新课程背景下小学语文教学改革的问题与思考

新课程背景下小学语文教学改革的问题与思考当前，我国的小学教育改革已经进入了新的阶段，教育部也相应地提出了“课程改革”、“素质教育”、“现代教育技术”等一系列的教育政策。在这个过程中，语文教育也是一直受到重视的学科之一，因为它是对于学生语言能力的培养起着核心作用的。虽然我们在不断推进小学语文教育改革的同时，但是从当前的形势来看，我们在语文教学方面还存在一些问题和挑战。本文将以我所了解到的一些情况为基础，浅谈一下关于新课程背景下小学语文教学改革的问题与思考。

首先，我们要深入了解小学语文教育改革中存在的具体问题。目前，从学校的实际情况来看，小学语文教学中的问题主要体现在以下几个方面：

一方面是教材教法方面的问题。当前，占据大多数市场的教辅材料普遍存在内容过于繁琐，而与实际生活无法贴合，同时这些教辅的价格也相对较高，整合起来会浪费家庭和社会的大量资源。在教法方面，也存在一些问题。比如说，教育者单纯地依赖于像做题干式训练和死记硬背的方式来教授学生。这样的教法方法过于灌输式，并没有真正激发学生的学习兴趣和创造力。而在新的课堂形态下，教材教法的改革显得尤为重要。

另外，还存在教师、学生和家长之间的交流问题。就最常见的小学语文课堂而言，我国小学语文教学大多采用“讲授—练习—测试”的模式，而缺少更多的互动性质教学形态。因此，当老师教授某个知识点时，只能向学生传递各类信息，而氛围相对紧张。这样的课堂形式，在某种程度上让家长们不能够充分地了解孩子的实际学习情况，而亲子教育的意义也就逐渐变得模糊了起来。

另外，在小学语文教学中，我们还要注意课堂教学的实效性。当前，在日常教育中，我们发现教师往往难以达到“行走相符”的标准，不太适应新的教育环境。一些学生不太能够充分地领会教师在教学中所讲述的知识点，而一些教师也有可能无法对于学生的学习情况进行真正的跟踪和评估。

针对以上问题，我们应该如何进行改进呢？

首先，教师要在选择教材方面更加科学合理。因此，我们要发挥并发掘课程教材本身的作用，从而契合学生的年龄知识点和学科理论价值，同时也要选用具有实践教育价值的有代表性的的材料。其次，在教学过程中，要注重提高课程教学的互动性，同时确保教育者能够有效地掌握课程，偏重关注一个学科中的观察、测试和专业知识等方面，提高实效性和针对性。最后，在实践过程中注重团队教育与竞争性教育等教学方式的引入。

其次，对于小学语文教育而言，家校之间的沟通交流同样应该得到重视。其中，一些成功的尝试和经验可以被广泛地参考。例如，通过家庭作业、确定真正意义的父母访谈等方式和可以加强关系交流的家校评估系统等方法都可以发挥重要作用。也可以为提高教育环境，增强互动性学术界及一些其他社会力量进行广泛的支持和助力，借助各类场景进行促进家庭和学校教育资源的组合，最终使之资源合理配备和利用等。

最后，我们应该发挥新时代教育科技的作用，以提升小学语文教育的教学质量。随着科技的发展，我们可以尝试借助大数据技术、人脸识别技术等尖端技术，加强对于学生个人学习的跟踪了解，同时也可以利用人工智能等技术，快速地手工出精准课程方案，辅助教师有效地掌握实际情况，提升基础课程核心竞争力。

总之，无论是对于教育者，学生，还是家长来说，都要深刻理解并关注新课程背景下小学语文教学改革中的问题与挑战，并就此提出基于教材选择