六年级上册科学教案-25做框架｜教科版

六年级科学上册第二单元第五课《做框架》授课方案课题《做框架》重学习水平难课型新授课课时一课时点识理运点记解用1、科学看法：上小下大、上轻下重的物体牢固性好。使学生知道三角形框架拥有牢固性，并能利用三角形△框架可以加固框架构造。授课目的2、过程与方法：利用三角形牢固性的原理，指导学生设计、试一试设计和制作一个可以支承重物的立体框△△△架。3、感神态度价值观：体验动脑、着手合作做框架的△△必要，获得成功的欢乐。科学课程是以培养科学涵养为要旨的科学启迪课程。亲身经历、研究发现的学习活动是学习科学的主要路子。本节课授课重点主若是让学生理打破重点解“上小下大、上轻下重的物体牢固性好”。使学生知道三角形框架拥有稳难点设想定性，并能利用三角形框架可以加固框架构造。使学生经历发现问题、猜想假设、实验研究、归纳成立的科学研究活动历程，让学生在科学研究活动过程中学习科学知识，提升科学研究能力，提升学生的科学涵养。本节课主要经过着手制作、实验活动，使学生认识和发现：三角形框架是最牢固的构造，利用三角形的牢固性可以加固正方体框架。课文内容分为三个部分：一、认识什么是框架构造；二、制作研究简单框架；三、教材解析做一个牢固的正方体框架。本节课主若是培养学生的思想能力、着手能力和学科学、用科学的志趣，最主要的是培养学生的创立能力。为今后学习《建高塔》和《桥的形状和构造》的研究打基础和作铺垫。授课媒体授课课件、实验报告单等学生准备每组学生：竹筷、橡皮筋、同样大的书8本等。授课内容及教师活动学生活动一、铺垫设疑1.老师先请同学们欣赏一些图片，想看吗？（课件出欣赏图片示鸟巢体育场图片）。（1）认识吗？这是哪里？（2）那么，你们知道这样的构造叫什么吗？老师告诉大家，像这样的构造在建筑史上我们把它叫做框架构造。2.在生活中，近似这样的框架构造的建筑物还有很多，

设计妄图设计拥有一定悬疑的情况图片，让学生明确框架形的物体已平常生活精美联系，以此下面我们就一起来欣赏。（课件出示）依照你们的观察，认来激起学生探为什么样的建筑是框架构造，能用自己的语言表达一下观察图片究新知的欲望。吗？（不密封、空心的、中间可漏风、骨架同样的构造等）过渡：同学们观察得很认真。像这样骨架式的建筑的构造就叫做框架构造。那么这种框架构造可否牢固呢?这节课我们就共同来研究框架的有关知识。板书：做框架认识学习二、研究发现内容（一）研究三角形和长方形框架的牢固性同学们猜想:三角形和长方形框架的牢固性怎样呢?下学生进行这个小实验面就着手扎三角形和长方形框架，经过实验来考据我们的活动简单易操作，放猜想可否正确。手让学生体验1.请每个小组的资料员从资料袋里拿出准备好的材小组填写感觉，让学生对料，分别扎三角形和长方形框架，尔后分别向这两个框架实验报告三角形的牢固施加不同样方向的力(推一推、拉一拉、按一按)，看看有什单性有一点感观么发现？在小组内说一说。的认，并由此引2.指导学生填写实验报告单1。指名报告来发出本节课3.报告：经过刚刚的体验你有什么发现？经过我们的研究的主要问体验说了然什么？题。板书：（三角形牢固长方形不牢固）观看课件想知道三角形框架牢固的神奇吗？（教师课件演示）（当给顶端施加力时,三角形两边斜杆受力向两侧扩大，是底杆的拉力阻拦了三角形变形,当给两边施加力时,三角形两边受压力向内挤，是底杆的推力阻拦了三角形变形。三角形正是经过三边互相之间的推和拉的指名说说这个小实验作用来保持它的牢固性的。）让学生明确，四（二）研究长方形框架可否也变得牢固小组实验边形加了斜杠1.发言：三角形框架拥有牢固性，长方形形框架没有稳实质是把四边定性，怎样才能让长方形的框架也变得牢固呢？