古代文学家小故事三则第2课时

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测中国古代文学家小故事(三则)1.读懂课文内容。2.感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。（重难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一读：贾岛还是“敲”能感受到欧阳和严肃认真的故事中，你获？三析：王安最终用“推”

二思：从哪里呢？为什么？

修的虚心好学写作态度？四悟：从三个石为什么撕稿？

得了哪些启发核心问题：三则故事让我们感

受到了三位文学家怎样的精神？严肃认真点

击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。贾(jiǎ)岛是我国唐代著名的诗人，他写诗的态度很认真。这句话介绍了贾岛的身份和写诗态度认真的特点，总领全文，也为下文写“推敲”的来历做了铺垫。于是在一家门口一遍又一遍地做起推门和敲门的动作来了。为了一个字而绞尽脑汁，并反复做动作，表明了贾岛严肃认真的创作态度。最后，韩愈认为还是用“敲”字好。因为一个人深夜把别人的门一“推”就进去了，那是不够礼貌的；另外，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也比

“推”响亮。韩愈与贾岛一起研究起来，并最终确定用“敲”字，说明了韩愈同样具有严肃认真的写作态度，也说明了遣

词造句、字斟句酌在写作中的重要性。有一天，钱惟演在洛(luò)阳修建了一座驿(yì)舍，特地请欧阳修、尹(yǐn)师鲁、谢希深三人各写一记。交代了故事发生的起因——为驿舍写记。欧阳修既称赞尹文，又不甘落后，决心向尹师鲁学习，几次登门求教。“既……又……”“称赞”“不甘”“决心”“求

教”等词语，形象地写出欧阳修当时的心态和学习过程，使其虚心好学的形象十分鲜明。后来重写了一篇，不但比尹文少二十余字，而且更加完整精粹(cuì)了。“重写”“不但……而且……”更鲜明地表现出欧阳修的认真态度和进步之大。“精粹”写出欧阳修虚心好学、认真上进的结果。这里用尹师鲁的话，侧面表现出欧阳修写文章进步之快之大。尹师鲁佩服地说：“欧阳修进步真快，简直是一日千里啊！”以后欧阳修在写《醉翁亭记》时，先是写了滁州东面的山怎样，南面的山怎样，西面的山怎样，北面的山怎样，后来改成一句“环滁皆山也”(环绕滁州的全是山)，真是精练极了。这样一改，使文章语言由啰嗦变得精练了，能给人无限的遐思，其精妙之处由此可见。也表现了欧阳修严肃认真的写作态度和精益求精的精神。欧阳修回答：“我不是怕先生生气，是怕后生笑话啊！”思考(重点)：从欧阳修的回答中，你体会到了什么？体会到了他的一番苦心，不是怕“先生生气”，是怕“后生笑话”。“先生”“后生”各有所指

(“先生”指教师，“后生”指青年人)，语言幽默风趣，用谐音相对，表现出欧阳修对写作严肃认真和对后辈负责的态度。“惊奇”“沉默”表现出王安石的心理活动和矛盾斗争，体现出王安石追求完美的特点。王安石惊奇地说：“哦！主要内容是什么？”刘贡父就将刚才看到的文稿的意思说了一遍。王安石不知道刘贡父已经看过了自己的文稿，更没想到刘贡父是跟自己开玩笑，以为刘贡父真的也写了一篇这样的文章，他沉默了一会儿，便把桌上的那篇论兵的草稿拿起来撕掉了。想象：王安石沉默了一会儿，他在想什么呢？他会想：写作贵在创新啊，刘贡父的文章竟然与我的文稿是一样的，我必须得撕掉重写，写一篇有我独到见解的文章！王安石平时写文章，总要求能有独到的见解。如果发现与别人有雷同的地方，就会对自己的文章很不满意，甚至撕掉重写。这一段是在叙事后的议论，揭示出王安石严格要求

