幼儿园中班观察记录表三篇

幼儿园中班观察记录表三篇全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛作品名称做个诚实的孩子参赛作者

单位名称观察目标改掉孩子说慌的习惯。观察对象候XX年龄段/班4岁/中班观察时间观察分析开学后第二周的星期五上午早饭后，馨儿告诉我说她肚子痛，休息了两分钟后，她便哭起来，说自己疼得厉害，我急忙给她妈妈打电话。（可她回到家后，活蹦乱跳的，还去了舅舅家玩。）

在经过老师的了解下，得出她装病的原因：孩子爸爸在外地上班，平时和妈妈住一起，她妈妈喜欢打牌，陪她的时间较少，孩子缺少爱，希望妈妈多陪陪，而在其生病的时候，家长就特别关心她，那些平时不能实现的愿望生病时可得以实现；多次的生病经验让她感受到生病和愿望之间有着联系，生病成了愿望实现的先决条件为了达成愿望，她就“生病”了；在家偶然装病成功的经历，促使她在老师面前也装病。采取措施1．用平常心对待生病。无论是家长还是老师，都不要对幼儿的生病过分紧张，让孩子懂得生病是很平常的事，生病就要看医生，像馨儿这样对生病有着焦虑情绪的孩子我班也不少，为此，我班还特地在体检前夕让幼儿参观医院，并在班上设“卫生院”区角，让孩子体验病人和医生的角色；

2．断开生病和实现愿望之间的关系。不能因为生病就随便满足孩子的愿望，尤其是不合理的要求，让孩子感到生病和实现愿望是两码事，真正断了她装病的“病根”；3．认识说谎的害处。利用《狼来了》等故事及一些孩子的亲身体验，让孩子们认识到说谎带来的严重后果，避免她将说谎的经验运用到其他方面，防止孩子养成说谎的习惯。获取成效

经过一段时间的家园密切配合和方案的有效实施，馨儿在生病和体检时的焦虑情绪减轻许多，区角活动时也能轻松地扮演医生或病人。近期没有装病的情况发生。全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛作品名称争强好胜的金妮参赛作者

单位名称观察目标正确引导争强好胜的孩子观察对象李XX年龄段/班中班观察时间观察分析

案例1：快乐自由的假期结束后，发现班里孩子们略显懒散，就连一向听话懂事，规则意识较强的金妮都开始随便下座位，为了让这些平时表现好的孩子能及时改正错误，我严厉的提醒了金妮，随后的2天就发现金妮没来幼儿园，后来我及时跟金妮的爸爸取得了联系，原来金妮是因为受到了批评，所以不想去幼儿园了。案例2：又到了该放学的时间了，“小朋友们排队了，我们要回家了”，只见金妮一个箭步跑到外面排队，没想到被浩浩占了第一，金妮一下子就不高兴了，眼泪马上在眼圈里打起了转儿，伤心的跟我说：“张老师，我要站第一”。由于金妮学习、自理等综合能力能力较强，所以经常得到老师的表扬和关注，渐渐的金妮也就成为小朋友心中的榜样，而金妮是个自尊心极强的孩子，她总是想把最好的一面呈献给老师，总是想得到老师的表扬，老师的话让几乎没有得到过批评的金妮有点接受不了，有了挫败感，所以对上幼儿园有了抵触的心里。而通过了解，金妮父母对金妮非常溺爱，再加上经常在他人面前不断的夸赞赏识，让金妮觉得自己高人一等，自己只能比别人好，不能比别人差。加上金妮父母总是在金妮面前强调得“第一”的结果和奖赏，更是造成金妮争强好胜，承受能力较弱的直接原因。

1、

及时与家长沟通，做好家园共育。平时无论是在幼儿园还是在家中不要过多的关注幼儿，把她放在一个“不起眼”的位置上，即使注意也不常常表现出来，要让她慢慢有一颗“平常心”。2、

淡化幼儿争强好胜的意识，无论是在平时的教育活动中或者是游戏过程中多强调和关注幼儿的努力过程，及时给予表扬。3、

创造机会

让幼儿体验挫折和失败。例如：玩游戏，家长不要故意总是让着幼儿，总是让她赢，故意让幼儿尝试失败，锻炼其抗挫折能力，逐渐增强她的心理承受能力。获取成效经过一段时间的观察，我发现金妮渐渐的变了，即使排队的时候其他小朋友又站到了自己的前面，玩游戏的时候失败了都能微笑去面对了。全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛作品名称遭遇“野蛮”儿童参赛作者单位名称观察目标观察在成长由于自身生理、心理健康尚未成熟，对周围事物的认识不全面，一旦受到某些因素的影响，就会有一些野蛮的行为表现出来，即具有攻击性行为的孩子。观察对象

小杰年龄段/班中班观察时间观察分析不能吃亏——“爷爷说别人打我，我一定要打还的。”在“老鹰捉小鸡”的游戏过程中，小杰和小翔都想和小轩站在一起。小杰拉着小轩的手说：“我们站一起吧！”可是小翔说：“是我先站到他旁边的。你走开！”这句话激怒了小杰，用手指头指着小翔说：“你才走开！”就这样你一句我一句地吵起来了。在过程中，小翔不小心踩到了小杰，小杰马上踩了回来，而且不只踩了一脚。而且小杰还先来告诉我说小翔踩我一脚，当时我并没有说什么。事后，我问小杰：“你为什么那么凶地对小翔还要踩他脚？”小杰倔强地歪过头，说：“是他先踩我的。”“可是明明是他先走到小轩旁边的啊，而且他踩你也不是故意的。”小杰说：“爷爷说别人打我，我一定要打还的。”小杰出现上述中的争吵和“打还”事件是有原因的，原因就是平时小杰的爷爷是这样“教育”他的，从小就灌输给他不吃亏的思想。在他爷爷看来，或许这是疼爱宠爱孙子的表达方式，因为害怕孙子在外面吃亏，受人欺负。其实，正是这种不正确的教育方法导致了小杰频繁地出现攻击性行为，以至于这种行为成为了小杰的习惯，让他变成了十足的“野蛮”儿童。采取措施——进行社会交往技能的训练在对小杰进行社会交往技能训练之前，小杰的家长，特别是爷爷奶奶要改变溺爱孩子的教养方式，更不能因为怕孩子吃亏而引导孩子用反攻击的错误方法去打还回来，要给小杰讲道理，使他懂得“打人不对，不许打人，这是规矩”

，也应该让他认识到“不都是人家不好，自己也有错的时候”。但是，决不能动不动就打骂，或者用简单、粗暴的办法。

在改变家庭教养方式的基础上，渐渐提高小杰人际冲突解决能力，从而有效控制他的攻击性行为。比如，在别人玩的时候，小杰如果也想玩，