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大班语言教案玛拉买东西反思引言本文是对于大班语言教案中“玛拉买东西”的教学活动进行反思的文档。本文从活动设计、实施与评价三个方面进行分析，旨在探讨如何更好地促进大班学生的语言和社交交流能力的提高。活动设计活动目的“玛拉买东西”是一个模拟超市购物的情景活动，在这个活动中学生可以学会如何购物和与人交流。本次活动的主要目的旨在：让学生了解英语中关于超市和购物的基本表达方式，包括询问价钱、讨价还价、购买物品等练习学生的口语和交流技能，提高他们运用英语进行简单的日常对话和社交交流的能力增强学生的团队意识和合作能力，培养他们品德修养活动对象本次活动的对象是大班学生，年龄在5-6岁之间。活动流程超市购物概览为学生介绍超市购物的场景，让他们了解超市购物的一般流程，增强学生的认知。组队分工将大班分为几个小组，每个小组选择一位购买者和一位售货员，购买者负责购买物品并与售货员交流，售货员则负责告知价钱、讨价还价等。备货教师提供各种商品的图片和价钱，学生根据提供的图片选择需要购买的商品并将其贴在购物清单上。打价格牌为商品打上价格牌，使学生可以尽快找到所需商品。购物开始购物环节，每个小组的购买者在购物清单上找到所需商品，向售货员询问价钱等信息，并完成购买。评价教师对学生的表现进行评价，并针对不足的地方提出改进意见。活动实施实施情况本次活动的实施情况非常好，大班的孩子们都积极投入到活动中去，组队合作做得也非常不错。学生们用英语与售货员、购买者进行交流，展示了他们的语言和社交交流能力。亮点本次活动可以锻炼学生的口语和交流能力，增强他们的自信心和社交能力。参与活动的学生非常多，动员了班级所有学生的参与度。本次活动使用了图片和价格牌的设计，方便学生进行识别和理解，帮助提高学生的观察力和辨别能力。活动融入了团队合作的精神，鼓励学生们互相帮助和配合，增强了大班同学之间良好的团队合作精神。活动评价需改进之处在教师提供商品图片时，需要更多地考虑学生的学习情况以及购买力，不要选择过于复杂的课程。需要在实施过程中注重售货员角色的培训，增强其与购买者沟通和交流的能力。评价表现时，需要针对不同学生的差异性进行评价，避免简单的评分引发不必要的不平衡性和对比。效果反馈本次活动的效果与预期一致。大班学生们能够熟练使用英语进行简单的购物应用，并通过与其他同学的交流，更加深入的了解到语言学习的乐趣。此外，本次活动也很好地强化了学生的团队意识和合作意识，增加了大班同学之间的互动情感的一致性。结论通过对“玛拉买东西”这个活动进行分析，我们得到的结论是，这是一个非常好的口语实践活动，可以激发大班学

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