自己，严肃为文、追求完美的特点。“如果……就……”这一假设条件，再加以“甚至”的程度，足见王安石严

于律己的优秀品格。

阅读方法解密：品析叙议结合

什么叙议结合？叙议结合指在叙事的同时，适当地展开议论。叙议结合有什么作用？使文章更有说服力，更真实，更能抒发作者强烈的情感。怎样判断叙议结合？叙议结合主要有以下三种表达形式：一是先议后叙(概括式)。议论往往出现在篇首，主要作用是提示和点题。二是先叙后议(总

结式)。议论出现在结尾，其作用是总结全文、深化主题、启迪思维等。三是边叙边议(包容式)，即边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的看法。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：三则故事让我们感受到了三位文学家怎样的精神？三则故事让我们感受到了三位文学家对待写作严肃认真的态度和勤奋刻苦、字斟句酌、精益求精的精神。串珠问题：一读：贾岛最终用“推”还是“敲”呢？为什么？

最终用“敲”字。因为他听取了韩愈的建议：一个人深夜把别人的门一“推”就进去了，那是不够礼貌的；另外，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也比“推”响亮。2.二思：从哪里能感受到欧阳修的虚心好学和严肃认真的写作态度？“欧阳修既称赞尹文，又不甘落后，决心向尹师鲁学习，几次登门求教。”说明欧阳修虚心好学。

“我不是怕先生生气，是怕后生笑话啊！”这句话说明欧阳修对写作严肃认真和对后辈负责的态度。3.三析：王安石为什么撕稿？王安石以为自己的草稿与刘贡父的文章雷同，所以才会撕稿。4.四悟：从三个故事中，你获得了哪些启发？一是写作的态度要严肃认真；二是要善于修改自己的习作；三是在修改中力求做到语言精练；四是写作贵在创新。课文结构“推敲”典故“推敲”简介贾岛领起下文访友留诗偶遇韩愈潜心斟酌共同推敲严肃认真字字推敲分欧阳修改文总 知识渊博 写作认真虚心好学进步大仔细改稿至满意严肃认真为后辈严肃认真刻苦写作总

王安石为文有独到见解王安石撕稿分刘贡父记下草稿王安石撕稿严肃认真力求出新课文主旨《“推敲”》通过介绍“推敲”的来历，赞扬了贾岛认真的写作态度。《欧阳修改文》讲述了欧阳修改文的几件事，表现了欧阳修严肃认真、刻苦写作的精神。《王安石撕稿》通过写王安石撕掉误以为与别人雷同的草稿的事，表现了王安石对写作严肃认真的态度和力求出新、严于律己的精神。推荐阅读王安石推敲“绿”的故事《泊船瓜洲》这首诗的第三句原是“春风又到江南岸”。但写完后，王安石觉得“春风又到江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得

“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中的第三句，改为“春风又绿江南岸”。一个“绿”字使全诗大为生色，全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

(《礼记》)三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。(《论语·述而》)国学诵读【中国书之最】古代最大的百科全书：《永乐大典》；最早的兵书：《孙子兵法》；最大的综合性丛书：《四库全书》。走进中华传统文化本课所讲述的三则小故事，刻画的都是古代文学家严肃认真、力求完美的写作形象。我们要学习他们对待写作的态度，也要严格要求自己。食难安习题源于《典中点》的“基础练习”一、给加点字注音。渊．

yuān

博寒暄．xuān严谨．jǐn斟．zhēn

酌．zhuó记叙．xù寝．qǐn二、将下列词语补充完整，并选择你喜欢的一个词语造句。不甘(

落

)(

后

)

一日(

千

)(过(

目

)(

不

)忘

废(

寝

)忘(

食

)里)

示例：爷爷年轻时记忆力很好，看过的文章过目

不忘。

(

)会对自己的文章很不满意，甚至撕掉重写。三、巧填关联词。1．王安石写文章(

如果

)发现与别人有雷同的地方，就2．欧阳修的文章(

不但

)比尹文少二十余字，(

而且

)更加完整精粹了。四、句子万花筒。

1．又不是小学生，还怕先生生气吗？(改为陈述句)又不是小学生，不怕先生生气。欧阳修进步真快，简直是一日千里啊