小组谈论、形变成了2个报告（板书：加斜杆）报告交流三角形，三角形2.现在就请每个小组快速来给长方形形框架加斜杆。拥有牢固性，不（学生操作将长方形形框架加固。）加上斜杆后，每个小组简单变形。再推一推、拉一拉、按一按长方形框架，同学们又有什么发现?(长方形框架变成牢固)3.教师发言小结：长方形形加上斜杆今后，同学们再推报告，优化一推、拉一拉、按一按，你发现什么了？我们只加了斜杆四边形就变得牢固了，那么，增加的斜杆起什么作用呢?5、教师演示：看老师这里，我给这个四边形框架施加力，它很简单就变形，我加上斜杆，再施加力，它就不变形，那么所加的这个斜杆起的拉力还是推力呢？我再把斜杆放这里，依旧在这边施加力，斜杆又是什么力？为了让学6、教师发言：同学们真聪颖，四边形所加的斜杆受力生赶忙进入主不同样，所起的作用也不同样。我们一起来看课件。（板书：推，报告，优化题，教师直接提拉）供主要实验材三、体验内化料，引导学生自发言：现在，我们再回过头来观察一下这些大型框架主设计实验方构造的“小格子”一般是什么形状的？能讲解这是为什么案，在资料的选吗？（三角形拥有牢固性；三角形越多，框架就越牢固。）取上也作了调（一）、研究正方体框架的牢固性。整，教师把“长发言：接下来同学们想不想来一个难度高一点的挑方形”换成了战？老师已经做了一个正方形的框架，介绍一种做框架比“正方体”，这较简单的方法。（幻灯出示）样更方便学生1、这个正方体框架的承重能力有多大呢？承重能力大进行实验操作，小怎样能知道？（在上面加书）加书的时候需要注意什么？降低了实验难（放中间，轻轻放下去）那这个框架的承重能力有多的呢？组织实验度。节约了有限我们来测试测试。这个正方体框架的承重能力不怎么样？的时间，在小结你们有方法加固这个正方形框架吗？（加斜杆）实验知识点时，（1）小组谈论：可以在什么地址加斜杆呢？加几根斜教师要注意落杆？哪些地方可以不加斜杆？实长方体和正（2）我们每组就用4根斜杆加固这个正方形框架，加固指名说说方体的物体在后的框架承重能力又是多少？合适的地址加2、小组实验，填写实验报告单2。了斜杠，同样可三、归纳成立使长方体和正（一）牢固所学知识点。方体拥有牢固1、引导学生结合学具进一步来比较三角形和长方形的小组完成性的知识点。牢固性。2、用合适大小的力来推一推，拉一拉，按一按。▲三角形牢固长方形不牢固填写报告（二）归纳整理知识点。单在已学的1、发言经过学习，同学们有什么收获呢？基础上让学生2、小结：三角形正是经过三条边互相之间的推和拉的作梳理所学知识用来保持它的牢固性。充分让学点。培养学生动四、实践应用生说一说。脑和动口能力。(一)填空1、像铁塔这样骨架式的构造叫做（），它的优点是（）。2、建筑物的框架构造最基本的形状是（）和（）。3、四边形中增加的斜杆起的作用是（）。经过利用（二）判断所学知识来解1、三角形和四边形是最基本的框架，四边形框架的牢固指决生活中的框性最好。（）架的牢固现象，2、三角形的构造比较简单倒。（）名培养学生发现3、三角形框架与正方形框架对照，拥有省资料、更牢固问题、解决问题的优点。（）口的能力。引导学（三）选择生留神观察，做1、以下（）框架不易变形。答个生活中的有心人。ABC2、以下形状中最为牢固的形状是（）。A正方体B长方体C球形3、框架构造的塔很牢固，主若是因为（）。、支撑力大B、实心的C、抗风能力弱4、三角框架最大的特点是（）。A、牢固B、面积小C、省资料5、做个牢固的正方体框架最少需要（）斜杆。A、8B、12C、6经过授课6、框架构造中的“小格子”大多数是（）形状的。框架的知识点，A、梯形B、长方形C、三角形进一步让学生五、拓展延伸明确科学本源1、生活中你看到过近似框架搭成的物品或建筑吗？于生活，生活离（课件出示有关框架