大班数学教案《位数的下补加法》及教学反思

大班数学教案《位数的下补加法》一、教学目标掌握位数下补加法的概念与基本方法；培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣；提高学生的口算能力和认识数学的能力。二、教学重点位数下补加法的概念和基本方法；提高学生的口算能力。三、教学难点能够灵活运用所学内容进行计算；能够对位数下补加法进行简单的推导。四、教学过程4.1导入新课老师拿出桌上的饼干罐，打开透明口，从里面取出三个小球。然后老师问道：“大家看看这三个饼干球，每个球分别标有下列三个数字：9、5和7。如果我们将这三个数字进行相加，那么得到的结果是多少呢？”请学生自己思考或是团队合作，给出最终结果。若学生回答正确，则老师可以适当给予奖励和肯定性评价。4.2讲解新课引导学生认识位数请同学们用笔在黑板上画出一个4位数的数字，如：7532，并在其上方依次写出百位、十位和个位。请一些学生上来进行操作，并在过程中引导学生体会“位数”的概念和其在数字中的作用。讲解位数下补加法在引导学生理解“位数”概念后，接下来老师在黑板上让学生自己体验一下“位数下补加法”的方式和思路。如：3+8=11（以一位数为例）步骤一：我们先看这两个数字的个位——3（个）+8（个）=11（个）；步骤二：11（个）可以用“1”来“补”我们计算个位时多出来的1（例如：11（个）-10（个）=1（十））；步骤三：最终答案是11。这样相信大家都能够理解和掌握“位数下补加法”的基本思想，当然接下来老师会让大家自己练习一些类似的计算题目，体验不同位数加法的难度程度。讲解“进位”问题对于一些类似的加法计算，例如：7842+9536，我们将其按照位数下补加法的方式来计算。在计算相加的过程中，当某一位大于等于10时，需要将余数进位到需要相加的上一位。例如：7（千）+9（千）=16（千），此时需要将余数6（千）进位到百位上，形成（1+8+4）+6=13（百）；（6+3）+1=10（十），然后将余数进位到千位上得到了最终答案17378。4、练习巩固在以上讲解之后，我们可以给学生发放相应的练习题，让他们将所学的位数下补加法、进位等内容进行熟练练习。4.3总结复习最后在课堂上，我们可以由学生互相提问或是进行口算来巩固所学的内容，并在过程中对一些过程、方法、算式进行解释和总结。同时可以适当引导学生进行总结，或是让他们将所学内容用简单的文字和图式表达出来。完整的内容表述如下：位数下补加法的计算流程：（1）先将相应的位数相加；（2）若个位加和超过10，则个位数取余后向十位进一位；（3）若十位加和超过10，则十位数取余后向百位进一位；（4）依此类推，直至所有位数计算完成。进位问题的处理方法：（1）当某一位大于等于10时，需要将余数进位到需要相加的上一位；（2）经过上一次计算的进位后，需要再次进行是否需要进位的判断；（3）以此类推，知道所有位数都进行了计算。五、教学反思本次教学针对大班学生的口算能力、兴趣和认知等进行了有效的培养和提升。通过引导学生体验“位数下补加法”计算的方式和思路，让学生在前置知识的基础上顺利掌握了这一数学计算方法。同时在教学过程中，我们通过对实际问题的引导和探索，帮助学生建立了对数学基本知识点的认知和对数学学科的兴趣。本次教学还存在一些不足之处，例如：练习题的强度过大，在课堂上部分学生无法完成所有练