2022苏少版美术三年级上册教学计划、教学设计及教学总结

2022苏少版美术三年级上册教学计划、教学设计及教学总结

教学计划

一.教材分析

全册共二十个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与

需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系——教材内容突出趣味性、游戏性、

注重过程与参与。如：手工系列的《有趣的鞋》；色彩系列的《魔幻的颜色》，《万

花筒》；泥塑系列的《新颖的电脑》；欣赏系列的《迷人的动画片》，教师在教学中应注

意新旧知识的衔接。

从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，

从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣

味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上

始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两

方面的需要。

二.教学总目标

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启

发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常

用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意

愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝

试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和

审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考

虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。在美

术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的

乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、单元目标

造型.表现：认识运用三原色和三间色绘画一幅画，有意识的使用自己喜欢的色

彩组合，用拓印添画表现肌理，表现植物枝叶生长的结构，表现最受人尊敬人物的

特点，表现值日的情景，利用刮蜡的绘画技法创作星空图。

设计.应用：用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案，设计制作有趣、有

特色的鞋子，利用皱纸团、废旧材料组合小艺术品，绘制简洁四方连续纹样，制作

建议的会响的玩具。

综合;呆究：学习简单的摄影知识，了解美术记者的工作内容和工作流程。用绘

画、摄影、文字方式展示采访结果和感受。

欣赏.评述：了解动画片的不同类型，欣赏各种动画的同时，使学生了解夸张与

变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。简单说出动画片的制作过程。

一）教材重点：

1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和

自然美。

2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现

力。

3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

（二）教材难点：

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想

象力。

3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，

其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。

四.学生情况分析

三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到

右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，

给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大

的魅力。

五教学措施

1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、

面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、

画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利

于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活

动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，

发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。

3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和

平等关系。

5、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集

资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

6、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、

音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

7、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生

动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息

开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

五.教学进度

第一周第1课色彩明度渐变

第二周第2课点彩游戏

第三周第3课粉印纸版画

第四周第4课我设计的服饰

第五周第5课画感觉

第六周第6课形形色色的人

第七周第7课天外来客

第八周第8课对称美秩序美

第九周第9课动物明星（一）

第十周第10课动物明星（二）

第十一周第11课水墨画动物

第十二周第12课动物装饰画

第十三周第13课我的动物朋友

第十四周第14课亲昵

第十五周第15课图形印章

第十六周第16课手提袋

第十七周第17课剪纸（一）

第十八周第18课剪纸（二）

第十九周第19课摸物背影

第二十周第20课皮影戏

教学设计

上课

第1课色彩的明度渐变科目美术

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

教学2.掌握明度渐变的调色方法。

目标3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色

彩表现力。

重点1.学习色彩明度渐变的知识。

难点2.掌握明度渐变的调色方法。

教学

师：范画、毛笔、水粉颜料

准备

课时

1课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

一、练习、观察

今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作

画吗？

老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方

法。

请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在

调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，

每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩

用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的

变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）

这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就

来学习色彩的明度渐变。（板书课题）

二、介绍知识

明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射

光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情

况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显

得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加

白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色

的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度

最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明

度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低

了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯

度却降低了。

色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关

