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教师招聘备考教育学知识点-新课改学习方式的转变合作学习合作学习合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。小组合作学习首先需要制定一个小组学习目标，然后通过合作活动达到目标并对小组总体表现进行评价。合作学习注意事项：分组原则遵循“同组异质”和“异组同质”，每个小组的水平要接近，组内的成员水平不同，便于互相激励；安排好组员的角色：组长、记录员、发言人、资料员。明确责任分工，共同完成任务。合作学习适用于教学重点和难点，且保障一定程度上达到目标。教师要做好巡视指导。合作学习作用：首先，能够激发创造性，有助于培养学生的合作意识和合作技能；其次，有利于学生之间的交流沟通，有利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；最后，能够促使学生不断反省，不断提高。【习题巩固】案例：刘老师在教授“Lastweekend”一课时，设计了六人为一组的小组活动，只说了利用本科句型进行分小组练习，练习结束后分小组汇报，便开始小组活动。在活动过程中，有些口语不好，平时不爱发言的同学在小组内很少开口说英语，有的小组讨论起与课堂无关的话题，还有的同学对活动缺乏兴趣，参与的积极性不高，只有那些表现积极的同学在认真参与，有的同学在对话中，在本该用过去进行时的句子中用了一般现在时，而此时的刘老师正站在讲台上忙着写板书，因为后面还有教学任务。没过多久，刘老师叫停了活动。小组展示时，只有个别同学站到讲台上汇报。其他在座位的同学则无所事事，当老师让大家对发言进行点评时，举手同学参与寥寥数几。（1）刘老师做法存在的问题？（5分）（2）如何更好的开展小组活动，建议。（5分）【参考答案】（1）刘老师在小组合作中存在的问题如下：①刘老师未明确学习目标和任务，只说了利用本科句型进行分小组练习；②分组未考虑学生的实际情况，分组不合理，材料中有些口语不好，平时不爱发言的同学在小组内很少开口说英语体现了该点；③未巡视指导，未监督小组纪律，材料中学生对过去进行时不了解，错用了一般现在时，有些学生讨论与课堂无关的内容体现了该点；④未合理安排小组代表进行汇总和发言。材料中小组展示时，只有个别同学站到讲台上汇报体现了该点；⑤小组合作未达到好的教学效果，未面向全体学生。材料中有些学生对活动无兴趣，参与积极性不高，之后的小组汇报和点评参与的学生寥寥数几就体现了该点。（2）合理分组应从以下几个方面展开：①科学分组，分组遵循组内异质，组间同质的原则。同时要体现各小组学习成绩、能力水平均衡性；分组要考虑学生的意愿，不能把暂时被排斥的学生分在一组；小组活动开始时还可以适时调整组内成员构成，做到合理分组。②分组时，教师要明确责任分工，给每个组员安排好任务；有明确的学习任务，能让学生的小组合作学习开展的有序、有效。③选好各组组长，维持好小组纪律，同时做好内容汇总，做代表发言。④活动开展过程中，教师要巡视指导。小组讨论不仅是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效果，和教师的参与、指导分不开。⑤小组讨论时要设定好教学目标，确定好教学内

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