初中语文-湖心亭看雪教学课件设计

湖心亭看雪复习课苗艳苹欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜

——苏轼最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤

——白居易接天莲叶无穷碧映日荷花别样红

——杨万里

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”读一读写一写

崇祯

（zhēn

）

更定（gēng）拥毳衣炉火（cuì

）雾凇（sōng

）

沆砀（hàng

）（dàng）喃喃（nán

）一芥（jiè

）余拏一小舟（ná）强饮（qiǎng

）更有（gèng）背课文挑战赛填空：1.________，天与云与山与水，上下一白。2.湖上影子，_______、湖心亭一点、___________、舟中人两三粒而已。3.见余，大喜曰：“__________！”4.到亭上，_________，_________。5.大雪三日，________。是日更定矣，__________，__________，独往湖心亭看雪。

（1）是日更定

（2）更有此人（3）余拏一小舟（4）拥毳衣炉火（5）雾凇沆砀（6）上下一白（7）湖中焉得（8）余强饮三大白而别解释下列红色词语

翻译句子：（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）湖中焉得更有此人！（3）莫说相公痴，更有痴似相公者！回忆内容，赏析评价1.凌晨时分，正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志趣？2.文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。词类活用：是金陵人，客此

名词作动词，客居特殊句式：见余，大喜曰省略句

是日更定矣湖中焉得更有此人即更刮目相待人更

余拏一舟上下一白而或长烟一空一一词多义一叶全全古时计时单位还重新是是日更定是金陵人绝湖中人鸟声俱绝绝巘多生怪柏这是消失极课堂检测：1.选出加点词意义相同的一项（

）A．白：上下一白

余强饮三大白而别B．余：余住西湖

上下十余里间C．更：是日更定

湖中焉得更有此人D．及：及下船

及郡下D2.下列语句中加点的“而”，与例句中的“而”用法相同的一项是（

）例句：余强饮三大白而别A．堕而折其髀B．博学而笃志，切问而近思C．濯清涟而不妖D．狼亦黠矣，而顷刻两毙A3.下列语句，句式与“见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”相同的一项：A.盖简桃核修狭者为之B.停数日，辞去。C.但少闲人如吾两人者耳D.杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。B4.下列对本文内容的理解，不正确的一项是：（）A.《湖心亭看雪》记叙了作者早年冬夜游湖看雪的经历，表现了作者遗世独立的高洁情怀，和“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的彻悟之感。B.本文写景，多用浓墨重彩，工笔细描，务求客观真实，形象逼真，将雪后西湖红装素裹的妍丽景致尽现于读者面前。C.“天与云与山与水，上下一白”，叠用3个“与”字，生动地写出了天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫一片浑然难辨的景象。D.作者乘兴独往湖心亭看雪，不意湖上已有同好先己而至，幸逢知己，心尤乐之，随即强饮而别，兴尽即返，并不吝情去留。作者的率性洒脱由此可见。B商汤见伊尹

昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说①而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬②之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。

【注释】①说：通“悦”，愉快、高兴。②譬：犹如，譬如。1.对下列语句中红色的词语的解释，不正确的一项是（）。A.令彭氏之子御御：驾车B.则耳加聪加：更加C.譬之良医善药也譬：犹如，譬如。D.因下彭氏之子下：下车2.下列语句中的“而”字，与例句中的“而”用法相同的一项是（）例句：则吾必说而强食之A.肃遂拜蒙母，结友而别。B.濯清涟而不妖C.泉香而酒洌D.佣者笑而应曰DD3.下列语句，句式与“君将何之”相同的一项是（）A.帝感其诚B.此诚危急存亡之秋也C.伊尹，天下之贱人也。D.忌不自信4.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.商汤去拜访伊尹，为他驾车的彭氏之子觉得伊尹地位低下，不配让商汤亲自拜访。B.伊尹善于医药，可令人耳聪目明，因此商汤急欲向他求医问药。C.商汤对彭氏之子轻视伊尹的言辞非常不满，所