系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强

烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这

个设计的色彩效果的基础。

按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等

级，即存在10种

明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间

中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。

在高调中（亮色调）：为了避免色弱感，可以在色

彩排列上加强色相的对比节奏，这样可增强高调色的色彩

力度。

低调色（暗色调）：有一种重量感和物质感，在处现低色调

时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。

三、欣赏

如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？

让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变表现手法的作品。

1.欣赏老师准备的范图

2.欣赏美术书中的图片

3.欣赏优秀学生作品

四、交流

欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能

调出明度渐变的效果？

师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成

渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

五、创作

1、老师示范：

教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学

生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分

学生跟老师一同练习、示范。

2、学生练习：

要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

3、用水粉颜料色完成作业。

六.评价

学生优秀作业展示

1.评出“最佳效果奖”。

2.你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗？

3.你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善？

七.延伸

寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

色彩的明度渐变

板书明度

设计同一色相不同明度

各种颜色的不同明度

作业

练习每人任意选择一种单色加白或者加黑作明度渐变练习

设计

教学

反思

美术备课

上课

第2课点彩游戏科目美术

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简

单技巧。

教学

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，

目标

逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

1、了解点彩派的特点。

重点2、学习点彩的基本方法和技巧。

难点3、启发学生的想象，进行创作，表现。

4、多给学生一些欣赏作品。

教学师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。

准备生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。

课时

1课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

教学过程：

----欣赏：

师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。

----讨论：

学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的

画有什么不同？

----讲述：

师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物一一法国画家修拉、

代表作品《大碗岛的星期天》等。

----观察：

师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画

面原来是由无数的小彩点组成的。

----游戏：

师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小

孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变

化？（引出三原色和三间色的关系）

----启发：

启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不

同工具等）。

----制作：

每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，

也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）

进行拓印。

----评比：

学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最

细致作品等。

----教学建议：

本课可以分成两课时来上，第一课时学生尝试用不同方法

进行点彩游戏；第二课时用来临摹。

板书点彩游戏

设计制作点：不同材质、不同工具

作业

每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以

练习

用水粉来点，还可以用各种圆形的物品进行拓印。

设计

教学

反思

上课

第3课粉印纸版画科目美术

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

1.培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样

教

学性的认识。

目

标2.使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。

3.通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意

识。

1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。

重点

2、画出生动的动物形象。

难点

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

师：粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作

教学

画用品。

准备

生：画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。

课时

3课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

——听赏：

请学生听录音。

问：听到了什么声音？（各种动物叫声）小朋友喜爱动物

吗？为什么喜爱动物？小结：动物是我们人类的好朋友。

---欣赏：

请学生看录像，了解动物的特征。

---模仿：

请学生来模仿动物的形态、声音。

---总结：

各种动物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们

抓住了它们的特征，就可以准确地画出它们的形象。如果

把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱

形等基本形状的组合，我们便能够较容易地画出它们的形

象。

---比较：

师出示两幅表现动物的画，请学生比较它们的不同，引出

今天的内容一一粉印纸版画，介绍粉印纸版画的特点：可

以反复拓印出多幅作品。

如果表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画

面效果会更好。展示用深色纸拓印的作品数幅。

---讲授：

(1)什么叫“粉印纸版画”呢？就是用(吹塑)纸作版

子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料

拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。

(2)以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。

①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大

小布局。

板书：1.画形。

②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一气

呵成。

板书：2.刻版。

③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进

行拓印。

板书：3.拓印。颜料要调厚些，涂好后盖上黑纸，用手轻

轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，如果有觉得效果不满

意的地方，可重新涂色再印，直至满意为止。

---练习：

请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形

象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里

游的。要求又快又好地完成。

---辅导：

(1)用投影展示动物形象资料，供学生作业参考。

