2023北师大版八年级下学期生物素养综合全练（五）跨学科

专项素养综合全练（五）

跨学科专题

一、选择题

1.【跨学科•语文】（2021湖南衡阳中考改编）我国古代著名思想家老子说：“天

下万物生于有，有生于无”。这在某种程度上与现代生物学关于生命起源的观点

不谋而合，下列有关生命起源和生物进化的叙述，正确的是（）

A.原始大气主要由水蒸气、氧气、甲烷、硫化氢等气体构成

B.米勒模拟原始地球的条件和大气成分，在密闭的装置里，合成了蛋白质

C.在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据

D.“超级细菌”的出现是由于抗生素诱导细菌产生了定向变异，细菌的抗药性不

断增强

2.【跨学科•语文】（2022广东潮安一模）“惊蛰雷鸣，成堆谷米。”时至惊蛰，

春雷乍动，雨水增多，说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是（）

A.阳光B.水分

C.空气D.温度

3.【跨学科•数学】（2021安徽泗县期中）图中的圆圈表示生物具有的特征，重合

部分表示它们的共同特点，则下列描述正确的是()

A.E可表示有茎、叶的分化

B.F可表示有输导组织

C.P可表示分布在水中

D.Q可表示用胞子繁殖

4.【跨学科•数学】（2019山东聊城中考）如图四个长方形分别代表四种不同动物

的基本特征，其中相互重叠形成的阴影部分代表的特征

是（）

A.有脊柱

B.用肺呼吸

C.体温恒定

D.卵生

5.【跨学科•语文】（2022安徽临泉期末）立夏标志着夏天的开始，《礼记•月令》

中记载立夏时“螃嵋鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀”。影响上述生物活动的主要

非生物因素是（）

A.阳光B.水分C.温度D.空气

6.【跨学科•数学】如图表示某一生态系统中a、b两种生物之间的数量关系。下

列有关叙述错误的是（）

A.在一定时间内，a和b的数量处于动态平衡状态

B.如果a灭绝，对b的影响不大

C.某些时候，a、b的数量相等

D.a、b的数量变化关系说明生态系统具有一定的自我调节能力

二、非选择题

7.【跨学科•美术】（2022江苏仪征期末）动物是绘画和艺术中的常客，助人净化

心灵，引人积极向上。齐白石的《虾》寓意淡泊名利；宋守友的《九鱼图》象征

着吉祥如意；毕加索的《和平鸽》象征着和平。请分析回答：

⑴根据动物体内是否有脊椎骨，将虾归为动物。

⑵鱼在水中自由地游动，通过尾部和躯干部的摆动以及的协调作用游

泳。

⑶鸽子飞行时需要大量的营养供给和充足的氧气。鸽子有辅助呼吸，能

保证其飞行时的氧气供应。

⑷虾、鱼、和平鸽三种动物中，属于恒温动物的是O

8.【跨学科•数学】（2022山东钢城二模）图甲表示某草原生态系统的食物网，图

乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物的数量占比关系，图丙表示该生

态系统中某些生物间的关系。请据图分析回答：

⑴图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分

是;图甲的食物网中共有条食物链，此生态系统中，

就是沿着食物链和食物网流动的。

⑵图乙中a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此

食物链不断积累，则体内有毒物质积累最多的是[];如果把a、b、d

这三种生物进行分类，一类是a,另一类是b和d,这样分类的依据

是O

⑶图丙中，A图表示两种生物之间是关系。图甲中的和

两种生物间的关系既满足B图又满足C图。

答案全解全析

一、选择题

1.C原始大气的主要成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷等，没有游离的氧，A错

误；米勒的实验合成的是氨基酸等有机小分子物质，B错误；抗生素对细菌的抗

药性起到了定向选择的作用，而不是使之产生定向变异，D错误。

跨学科解读本题需要在一定的语文阅读基础上，能正确理解题干《道德经》中

的句子，再结合生物起源和生物进化的相关知识进行解答。

2.B惊蛰时节雨水增多，有利于农作物生长发育。

跨学科解读本题需要在对农谚正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响

生物的生态因素的有关知识进行解答。

3.D藻类无根、茎、叶的分化；苔解植物体内没有输导组织，且大部分生活在

阴暗潮湿的地方。

跨学科解读本题需要在能够正确理解和分析数学韦恩图的基础上，结合生物学

中植物类群的知识进行解答。

4.A家兔、青蛙、家鸽和鲫鱼都属于脊椎动物，体内都有脊柱。

跨学科解读本题需要在能够正确理解和分析数学韦恩图变式图的基础上，结合

生物学中动物类群的知识进行解答。

5.C夏天到了，温度升高，靖蛔开始鸣叫，蚯蚓开始活跃起来，瓜果蔬菜都开

始快速生长。

跨学科解读本题需要在一定的语文阅读基础上，正确理解题干中的句子，再结

合影响生物生活的生态因素的知识进行解答。

6.B由题图可知，a是被捕食者，b是捕食者，如果a灭绝，则b可能会因为缺

乏食物而死亡。

跨学科解读本题需要在正确理解和分析数学曲线图的基础上，结合食物链的有

关知识进行解答。

二、非选择题

7.（1）无脊椎

⑵鳍

⑶气囊

（4）和平鸽

解析（1）虾的身体内没有脊椎骨，属于无脊椎动物。（2）鱼通过尾部和躯干部的

摆动以及鳍的协调作用游泳。（3）鸽子属于鸟类，具有气囊，气囊能辅助肺呼吸。

⑷和平鸽属于鸟类，鸟类的体温恒定。

跨学科解读本题对美术界的三幅名画进行了简单介绍，使学生在掌握生物学中

有关动物类群知识的同时，增长见识，丰富文学素养。

8.⑴分解者4物质和能量

（2）b鹰体温是否恒定

⑶共生鹰蛇

解析（1）绿色植物属于生产者，动物属于消费者，因此图甲没有表示出的生物成

分是分解者。图甲中食物链有：绿色植物一鼠一蛇一鹰、绿色植物一鼠一鹰、绿

色植物一昆虫一鸟一鹰、绿色植物一羊一狼，因此图甲的食物网共包含4条食物

链。此生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。（2）图乙表示该

生态系统中构成一条食物链的四种生物的数量占比关系，数量从多到少依次是c、

d、a、b,因此这四种生物构成的一条食物链是c-d—a—b。图乙中a、b、c、d

构成了图甲中含鼠的一条食物链，即绿色植物一鼠一蛇一鹰，则b对应的是鹰，

鹰的营养级别最高，体内有毒物质积累最多。a蛇属于变温动物，b是鹰，d是鼠，

鹰和鼠都属于恒温动物，因此分类的依据是体温是否恒定。（3）图丙中，图A中

两种生物呈现出“同生共死”的同步性变化，属于共生关系；图