生活科学教材概况介绍

生活科学教材概况介绍第一页，共二十五页，编辑于2023年，星期三一、开设目的二、课程内容的简要介绍三、调研情况分析与对策建议提纲第二页，共二十五页，编辑于2023年，星期三一、开设目的1．三类课程介绍（1）国家课程从广义上来说，指国家有关部门制定和颁布的各种课程政策。从狭义上来说，国家课程是指国家委托有关部门制定的基础教育的必修课程或称核心课程的课程标准。第三页，共二十五页，编辑于2023年，星期三一、开设目的国家课程体现了国家的意志，是决定一个国家基础教育质量的主要因素。第一，确保所有学生学习的权利。这是国家课程最显著的特征。第二，明确规定学生在接受学校教育期间应达到的标准。第三，提高学生在接受学校教育期间的连续性和连贯性。第四，为公众了解学校教育提供依据。

第四页，共二十五页，编辑于2023年，星期三一、开设目的（2）地方课程广义的地方课程是指在某一地方实施和管理的课程，既包括地方对本地国家课程的管理和实施，也包括地方自主开发的只在本地实施的课程；

而狭义的地方课程专指地方自主开发、实施的课程。第五页，共二十五页，编辑于2023年，星期三一、开设目的第一，促进国家课程的有效实施。地方课程与国家课程在主要的目标上是一致的。地方课程充分体现本地的教育发展水平，具有较强的针对性。可促进国家课程的有效实施。第二，弥补国家课程的空缺。国家课程强调普适性，规定了最低标准和基本要求，对于国家课程所没有涵盖的、不能满足的内容，地方课程可以弥补。第三，加强教育与地方的联系。地方课程可以增强课程的针对性，使得教育与地方的联系进一步密切。第六页，共二十五页，编辑于2023年，星期三一、开设目的（3）校本课程广义的校本课程指的是学校所实施的全部课程，既包括学校所实施的国家课程、地方课程，也包括学校自己开发的课程。

而狭义的校本课程专指校本课程，即学校在实施好国家课程和地方课程的前提下，自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。

第七页，共二十五页，编辑于2023年，星期三一、开设目的第一，确保国家课程的有效实施。第二，照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要。第三，促进教师专业能力的持续发展。

第八页，共二十五页，编辑于2023年，星期三一、开设目的

2．我市初中开发地方课程七年级心理健康、学习智慧八年级生活科学、法律常识九年级科技前沿、社会职业

第九页，共二十五页，编辑于2023年，星期三一、开设目的3．为什么在地方课程中设置生活科学课程（1）现代社会的发展，人们越来越关心生活质量，提倡科学、健康的生活。倡导以人文本，以人的发展为本。（2）现实生活中人们存在不良生活习惯，需要改进。（3）现实生活中存在一些问题，影响人们健康生活，对此我们应该增强防范意识和鉴别的能力。（4）为社会的可持续发展，我们应该从自己做起。第十页，共二十五页，编辑于2023年，星期三二、课程内容的简要介绍

1．课程目标(1)知识、技能：通过对学生生活中一些常见物质和有趣现象的研究，生活中衣、食、住、行、能源、环境、材料和药物等，使学生了解相关的科学知识，掌握一些学习和生活中的技能。

(2)过程方法：了解科学探究的过程和方法，尝试科学探究活动，学习科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。第十一页，共二十五页，编辑于2023年，星期三一、开设目的