(2)要学生注意画面的大小布局要合适。

(3)提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑

纸面。

(4)要学生在刻版时，做到线条流畅，一气呵成。

(5)指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。

(6)要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊

不清。

----小结：

（1）集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出不足之

处。

（2）鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的

画面。

——教学建议：

本课可以分为三课时，第一课时用来详细介绍粉印纸版画

的制作方法，第二课时用来复习，第三课时用来创作。创

作时可以采取单独画、合作等形式，印在不同的纸上或布

上，做成卡片、书签等。

粉印纸版画

板书1.画形

设计2.刻版

3.拓印

作业

练习用粉印纸版画的形式绘制画面。

设计

教学

反思

上课

第4课我设计的服饰科目美术

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

1、欣赏各种有趣的服饰。

教学

2、学习和欣赏时装设计师们的奇异构思，利用各种废旧材料设计有趣的

目

标

服饰。

3、培养学生的动手能力、想像力和审美能力。

培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素（如点、线、面，

重点黑、白、灰）去创造美。

难点如何巧妙地选取利用各种材料和肌理去体现、表达自己的想象力和创造

力。

教学

教学课件、图片、衣服

准备

课时

1课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

一、欣赏身边同学服饰，提高对服装的兴趣。

板书《我设计的服饰》

二、新授：

1、欣赏服饰图片，了解国内外各民族服饰特点。

苗族妇女服饰特点五彩斑斓，还讲究佩戴银饰，有趣的是

苗家姑娘的裙子叫百褶裙,但实际上一条裙子上的褶有500

多个，而且层数很多,有的多达三、四十层。蒙古族的服饰

为滚边长袍和半筒高靴，维吾尔族的''衿祥"和花帽，藏族

的宽领开右襟的大袍和毡帽，傣族妇女的无领衣和长筒裙，

黎族妇女的开胸无纽衣和短筒裙，乌孜别克族妇女的宽大

多褶连衣裙，京族妇女的窄紧身淡色长衣等，无不民族风

情浓郁，美不胜收。

2、说说你对这些服饰的感觉，用料及制作特点。

——新、奇民族特色浓厚，布、麻、草等各种材料，编织、

刺绣等各种手法。

3、欣赏服装设计师的作品，了解设计师的服饰制作过程：

(1)服装设计师在设计服装之前也要画黑白或彩色的草

图。

(2)把你心中的想法画成小草图。

三、指导学生练习：

1、各小组根据所带的材料分析、讨论制作方案。

2、各小组代表叙述方案，便于各组借鉴。

3、各组充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。

设计的服饰是否一目了然。

我设计的服饰

板书⑴服装特点

设计⑵设计草图

⑶制作方案

作业

练习各组充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。

设计

教学

反思

上课

第5课画感觉科目美术

内容

所属

(三)年级(上)册备课者

年级

1、通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、

面、形、色彩来表现各种感觉。

教学

2、体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力及创新意识。

目标

3、培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，大胆的表现能力及综合

的评价能力。

重点在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。

难点尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。

教学一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。学生

准备各准备一种食物。

课时

1课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

一、游戏导入：（找感觉）

问：小朋友们喜欢玩游戏吗？下面我们就来做一组游

戏：

（1）动觉

听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游

戏。等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。

问：请说一说，做完运动之后有什么感觉？

生：（头晕，腿酸、手热等感觉）

师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我

们人体的内部感觉-----动感（板书）

（2）视觉

出示一碟小番茄、桔子。

问：请小朋友看，这是什么？

生：（番茄）

问：看到它们有什么感觉吗？

生：同桌交流，指名说。

师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的

感觉，这就是我们的视觉。（板书）

（3）味觉

师：下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一

尝。（品尝自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）

问：你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告

诉我。生：（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）

二、揭题：今天，我们一起来：画感觉。

三、小练习：

要求：在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出

具体的形象。（学生第一次练习，师配轻音乐）

交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。

四、继续游戏：

（1）、触觉。

（冷、热、麻、痒等感觉）

问：老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有

什么感觉？

生：（冷、热、软...）

问：同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？（痒）

师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产

生不同的感觉，这就是我们的触觉。

（2）、听觉

问：请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么

感觉？

生：（略）

问：不同的声音也会让我们产生不同的感觉。你能用

笔画出这些感觉吗？

生：（略）

五、欣赏：

（1）、大师绘画作品

师：不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他

们的感觉的？

出示图。

生：（不同颜色的点、线、面）

（2）、课本中的作品。

六、学生第二次作业，师巡回指导。

师：今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能

也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色表现出来呢？

要求：大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐

趣。

七、欣赏、交流、评价：

自我评价，学生互评，师生共同评出“最佳表现奖”

“最佳创意奖”。

你画的是什么感觉？用什么方法表现的？

能大胆发表自己对他人作品的看法。

你喜欢本节课的哪些内容？

八、课堂小结:

今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，

并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小朋

友们这节课开心吗？感觉好不好？

板书画感觉

设计-动觉视觉味觉触觉听觉

作业

练习各组充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。

设计

教学

反思

上课

第6课形形色色的人科目美术

内容

所属

(三)年级(第六)册备课者

年级

1、认知目标：了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表

现形形色色的人。

教学

2、操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。

目标

3、情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人

有更多的了解。

重点教学重点：了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。

难点教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。

教学教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。

准备学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。

课时

2课时

安排

教学设计修改栏(二次备课)

