统编版语文四年级下册《黄继光》教案教学设计和教学反思

《黄继光》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标(1)熟读《黄继光》故事，理解其中的思想情感。(2)掌握故事中涉及到的汉字和词语。(3)学习表达故事中的重点句子，掌握点与点之间的连词及其使用。(4)学习朗读故事中的段落，增强语感。2.能力目标(1)培养学生阅读理解的能力。(2)培养学生用故事引导思考的能力。(3)培养学生自主学习的能力。(4)培养学生语言表达和书面表达能力。3.情感目标(1)引导学生学习王继才等英雄人物的精神，培养学生的爱国主义情感。(2)培养学生敬畏生命，珍爱生命的意识。(3)培养学生勇敢坚强，不畏艰险，顽强拼搏的精神。二、教学重难点1.重点(1)理解故事中的情感及其表达方式。(2)掌握故事中涉及到的汉字和词语。(3)学习故事中的重点句子，掌握点与点之间的连词及其使用。2.难点(1)引导学生理解故事中所体现的爱国主义精神。(2)激发学生珍爱生命的意识。(3)培养学生勇敢顽强的拼搏精神。三、教学方法1.讲授法：通过讲解故事的情节，让学生理解和感受。2.阅读法：给学生阅读故事，让学生自行领悟作者的用意。3.讨论法：教师引导学生围绕故事展开讨论，加深理解和思考。4.语音语调法：教师通过模仿、朗读等方式，让学生学会用正确的语音语调朗读文章。5.激励法：通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习热情。四、教学准备1.教材：教科书《语文》四年级下册，课文《黄继光》。2.教具：教师课件。3.学生练习册。4.录音机，音频光盘，CD机等。五、教学过程一、背景简介，直接入题教师引导：1950年6月，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境。10月，中国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这场战役中，有这样一位伟大的志愿军战士，他用年仅21岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌，他就是抗美援朝特级英雄黄继光。同学们，伸出手我们一起来写一写这位英雄的名字。板书(黄继光)带着崇敬的心情，跟我读出他的名字：黄继光。今天这节课让我们一起走进课文去了解他的英雄事迹。(设计意图：战争年代对于学生们比较久远，如果单单直接导入课文，学生们对于背景不是很了解，就无法深刻的体会人物品质，对于故事背景的介绍，能帮助学生更好的理解故事，体会人物精神。)二、预学检查，学习会认字1.提出要求：课前给同学们留了预学作业，一起来看看同学们的预学反馈，这些词语你都能读准确吗？学生跟随小老师读，带拼音自由读、同桌互读。教师引导：“晕”是多音字，在课文里读一声“yūn”,它还有一个读音是”yùn”,可以组词“日晕、晕车”。2.出示会写字，重点指导“爆”字的书写。出示课件4、53.小组交流，解决不理解的词语。匍匐前进阵地战(设计意图：出示的会认字既是课本中要求学生会认读的生字，也是对理解课文整体结构有帮助作用的词组，读通以及理解了这些词语，对接下来的概括故事的主要内容有很大帮助。)三、初读课文，尝试概括提出要求：同学们，经过前面课文的学习，相信同学们对概括课文，有了一定的方法。现在请同学们默读全文，还可以借助这些词语来概括课文的主要内容，开始吧。(学生小组讨论解决问题)预设1：我是借助老师出示的词语来进行课文的概括。1952年10月，上甘岭战役在朝鲜战场打响了。这是最激烈的阵地战，黄继光所在的营接到命令要夺下597.9高地。战士们屡次突击都被压了回来，为尽快摧毁火力点，黄继光和战友匍匐前进，站起来用胸膛堵住敌人枪口，最终占领了597.9高地。7到11自然段是勇堵枪口，第12自然段介绍的是战斗胜利。(设计意图：联系之前我们学习过的概括文章的方法，找出关键词进行串联和起小标题的方式，让学生自主进行故事内容概括，既是对旧知识的回顾也是对旧知四、回顾方法，研读文本，感受人物品质1.教师引导：同学们，持续战斗了四天四夜的黄继光，在这场战役中没有退缩，展现了中国军人的铮铮铁骨。前面课文的学习中我们从《囊萤夜读》中“练囊盛数十萤火以照书”这样的动作描写中感受到他勤勉好学的可贵品质。接下来就请同学们回顾前面的方法，小组讨论交流，找到文中对黄继光语言、动作描写的语句，批注从中体会到怎样的英雄气概？(学生小组交流，时间5分钟)预设1：我来分享这一处语句，“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身语言的描写，体现了黄继光对敌人的痛恨以及完成任务的决心。预设2：我们小组分享这一句，“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”“张开双臂，猛扑上去，堵住枪口”这些词是对黄继光的动作描写，体现了黄继光顽强意志、不怕牺牲的英雄品质。预设3：我来分享这一处语句”黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这一声呐喊，不仅体现出了黄继光完成任务的决心，还包含着他对祖国、对人民的热爱。引导小结：感谢以上同学带来的分享，他们说的多么完整啊！学着他们的样子，下面我们小组之间再来说一说，把你的感受和成员之间进行分享，相信你会比他们说的更加丰富分享的比他们更加完整。学生小组交流，再来感悟黄继光的人物品质。2.教师引导：同学们，你们知道吗？朝鲜战场上用胸膛堵枪眼的黄继光仅仅只有21岁呀，后来他被评为特级英雄，从此刻在了一代代中国人的脑海里，之后他的连队以黄继光名字命名，2008年汶川地震时15名黄继光连队的空降兵，首先到达灾区，如同他一样视死如归，这就是英雄力量的传递，是我们中国生生不息、力量传承。(设计意图：通过找出对于黄继光的语言、动作描写，来体会他英勇顽强、视死五、阅读链接，拓展延伸1.教师引导：其实像黄继光这样，为了祖国和人民的利益，勇于献身的英雄还有很多，比如抗美援朝时期在烈火中永生的邱少云；解放战争时期手托炸药包，炸毁敌人桥头堡的董存瑞；抗日战争时期将敌人引上绝路，英勇跳崖的狼牙山五壮士等等。正是有了这许许多多的英雄，我们的祖国才会日益强大。这样的爱国精神不仅表在战场上，也存在于科学界。我们一起来读阅读链接中的《祖国，我终于回来了》。这篇文章叙述了我国杰出的科学家钱学森遭受到美国当局的迫害，为了回国，钱学森没有屈服，他不断提出要求，“我要离开美国，回到祖国去，”他坚持斗争了5年，最终成功返回祖国的故事。钱学森坚定的话语和行动表现了他对祖国真挚强烈的爱。学生自由读阅读链接。2.引导小结：2020年一场没有硝烟的战争打响了。在这场防控新型冠状病毒感染肺炎疫情的阻击战中，也涌现了无数抗疫英雄。有这样一个人，他被授予“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人称号”。他就是李文亮，因在一线工作，李文亮医生不幸感染，治疗期间他还想着要尽快康复，他说“疫情还在扩趋之，”“我申请去隔离病房，共赴国难，听从组织安排，”这是湖北孝感医生黄文军主动写下的请战书；有主动推迟婚礼奔赴一线的彭银华；有为病人主动留守的夏思思；有坚守一线不后退的肖俊，还有许许多多叫不上名字的抗疫勇士，他们都有一个共同的名字叫做英雄。六、课后作业课下同学们再读一读其他英雄人物的故事，和同学交流感受