(3)情感态度价值观：第一，通过相关科学知识的介绍，关心科技的新发展,认识生活中处处有科学。第二，以科学的态度和方法指导自己的生活，选择有益于环境的科学生活方式；逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。第三，正确认识个人、社会与自然界之间的相互依存的关系，亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法和能力，并初步理解和树立“科学发展观”、“构建和谐社会、节约型社会”等观念。第十二页，共二十五页，编辑于2023年，星期三二、课程内容的简要介绍2.教材特点（1）以生活主题为编排的线索（2）渐进性（3）趣味性（4）实践性第十三页，共二十五页，编辑于2023年，星期三二、课程内容的简要介绍3．教学内容介绍（上册）下册课题一 食品添加剂的功与过课题一家电节能方法多课题二 膳食与健康课题二远离电磁辐射课题三 科学饮水保健康课题三电池的使用与回收课题四 眼花缭乱选衣料课题四季节变化与健康课题五 衣物洗涤有诀窍课题五睡眠、运动与健康课题六 塑料使用的福与祸课题六保护好自己的眼睛课题七 纸的使用与保存课题七吃药的学问课题八 地震-不受欢迎的常客课题八让我们住的更健康课题九 方向识别方法多课题九家庭空气污染与防治课题十 噪声的危害与消减课题十交通工具与出行安全课题十一被忽视的听力杀手课题十一应对身边的灾害第十四页，共二十五页，编辑于2023年，星期三二、课程内容的简要介绍（2）课题的栏目设计每个课题由观察思考、实践探究、学以致用、拓展视野等四个大栏目和若干小栏目组成观察思考（提出问题，引发思考）实践探究（分析研究问题）学以致用（运用学过的知识方法解决问题）拓展视野（介绍与此相关领域中研究成果、方法等）第十五页，共二十五页，编辑于2023年，星期三二、课程内容的简要介绍观察思考（提出问题，引发思考）如下册《交通工具与出行安全》是这样引入的你每天上学都使用哪种交通工具？结合探亲访友、观光旅游、出外学习等出行的经历，回忆并说出你曾经去过的地方，乘坐过的交通工具，与大家分享出行的快乐。阅读下面资料，同时谈一谈这些交通工具都有哪些特点？完成下表。第十六页，共二十五页，编辑于2023年，星期三二、课程内容的简要介绍实践探究（分析研究问题）课题六让我们的眼睛更明亮，设计了这样一个活动取一个宽5厘米左右的薄铁皮圆环，圆环的两面蒙上有弹性的透明胶膜。在圆环上下侧面对称钻两个孔，各插入一根透明胶管，密封。上一根胶管长约10厘米，带一个止水夹，下一根胶管长约60厘米，套上一个玻璃漏斗或是一去掉底部的玻璃瓶，如图所示。松开止水夹，漏斗提到与止水夹等高，往漏斗里注清水，当水面升到止水夹处时，夹上止水夹。上提漏斗，包胶膜的圆环就成了一个凸透镜，漏斗提升的高度不同，胶膜向外突出程度也不同，即透镜的焦距在改变。第十七页，共二十五页，编辑于2023年，星期三二、课程内容的简要介绍学以致用（运用学过的知识方法解决问题）下册：课题七吃药的学问设计的活动结合药品分类的内容，在练习本上完成下表：第十八页，共二十五页，编辑于2023年，星期三二、课程内容的简要介绍拓展视野（介绍与此相关领域中研究成果、方法等）上册《衣料的选择》中是这样设计的:你相信吗：“大豆饼粕织成衣服？”、“石油、空气和水能变成纤维？”、有“比蚕丝、蛛丝更纤细比钢铁更结实的奇特的丝”。这些难道不是天方夜谭？阅读完以下有关衣料发展和创新的资料，就会解开谜团，请将你浮想联翩的感受和同学一起交流和分享吧！第十九页，共二十五页，编辑于2023年，星期三三、调研情况分析与对策建议1．调研情况简介（1）调查范围对全市19个区县的76所学校，其中宁河县对全区25所学校进行了调查。（2）课程开设情况在所有被调查的学校中，有89.47%的学校开设了全部课程，仅有10.53%学校未开设或未全部开设。第二十页，共二十五页，编辑于2023年，星期三三、调研情况分析与对策建议1．调研情况简介（3）教材到位情况在所有被调查的学校中，绝大多数学校的教材都能按时到位。（4）课时安排情况按照课程计划要求，每种课程周课时为2节。通过对被调查学校的统计，结果表明，只有5.46%的学校开足了2课时，73.53%的学校周课时为1节，还有21.01%的学校周课时为0.5节。第二十一页，共二十五页，编辑于2023年，星期三三、调研情况分析与对策建议1．调研情况简介（5）师资状况第一，专兼职情况经统计，兼职教师比例过大，90%以上为兼职。第二，兼职教师的学科背景：以物理、化学、数学、计算机为主。缺乏综合学科的教师第二十二页，共二十五页，编辑于2023年，星期三三、调研情况分析与对策建议1．调研情况简介（6）分析第一，缺少专任教师，兼职教师对教材的某一部分熟悉，对有些内容无法驾驭。第二，教学资料和资源匮乏。第三，缺少保障机制，不受重视。学生重视程度不够。九年级情况较为突出。第二十三页，共二十五页，编辑于2023年，星期三三、调研情况分析与对策建议2.对策建议(1)开展教师队伍培训，纳入全市课改培训的范畴。倡导教师自身学习，通