第一课时

(1)说一说：

先组织教学，稳定学生上课的情绪。

在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许

许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游

玩，你会用怎样的词语来形容这些人群？

我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。

(2)欣赏：

我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。

多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活

中的形形色色的人。

(3)画一画：

请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在

黑板上。

教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗？

让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个

巨人的身体里面。

学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些

有色卡纸。)

(4)贴一贴：

把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人

物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，

粘贴于巨人身体之中；也可以在人物的反面中间，粘上折

纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可

以在里面自由地画上一些建筑或植物等。

(5)展评:让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体

合作带来的快乐。

第二课时

(1)找一找：

在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜

一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么？(可以

用漫画杂志上的明星头像等。)

再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的

特征吗？

学生讨论，交流。

(2)表现(绘画或陶土)：

我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料

可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综

合材料的辅助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突

出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。

(3)评一评:对有新意的作品进行展示，激发学生

思维的扩展。

(4)欣赏(如:无锡的小泥人等)

欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。

再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅

蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等。这些

都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概

括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓

住人物的特点。

(5)展评：

让学生自由地欣赏各自的作品，最后放置于一块

展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，

反思自己的作品，并通过集体的展示，领略形形色色的有

趣的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人

呀！

形形色色的人

板书特征

设计表现

服饰

作业

练习能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人

设计

教学

反思

上课

第7课天外来客科目美术

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

1、通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿

教学望。

目标2、运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己

的奇思妙想，培养创造能力。

通过欣赏影视作品等手段引导学生探究UFO的神秘现象，培养他们从小

重点热爱科学的情感。

难点启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外

星人。

教学

课件范画水彩笔作业纸

准备

课时

1课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

①导入：

A.播以往《奥特曼》的影片或欣赏图书，师生共

同欣赏、辨认，说说片（书）中人物和怪兽给你的感觉。

B.相互讨论、分析《奥特曼》中各种怪兽造型结

构的特点。

C.揭示课题：天外来客。

D.想一想外星朋友会是什么样？和地球上的生命

—•样吗？

E.出示宇宙、星空和不同星球的图片、文字资料，

引导学生观察、讨论、补充。

F.游戏：改头换面。

a.出示若干人物、动物、植物拼版，学生共同辨

认。

b.动动手移动拼版，重新排列组合图片，看看他

们会变成啥模样？

C.小结：有打破陈规的胆量，就可以创造出新奇、

有趣、不可思议的新形象。

G.欣赏毕加索、米罗、克利的绘画、雕塑作品，

感受新奇的表达方式。

H.出示学生的范画、范作，共同欣赏。

I.四人一小组讨论，说说你设计的外星朋友是什

么样的？它是美丽的，可怕的？还是可爱的？

J.教师示范。

a.讲解过程并板书。

b.指导着色。

K.学生活动（作业）。

运用手边的绘画、制作工具，独立或小组合作完成

外星朋友的想像练习。

a.可以表现对单个外星朋友，也可以进行多个外

星朋友的组合练习。

b.辅导重点：启发联想，合理选材，表达构思。

L.展示与评价。

注意对外星朋友面部表情的表现，给他们每人取个

名字，赋予他们生命吧！

a.学生自评：带上自己的作品，参加“太空家园”

