传统节日滋养孩子心灵培训学习感悟【7篇】

传统节日滋养孩子心灵培训学习感悟【7篇】传统节日滋养孩子心灵培训学习感悟【7篇】1天气微凉，刚刚过的中秋佳节欢声笑语仍在耳畔，今日来到逸夫学校观看关于中秋的一堂课。

始终以来总觉得主题班会课很好上，今日听了于淼老师的课感觉自己以前是管中窥豹，让我感受深刻的有以下2点第一，主题班会课和各门学科课一样都需要细心的设计，今日于老师由同学的思维导图引出中秋，到解读“中秋”含义，再到共享中秋趣事，最终感悟中秋节的内涵，使同学从吃喝玩乐的中秋升华到传承中华优秀传统节日的思想情感上来，教学推动层层递进，设计之精可见一斑。

其次，于老师以深厚的文化底蕴和惊人的课堂教学机灵，使课堂生动，有活力，而课堂脉络却清楚可见，可谓形散神不散，详细表现在课堂上师生的对话沟通中，于老师对于每个同学的回答都有适切的理答，有时引导，有时补充，有时确定，语言轻松幽默，又富有感染力。

如何让同学了解我们中国传统节日并激发起孩子们的民族骄傲感，我想于老师的课堂给了我们很好的启发。

首先，于老师以“思维导图”的形式切入，鼓舞同学乐观思索，从中秋节的由来、传奇、美食等等，让同学发散思维，注意同学的个人参加性。

其次,注意有效调动同学的乐观性。

让同学争论“广式与苏式月饼的不同”再现中秋节中的现实生活,调动了同学的爱好。

中华传统节庆的教育非常重要，而通过这样好玩的方式，让同学在“做中学”并了解中国传统节日。

于老师的课堂，娓娓道来如谈话般顺畅，正是与课题《月满“话”中秋》相契合。

通过网络学习、绘制思维导图、观看视频、沟通争论、亲子活动展现等方式，达成课时目标，关注生活体验和感受，增进了孩子们对于传统节日的认知和感受，传统文化的浸润加强了孩子们的民族自信念和骄傲感，增加文化底蕴。

孩子们也都爱好高涨，沉醉在课堂的欢快氛围之中。

于老师在注意传统节日教育的基础上，更注意课堂中多样化的表现形式，不仅吸引孩子的眼球，也让我在台下看得非常入迷。

关于中秋的传奇、月饼制作等，于老师没有用干巴巴的文字来阐述，而是播放了生动好玩的视频并配上活泼的音乐，让同学看得目不转睛。

广式和苏式月饼的现场展现更是增加了同学的课堂参加感。

在洋节日盛行的时代，于老师对课堂的细心设计能让同学感受到传统节日的气氛，传播民族文化。

于老师为我们呈现了一堂精彩的课堂，正如课堂中消失的话语“台上非常钟，台下十年功”一样，于老师定是花费了很长的时间与精力去开发和实施民俗节日教育学校班本课程，才有如今成熟的课堂。

将思维导图贯穿课堂的三十五分钟的课，包含了许多内容，有思维的培育，中国传统文化的灌输，引领同学学会做事，学会做人，增加民族自信念，体现了师生融合、家长资源与各学科有机结合等。

思维导图的绘制是课前同学的预备工作，引导同学收集与中秋相关的资料，并加以归类和整合，是于老师整节课顺当开展的重要保障。

思维导图不仅能够关心同学了解中秋节的文化和内涵，更能够运用这种图文并茂的好玩学习方法，增加学习的乐趣。

将思维导图有机融入德育课堂是我观课后最大的收获，值得我们借鉴学习。

于老师基于班情，擅长整合资源，能够将民族文化资源进行梳理，将家校资源进行梳理并充分利用，提高了家校合作的广度和深度，这个特别值得我们学习，同时关注教学评价，大大调动每个同学的乐观性。

于老师也启发了我们，在之后的队活动课可以实行多样鲜活的方式上出一堂课。

2农历八月十五是我国的传统节日——中秋节，借着这个契机，逸夫学校的两位老师为我们生动地开展了一次丰富多彩的主题活动。

于淼老师的月满“话”中秋以及何宇老师的月圆“画”中秋。

中秋佳节虽已过去一日，但节日的气氛依旧还在。

民俗节日的教育，能够促进优秀的文化传统，而教育的作用是在持续的文化传统中更好的熟悉文明的价值。

中华民族的传统节日是民族文化的珍贵财宝。

作为老师，作为班主任，我们有义务对我们的同学进行中华民俗节日教育，传承中国传统节日。

今日于淼老师的课堂很好的为我们如何进行