初中信息技术-《使用计算机管理文件》教学设计学情分析教材分析课后反思

第4课《使用计算机管理文件》课标分析我在设计《使用计算机管理文件》这节课前，反复研读了中小学信息技术课程标准。中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此在做教学设计时我牢牢把握住了这些点。在开课初，我注重了趣味性，创设了情境，设计一个贴近学生生活的小案例：学生通过生活体验，在老师的引导下认识到计算机管理文件的重要性并对学习内容产生兴趣。我考虑到课程的设置要符合学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。因此在设计学习新知的环节中，我将教学内容依据由浅入深的原则，将内容划分为三大块，采用任务驱动法、自主探索的方法进行教学，并让学生通过看书，参考学案以及视频演示中的提示，进行了新知识的尝试。使学生能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。并通过观看小老师示范，老师示范等，使有困难的同学，提高了操作技术。体验了学习的快乐。这一环节的设置锻炼了学生的自学能力和创新意识，摆脱了过去让老师牵着鼻子走的局面，充分发挥了学生学习的主动性和教师的引导作用。另外设计中注重了教学目标明确，环节清晰，过渡自然，侧重点明确。我将本课内容分了三个侧重点（一）计算机中的文件（1、什么是文件?2、文件名的构成？3、文件的类型？4、文件的命名规则？），让学生采取小组竞答形式抢答问题，老师及时解释，学生加深理解，为下一步学打好基础。（二）计算机中文件的管理形式，计算机中的文件通常存储在文件夹中，文件和文件夹的管理具有明显的层次关系，文件和文件夹的存储，进一步加深对文件与文件夹的认识。（三）“建立个人电子作品”文件夹，每们同学想有效的管理使用自己的电子作品，那就要建立一个自己的“个人电子作品文件夹”。掌握利用“资源管理器”实现对文件夹的操作，让学生都能养成规范化管理生活和学习的意识，能够有条理地管理计算机中的文件，培养学生的合作能力，拓展学生思维，培养探索能力。让学生观看别人作品吸取经验，并根据教学效果进行了及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。第4课《使用计算机管理文件》学情分析七年级的学生经过小学阶段的学习，对计算机基础知识有了一定的积累，但学生自我管理能力、自学能力及计算机知识技能水平不平衡，所以采用合理搭配分组合作学习方式是比较好的解决办法。这个时期的学生好奇心教强，所以把教学内容与学生生活相互联系有助于学生对知识的理解和掌握。第4课《使用计算机管理文件》教材分析本课内容是青岛出版社出版的《信息技术》（初中）七年级上册第一单元第四课中比较重要的部分，主要内容是介绍了文件的命名规则和文件管理形式，认识常用文件类型的扩展名和图标，资源管理器的使用方法，用资源管理器管理计算机中的文件。主要完成文件夹的创建、选定、重命名等操作，实现的方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较高。本节学习目标中有一个关键词就是“管理”，让学生培养起管理计算机文件的意识，这比简单地掌握文件操作方法更为重要。第4课《使用计算机管理文件》效果分析通过师生积极地参加教学活动，能够较好的达成预期的教学目标，也能较好地完成生成性目标。通过教学促进了学生知识结构的形成和基本能力的发展，不同层次的学生有不同程度的提高。总之，通过本节课的教学，学生们学会了使用计算机管理文件的基本方法，让他们都能养成规范化管理生活和学习的意识，能够有条理地管理计算机中的文件。使学生能掌握本节课所学知识，学生学的也充满兴趣，取得了较好的教学效果。第4课《使用计算机管理文件》课后反思本次教学在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动教学法”及自主探索的方式来进行的，让学生在“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，可以充分发挥学生的学习主动性和创造性。