（作业展业区）里的狂欢舞会。

b.学生互评：选出优秀作品，说明理由，颁发''证

书”。

C.教师总评：巩固联想创作的方法，提出优缺点，

指出今后需要努力的方向。

M.课后拓展。

本课以绘画、泥塑的形式表现想像中的外星朋友，

在此基础上可鼓励学生用各种手法、材料制作（如剪纸、

泥塑，种种废旧材料如植物、文具、羽毛、贝壳、电池等），

把平面的作品变成立体的作品。

天外来客

结构特点

板书

改头换面

设计

表达方式

合理选材

作业

练习大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人

设计

教学

反思

上课

第8课对称美、秩序美科目

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

1、寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美。

教学

2、用各种方法表现对称美与秩序美。

目标

3、培养学生的欣赏能力和创造表现能力。

重点

教学重点、难点：掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。

难点

教学教学准备：师：教学网站。

准备生：绘画、制作工具。

课时

1课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

一、组织：打开教学网站，集中注意力。

二、导入：

1、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，

老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。于是我上

网去看了一看，在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。

［解开屏保，显示教学网站］

请大家点击链接：风筝网站。

2、欣赏：学生随意浏览。

3、谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝

的外形虽然是各种各样的，［屏幕演示］

有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，

大家请看［屏幕演示：FLASH］

如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重

叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓……我们曾在一年

级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们

称为什么？（对称）［板书］

4、讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人

体、眼镜、花...）

5、欣赏：我们美术书的二十六课上也有许多对称的事物和

图画，我们来欣赏一下。

6、板书：对称美、秩序美

三、新授：

1、欣赏：二十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已

经知道了，那秩序是怎么回事呢？书上四十六页和四十七

页有一些有关的图片，请同学们仔细观察后告诉老师，什

么是秩序？

2、讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，

就叫做秩序。

3、欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，［屏幕演

示----龙］这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地

组合成的。

4、练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的学习网站。

在我们的学习网上有一些图片，请你判断一下，图片里的

事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。［学

生在网站上各自判断练习，现时显示结果。其中最后一幅

既是对称，又是秩序］

5、小结：哪些同学全对了？［举手］［指名回答］你错在哪

儿？［将焦点引到最后一题，指出这张图里的木架既是对称

的，又是秩序的。］

有时候对称与秩序是同时存在的。

四、千三业；

1、布一置：那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢？

在我。」的学习网站上还有一个资料库，里面有许多单独形

象的百q片资料［屏幕展示］,请你在《画图》中将其组合成

对称回匕秩序的作品，上传到学习网站上。也可以以其为参

考，月1彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的

作品。

2、学生作业，巡回指导。

五、屉£评：

分别反k赏网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生

进行夕、绍。

六、1三展：

差争了展示区中同学们精彩的作品，我想大家肯定都觉

得对羽N美和秩序美是大自然的伟大设计，使千变万化的世

界，弱争免了杂乱和无序，而人类在创造美的过程中，真诚

地向1::自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。

其实Em然界与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，

都有名卜自独特的美感，即使是无序的事物，有时也是美好

的。才三要是要我们同学在平时注意观察，去发现美，欣赏

美，：F创造美。

对称美、秩序美

板书

左右或者上下对应重复

设计

对称与秩序是同时存在

作业

练习用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。

设计

教学

反思

上课

第9课动物明星（一）科目美术

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，

采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

教学

2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临

目

标

摹或创作泥塑动物形象。

3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造

能力、动手能力、探究能力。

重点1、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

