然看见我在偷笑，立即就明白了我的计谋，“你这个小精怪！”说着，就要把荷包蛋弄回我碗里。“我顶多只要一半，不然我一点都不要。”我撒娇道。最后，外婆没办法，只得和我分享了那个荷包蛋。跳水

机智果断转危为安水手——取乐——猴子猴子放肆（起因）

猴子——逗——孩子孩子生气

孩子——追——猴子横木遇险

船长——逼——孩子孩子跳水（结果）（经过）课文图示课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。故事告诉我们：事物之间的联系是不断变化和发展的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。主题感悟遇事冷静读了这个惊心动魄的故事，我们和这对父子经历了一场生死考验。我们感受到了船长用枪威逼的父爱。而且我们也要认识到遇到紧急情况不要鲁莽，“冲动是魔鬼”，要冷静、机智果断、根据情况的变化采取相应的措施。独特感悟拓展积累17跳水形容害怕的词语：心惊胆战战战兢兢提心吊胆毛骨悚然惶恐不安魂飞魄散

描写大海的词语：风平浪静波涛汹涌波澜壮阔惊涛骇浪大浪滔天无边无际

词语积累描写船长急中生智救孩子的句子：1.孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”2.刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。3.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。课内美句积累美句拓展积累托尔斯泰名言：1.要记住！情况越严重，越困难，就越需要坚定，积极，果敢，而消极无为就越有害。2.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。3.天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。4.愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。我在黑龙江老家的时候，家里养了一条大黄狗。有一天下了厚厚一场雪。爸爸妈妈把煤买回来了，因为忙，他们把煤放在院子里，就出去了。家里只有我和哥哥。我看着煤想：爸爸妈妈那么忙，回来还得运煤，多辛苦呀！我就和哥哥商量：“咱们运煤吧!”哥哥也赞同。说干就干，我和哥哥拿了两个盆，盛了煤往仓库里端。刚运了几趟，我们就累得气喘吁吁了，人也变成了“黑猩猩”。哥哥说：“这样不行，咱们得想个办法。”我突然想起仓库里有我玩的雪爬犁，就跟哥哥说：“用这办法真巧妙美文拓展阅读雪爬犁来运吧。”哥哥同意试一试。这时，大黄狗过来了，我一下子想起了从电视里看到的狗拉雪橇。于是我拿出四根绳子，把两根捆在狗腰上，用另外两根把盆捆在雪爬犁上。我们在盆里装了煤，我到前面唤黄狗，狗听见我的叫声，应声跑过来，雪爬犁也跟着滑过来。这样一次又一次地运，终于把煤全都运进了仓库里。我高兴地想：用狗拉爬犁运煤这办法真巧妙。思考：这个故事中有哪些角色？角色之间是怎么联系起来的?故事中有大黄狗、爸爸妈妈、“我”和哥哥。爸爸妈妈把煤买回来放在院子里，“我”和哥哥想帮爸爸妈妈运煤，运了几趟就累得气喘吁吁。“我”想起仓库里有“我”玩的雪爬犁，又想起从电视里看到的狗拉雪橇，就让大黄狗拉雪爬犁运煤。欧洲有个国家叫比利时，比利时的首都是布鲁塞尔。在布鲁塞尔的一条小街上，高高立着一座铜像，塑了个光屁股的孩子在撒尿。在街头上，当着大家的面，“哗哗”地撒尿，多难为情啊！准是一个顽皮的孩子。可是，你猜错了，他是布鲁塞尔的第一个公民，还是个小英雄呢！他叫于连。原来，在五百多年前，布鲁塞尔人民打败了侵略者，一天夜里，人们正在唱歌跳舞，兴高采烈地庆祝胜利。不提防，一个坏蛋溜进了市政厅的地下室搞破坏。这地下室里堆放着许多火药，小英雄于连碰到火花就会爆炸，会把整个市政厅和附近的房屋都炸坍，欢乐的人群也都会被炸死。这个坏蛋埋好炸药，用一条导火线伸到外面小院子里，一点火，就逃跑了。这着火的导火线，“咝咝”地向地下室延烧。正在那里游戏的小于连，发现了这危险的火花。啊呀，这多么可怕呀！于连想，得赶紧用水把火扑灭，可是到老远的地方打水已经来不及了。怎么办？急中生智，聪明的于连朝着导火线撒了一泡尿，火花被浇灭了，布鲁塞尔人民免去了一场灾难。人们多么感激小于连呀！为了永远纪念他，人们请艺术家给他塑了这座铜像。思考：人们为什么纪念于连？他的办法巧妙在哪里？这反映了他怎样的品质？因为于连使布鲁塞尔人民免去了一场灾难，所以人们纪念他。于连朝着导火线撒了一泡尿，浇灭了导火线上的火花。这办法简单方便有效及时。反映了于连聪明机智、沉着冷静的品质。走近作者

列夫·托尔斯泰（1828年-1910年），19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。教学目标认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个生字，正确理解课文中的相关词语。理解课文内容，了解事情发展的过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。抓住文中重点词句进行品读，体会船长的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。会认字肆sì放肆桅wéi撕sī唬hǔ龇zī咧liě桅杆撕扯唬人龇牙咧嘴瞄miáo瞄准会写字艘注意这些字的笔画顺序哟！航肆帽桅撕咧舱鸥扭唬钩逗瞄词语认读环游航行放肆

桅杆风平浪静吓唬顶端船舱海鸥心惊胆战瞄准模仿钩住

龇牙咧嘴词语解释【放肆】任意作为，不加拘束。【吓唬】恐吓，使害怕。【哭笑不得】哭也不好，笑也不好，形容很尴尬。【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。【心惊胆战】形容十分害怕的样子。初读感知课文主要写了一件什么事？

课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。段落层次第一部分：（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。第二部分：（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。第三部分：（5）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中。第四部分：（6）孩子最终被救。1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？

问题探究①猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。）

（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）

②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。合作探究①一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。②水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。③水手们笑