在学习过程中，学生自学能力、创新能力、协作能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。在教学过程中，教学的评价过程是非常重要的一个环节，同时也是最能调动学生积极性的一个环节。从心理学角度看：每个人都有非常强烈的荣誉感和成功感，需要大家的承认和自我个性化的展示，尤其是对“学有困难”的学生更是如此，需要大家给予更多的鼓励和肯定，需要给予其更多的展示自我的机会。这是教师应格外注意的一点。从实际的课堂教学效果看这节课的设计，有以下几点深刻的感受：1、一学生熟悉的事物引申到教学内容的方式，容易被学生所接受，能极大的激发学生的学习兴趣；2、通过小组合作学习的方式，既加深了学生运用信息技术进行学习的能力和操作能力，又培养了学生团结协作的精神和创新思维能力；3、注重学生自主学习能力和探究新知识的能力培养，在自主学习中感受探究的乐趣、感受成功的喜悦；4、本节课的不足之处：初一的学生对于合作学习的方式还理解不够，多少会有流于形式上的交流，是日后教学中需要多考虑和解决的问题。先进的教学理念与日常的课堂教学如何更好地结合起来，将是我们今后要进一步研究的问题。第4课《使用计算机管理文件》评测练习学习目标：1、了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用文件类型的扩展名和图标。2、掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算机中的文件。3、提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。教学重点：资源管理器的使用方法。合作探究一、计算机中的文件1、计算机中的信息以_____的形式存储在存储器中。2、什么是文件?_________________________________3、文件名的构成：文件名由_______和__________构成，主文件名和扩展名之间用分隔符“．”分开，扩展名用来表示文件的类型。4、文件名的命名规则：（1）、文件名只能使用______________________和个别常用的符号命名；最多不能超过________个英文字符（包括空格）；不能包含___________________________等特殊字符。（2）、文件名中的英文大小写是______的，同一位置或同一文件夹内不能用相同的名字。（3）、给文件取名时，最好能“见名知意”。5、认识常见文件的类型与扩展名和图标？二、文件管理形式1、计算机中的文件通常存储在________中。2、打开“资源管理器”的方法？你还有其它的方法打开资源管理器窗口吗？说说窗口的组成？“”、“”各表示什么含义？方法1：开始程序附件资源管理器。方法2：快捷菜单法：“开始”按钮、“我的文档”、“我的电脑”或任意文件夹的快捷菜单中选择“资源管理器”命令，打开“资源管理器”窗口。任务一：（结合课本22页，可以先看视频，后操作。）用一种方法来打开“资源管理器”。1、体验查看左侧“本地磁盘（D：）”的文件夹和文件。2、体验观察：单击左侧窗口“”“”号后分别有哪些变化?三、文件夹的建立和重命名任务二：（结合课本23页，可以先看视频，后操作。）利用“资源管理器”，在D盘创建一个名为“新建文件夹”的文件夹，并重命名为“七年级信息技术”。（请同学们结合课本第23页“试一试”自己动手练一练！）思考3个问题？1、文件夹的新建方法方法1：方法2：2、文件夹的重命名方法方法1：方法2：任务三、建立“个人电子作品”文件夹（可以先看视频，后操作。）利用“资源管理器”在E盘给自己建立一个以你的“班级+姓名”为名的文件夹，在此文件夹下创建“电子书包”及“电子图书”两个文件夹，最后分别创建它们的下一层次的所有文件夹！例：如下图所示，将其中的“信技”文件夹改名为“信息技术”。注意：1、看学案，自主探索；2、请教身边的同学、老师。第4课《使用计算机管理文件》教学设计课题：使用计算机管理文件年级：青岛出版社七年级上册第一单元课时：一课时教材分析：本课是青岛版《初中信息技术》七年级上册第1单元信息与信息技术的第4课。