难点2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、

教学

做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。

准备

生：橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。

课时

1课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

----导入：

（出示大森林的背景）

多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，

大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、

更有生气了？

学生通过回忆，轻松的回答出一一动物，如：河马、大象、

山羊、鹿……

----欣赏：

播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。

----讨论：

学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。

----欣赏：

出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、

刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。

----思考：

运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、

有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？

----小范：

老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。

----练习：

今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学

组成一个小组，大家分工合作，共同完成。

步骤：

1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？

2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣

的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得

最有趣。

----展示：

学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景

中，自由观看欣赏评价。

----拓展：

查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。

----教学建议：

本可以用各种方法来表现动物，除油泥外，还可以用剪纸、

装饰图案、拼贴等。也可以动物为主角绘制连环画。

动物明星（一）

板书特点与趣事

设计表现方法

造型

作业

练习用橡皮泥做你喜欢的小动物

设计

教学

反思

上课

第10课动物明星（二）科目美术

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

教学1、让学生通过欣赏熟悉的动物明星，激发绘画兴趣，

标2、认识角色造型特征，临摹喜爱的动物明星。

重点

引导学生创作、造型方法和表现技巧

难点

教学

挂图、影视资料。示范用工具、材料。

准备

课时

1课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

1、导入教学：

（1）、欣赏活动：

本课精选了中外动物明星都是我们熟悉的好朋友，这

么多的小伙伴聚在一起,真够热闹的！

接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的

风采。

观看有关的影视资料、讨论：

这些动物明星有中国的，外国的，有表现人物的，也有

表现动物的，你们都认识哪些动物明星。

（2）、学生简述以前看过的动画片名，主角等。通过

讨论，使学生了解某些动物明星性格、特征。

2、欣赏课本动物明星形象，了解认识明星形象特点：

（1）、欣赏课本动物明星，了解动物明星的名字。

（2）、认识动物明星形象特点及性格特点。

3、用基本形概括动物明星：

示范如何表现这些动物形象。（画、制作等形式）

（1）讨论、启发学生用基本形概括动物明星：

说说动物明星主要由哪几个部分组成，然后概括出各

部分特征（一般以椭圆为主），从整体入手,然后分析各部分

大小比例及高低位置。（举一例具体分析）

（2）学生用基本形画出几个喜爱的动物明星形象。

动物色彩一般具有简明，鲜艳，夸张的特点，主张学生

运用多种手法、形式表现。

（绘画表现动物形象、各种材料制作动物形象）

4、学生作业，教师巡视指导。

5、评价与交流：

（1）作业评价：

学生将绘制好的动物明星剪下（轮廓外留一条白边）贴

到黑板上的〃动物明星图”中。

（2）学生讨论，自由发言，讲解自己创作的作品。

（3）同学相互评议，教师对学生作品形象，比例，色彩

略作点评。

（4）、总结本课活动情况。

不同动物的不同特点

板书动物的个性特征（图示）（挂图）

设计艺术夸张

表现方法

作业

练习制作喜爱的动物明星形象。

设计

教学

反思

上课

第11课水墨画动物科目美术

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔

墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。

教学2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。

目标3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化一一水墨

画的魅力。

4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识

尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中

重点

国传统文化一一水墨的魅力，培养保护动物的意识。

难点

大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。

教学教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐《春江花月夜》等。

准备学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。

课时

1课时

安排

教学设计修改栏(二次备课)