主要内容是介绍了文件的命名规则和文件管理形式，认识常用文件类型的扩展名和图标，资源管理器的使用方法，用资源管理器管理计算机中的文件。教学目标：(一)知识目标：了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用文件类型的扩展名和图。（二）技能目标：掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算机中的文件。（三）情感、态度与价值观：提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。教学重点、难点：资源管理器的使用方法。教学方法与手段：学生自主学习和合作学习，任务驱动法，教学课件、完成任务的视频演示、多媒体网络教室教学过程：导入新课小明同学平时比较马虎，对自己的资料不注意管理，书总是随便一放！他想从这些书中，找到一本关于信息技术的书，请同学们快速地帮他找一下！大家感觉他的书摆放的怎么样？—乱！那我们怎样帮他整理一下呢？我们可以把同一类的书放在一起！（语、数、外等）为了摆放的更条理，更方便查找，分类整理后该放到哪里去呢？——把书籍分类放入不同的文件夹中或者书架上我们使用起来更方便了。计算机中也有很多的电子书和资料，但在计算机中它被称为“文件”，我们如何使用计算机管理好文件呢？方便我们能够快速找到我们需要的文件呢？教学内容：一、计算机中的文件（学生探究完成并回答）1、计算机中的信息以文件的形式存储在存储器中。2、什么是文件?文件是一个相关信息的有序集合3、文件名的组成：文件名由主文件名和扩展名组成，主文件名和扩展名之间用分隔符“．”分开，扩展名用来表示文件的类型。4、文件名的命名规则：（1）、文件名只能使用英文字母、汉字、数字和个别常用的符号命名；最多不能超过255个英文字符（包括空格）不能包含等特殊字符。（2）、文件名中的英文大小写是等价的，同一位置不能有相同的名字。（3）、给文件取名时，最好能“见名知意”。5、文件类型图标：计算机中的文件是如何组织的呢？又是如何管理的呢？二、文件管理形式1、文件夹管理：计算机中的文件通常存储在文件夹中。2、我们可以使用“资源管理器”查看计算机中存放的资源。文件和文件夹的存储：文件和文件夹要放在计算机的硬盘存储器中，硬盘存储器根据需要可分为C、D、E、F盘等CC盘是系统盘，一般存放系统文件。普通文件和文件夹应保存在D、E和F盘等其他硬盘分区中。三、建立文件夹只有建立一个结构清晰的电子作品文件夹，才能有效地管理、使用自己的电子作品。规划文件夹结构：①可以按照文件的用途分类②可以按照文件建立时间分类③可以按照文件类型分类小提示：你也可以根据自己的想法分类。如何规划整理刘翔同学的个人电子作品文件夹？引入资源管理器。你还有其它的方法打开资源管理器窗口吗？说说窗口的组成？“”、“”各表示什么含义？任务一：用一种方法来打开“资源管理器”。（看视频，后操作。）1、体验查看左侧“本地磁盘（D：）”的文件夹和文件。2、体验观察：单击左侧窗口“”“”号后分别有哪些变化?讲解资源管理器窗口的组成？资源管理器的使用？我们如何使用它来管理计算机中的文件呢———引入文件和文件夹的操作同学们你会建文件夹吗？下面我们就来展示一下，看谁建的又快又好！——结合学案完成任务二（大家可以先看一下下发的视频，然后操作！）任务二：利用“资源管理器”，在D盘创建一个名为“新建文件夹”的文件夹，并重命名为“七年级信息技术”。（看视频，后操作。）思考：1、在给文件夹命名时，使用英文大小写字母分别命名，看两者是否等价？2、能否在同一个文件夹内创建两个或两个以上名字相同的文件或文件夹？3、能否采用其他方法创建并重命名新文件夹？结合学案及自己的练习情况，学生合作交流完成，并思考老师的三个问题？教师巡视指导。学生展示，老师对出现的问题进行讲解！三、建立“个人电子作品”文件夹（大家可以先看一下下发的视频，然后操作！）每位同学想有效地管理、使用自己的电子作品，那就要建立一个自己的“个人电子作品文件夹”！请同学们结合学案来完成任务三试一试亲自动手实践！任务三：利用“资源管理器”在E盘给自己建立一个以你的“班级+姓名”为名的文件夹，