1.组织教学，提醒学生注意卫生。

告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此

过程中，要文明有序、卫生地使用工具。

2.小练笔、大感受。

学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随

意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。

3.导入课题。

请出动物明星，大自然的水墨杰作一一熊猫、斑马、奶牛、

喜鹊等。

4.欣赏大师作品，感受国画艺术。

欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的

表现力。

交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特

点。

5.铺墨添圆，练笔成图。

让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后

开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己

画的动物在做什么。

6.教师演示，讲解方法。

(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化

的铺墨方法。

(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。

(3)完成一种动物造型。

7.学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。

8.互相评价，评选“今日之最”。

(1)学生作业展示交流，说--说自己画的小动物。

(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。

9.拓展。

动物是人类的朋友，我们要保护动物。

水墨画动物

板书

点、线、面

设计

干、湿、浓、淡

作业

练习用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型

设计

教学

反思

上课

第12课动物装饰画科目美术

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

1、让学生学会运用夸张、变形的装饰手法来制作动物图案，并用自己擅

长的绘画技能对动物进行造型与表现。

教学

2、在制作动物图案的学习过程中，提高了学生观察力、想象力和创造能

目标

力。

3、在看动物、说动物、画动物的同时，培养对大自然的热爱。

重点把握动物特征，运用自己擅长的美术语言来表现动物，

难点对于各种动物不同造型及身体外貌、神态等特点的把握。

教学教师准备：有关的动物资料、多媒体课件

准备学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒）和制作工具（剪刀、卡纸等）

课时

1课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

1、游戏激趣，导入课题

我打算用这样的方式导入,先出示动物的图片，然后问

学生认识它们吗?要求学生与多媒体中的动物交朋友，并要

求学生尝试着问这些虚拟的动物是否愿意，当学生问画面

上的动物是否愿意与自己交朋友时，我用鼠标点按一下，

动物就会有所反应，叫一下、做一个动作，使学生的兴趣

马上提高了。

2、走进生活，加深体验

我打算先让学生欣赏的动物装饰图案（点击鼠标，演

示课件）边看边问。来猜猜看自己看到了什么动物，从哪

看出来的？根据以往的经验，在这个问题上，学生应该能

看出是什么动物。看不来的情况下，可以先把动物图案中

的动物特征说出来，提示学生这是什么动物。

接着展示真实动物图片与同一种动物图案比较，找出

二者的异同？（点击鼠标，演示课件）学生讨论后总结，

相同的是都具有这个动物的基本特征，例如真实的大象的

基本特征是身体壮，鼻子长，动物图案中的大象也具有这

样的特征，边分析边比较。不同的是在生活物品上的动物

形象更活泼，更生动。可以让学生找一找自己身边有没有

课件中的那些动物图案，学生会很容易在文具，衣服上找

至上总结告诉孩子，为了装饰美化生活，设计师对自然界

中的动物进行了夸张、变形，这样的动物形象称为动物图

案，揭示主题。然后再引导学生欣赏书上的图片，体验夸

张变形所带来的乐趣。

3、寻找乐趣，深入探究

用什么方法才能把生活中的动物形象变成动物图案

呢？告诉学生夸张动物最明显的特点，简化其他的部位。

从形状、花纹、颜色三个方面来说。

例如：①夸张形状的特点，展示小狗的图片（点击鼠

标，演示课件），总结：把小狗的头画的最大，缩小其他

的部位。画出一个卡通形象的狗。（板书：形状）

②夸张花纹的特点，展示长颈鹿的图片，（点击鼠标，

演示课件）长颈鹿图案不仅把它很有特点的脖子画的更长，

身上的花纹斑点的颜色也变的丰富多彩。（板书：花纹）

③夸张颜色的特点，展示热带鱼的图片，（点击鼠标，

演示课件）把热带鱼的颜色进行了夸张。告诉学生图案中

动物的颜色可以和真实动物的不一样。（板书：颜色）。

4、主动参与，大胆实践

在学生动手之前，展示各种制作形式及材料，如拼贴

画，粉版画等（点击鼠标，出示可参考的资料），也可依

据自己的想象，运用一些老师也没想到的材料，比一比，

看谁设计的最有创意。在黑板上出示一张森林图片，让学

生把制作各种形式的动物图案贴到大森林里来，再让学生

来找一找我们的“变身大王”。

动物装饰画

板书动物特征

设计夸张、变形（夸张最明显的特点，简化其他部位）

形状、花纹、颜色

作业

练习制作动物图案

设计

教学

反思

上课

第13课我的动物朋友科目美术

内容

所属

（三）年级（上）册备课者

年级

教学1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物

目标之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人

和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活

动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和

动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对

大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友

爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学

生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学

生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，

重点

从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

难点

引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时

有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、

教学胶带、范作、课件等。

准备学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等（还可以适当地带些蔬菜、

水果等）

课时

1课时

安排

教学设计修改栏（二次备课）

1、欣赏激趣：

让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这

本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她

那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从

小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与

野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒

狒……一个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最

终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动

物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性

的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有

的图片进行联想，拓宽学生的思路。

2、游戏导入：

学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物

链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。

草一兔子----狼----狮子----大象....：

激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活

动，活动的延伸可促

进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。

3、模仿感受：

模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体

验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，

体验动物给人类带来的乐趣。加深学生的主观感受，激发

学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参

与课堂的欲望。

4、讨论探究：

动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些

动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的

事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故

事情节的人和动物的场景。

5、欣赏交流：

欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，

抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动

态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，

看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联

想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的

材料、什么样的方法制作。（剪、贴、折、撕、粘、挖……）

开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思

维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的

自主探究性学习。

6、制作表现：

让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材

料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆

地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制

作过